語文人教版四年級下冊29紀昌學射.doc

教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解主要內容。2.抓關鍵詞句,體會人物的品質,感悟到“無論學什么技能都要練好基本功”的道理。3.嘗試運用學法閱讀一篇課外寓言故事。2學情分析： 已經具備一定閱讀理解能力的四年級學生,讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié),紀昌的品質也可以通過品讀的方式來體會。需要老師帶領學生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力,才能百發(fā)百中”這一道理。3重點難點： 1.整體把握課文內容,理解寓言的寓意。2.結合重點語句,體會人物品質。4教學過程 4.1 第一學時： 4.1.1教學活動 活動1【導入】一、猜字謎，引出課題 1.出示:昌、射的各種筆體的圖片,讓學生猜測是什么字。2.這兩個字和這節(jié)課要學習一篇寓言故事有關,紀昌學射板書課題,齊讀課題。(師強調“昌”字的寫法,“紀”是姓氏,讀三聲)3.介紹文章出處及作者?；顒?【測試】二、檢查預習情況 1.出示生詞,學生認讀。2.指名分段讀課文,邊聽邊思考課文講了一件什么事?活動3【講授】三、研讀課文，體會情感 (一)學習第一次練眼力。師:紀昌去學射箭,為什么飛衛(wèi)師傅卻讓他先練眼力呢?他又是怎樣練的呢?(板書:練眼力)這節(jié)課我們就來研究這個問題。那我們就先來學習紀昌的第一次練眼。出示閱讀小助手:1.用自己喜歡的方式讀第2自然段,邊讀邊畫出紀昌練習眼力的句子并寫下自己的體會,嘗試著讀一讀。2.在小組內交流閱讀收獲。(二)組內交流,教師巡視指導。(三)全班交流。師:哪個組愿意把你們的閱讀收獲和全班同學分享一下?預設:出示句子:妻(q)子織布的時候,他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。1.生談體會,帶著體會再讀一讀。2.播放織布視頻,了解梭子織布的軌跡。3.親身體驗,談體會。師:想不想當一回紀昌來感受一下看梭子織布?用文中的話說一說飛衛(wèi)師傅的要求(出示課件:眼睛要牢牢地盯住一個目標,不能眨一眨)再以飛衛(wèi)的語氣告訴紀昌。(板書:不能眨 基本功)全班學生看,師采訪生有什么感受?可以看出紀昌是個怎樣的人?想象紀昌在兩年的練習中可能會發(fā)生什么事情? (師生角色扮演)師:紀昌就是這樣一個人,為了一個目標而堅持了兩年,其實在這兩年里發(fā)生了很多很多的事情。大家想象一下:當父母、妻子、鄰居看見他整天對著織布機看時,他們可能會說些什么呢?指名讀(他躺在織布機下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。)當周圍人心疼他、勸告他,甚至嘲笑他,他都沒有放棄,兩年以后,齊讀(紀昌已經練得相當到家了)2.學習第二次練眼力。 總結學法,學生自學。師:剛才我們在學習紀昌第一次練眼力時,邊讀邊畫出練眼力的語句,并寫下自己的體會,最后讀出感受。(師生總結,隨機出示課件) 學生自學,教師巡視。學生交流,重點感悟最后一句話,指導朗讀。相機出示:那只小虱子,在紀昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣。師:能不能帶著你的感受讀一讀這句話。其實虱子比芝麻還要小呢!而在紀昌的眼力一天天變大(生隨老師比劃)。古代的車輪可比現在的車輪大多了。厲害嗎?佩服嗎?讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話(生評價)。交流飛衛(wèi)的要求時,教師相機板書:小看大四、總結寓意,升華情感1.總結寓意。師:從那以后飛衛(wèi)開始教他開弓放箭,紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(板書:射箭能手),補充紀昌貫虱的故事。這則寓言故事學到這兒,你懂得了什么道理?師總結,出示: 無論學什么技能,都要練好基本功。2.學生談自己學習某項技能時需要練好哪項基本功?；顒?【講授】四、總結寓意,升華情感 1.總結寓意。師:從那以后飛衛(wèi)開始教他開弓放箭,紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(板書:射箭能手),補充紀昌貫虱的故事。這則寓言故事學到這兒,你懂得了什么道理?師總結,出示: 無論學什么技能,都要練好基本功。2.學生談自己學習某項技能時需要練好哪項基本