生物人教版七年級下冊4.3.1 呼吸道對空氣的處理.doc

第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理教學設計 執(zhí)教者： 何雪花 課時： 1課時 一、教學目標（一） 知識與技能目標1、 說出呼吸系統(tǒng)的組成；2、了解呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的；3、了解鼻、咽、喉的作用。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標1、認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，應自覺地維護環(huán)境中空氣的新鮮、清潔；2、關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。二、教學重點和難點1、教學重點：呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的結構及作用。2、教學難點：通過資料分析，掌握呼吸道的作用。三、教學方法1、教法：情景教學法、講授法、演示法（多媒體）。2、學法：自主學習、合作學習。四、教學過程教學內容教師活動學生活動新課導入在上課前，我們先來做一個憋氣小試驗。要求：全體起立，待老師下達指令后，捏住鼻子閉緊嘴巴開始憋氣，堅持不住的同學自覺坐下。世界上憋氣最長時間的人是來自西班牙的艾利克斯，他憋氣的時間長達21分02秒。當然，這是經過了特殊訓練的結果，未經訓練的人，通常憋氣時間不超過一分半。憋氣一段時間之后我們感覺到難受，是因為沒辦法進行呼吸，而呼吸依靠什么系統(tǒng)來完成呢？1、按要求做小試驗。2、回答：呼吸系統(tǒng)。呼吸系統(tǒng)的組成呼吸系統(tǒng)由哪些結構組成呢？我們深吸一口氣，感受氣體依次通過的結構。根據你的感受，結合課本圖4-26，說一說呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成。鼻、咽、喉、氣管和支氣管共同構成了氣體進出肺的通道呼吸道。即呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分構成。這一節(jié)課我們主要來探討呼吸道的作用。1、 吸氣并感受2、答：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺呼吸道的作用1、保證氣體順暢通過（1）提問：作為氣體進出肺的通道，呼吸道如何保證氣流通暢？引導學生展示：2、呼吸道各器官的作用呼吸道除了保證氣體順暢通過外，還有什么作用嗎？要想解答這個問題，就要分別去探究呼吸道的各組成部分的作用。接下來，每個小組負責呼吸道的一個部分，用5分鐘討論并解決導學案上的相關問題。引導各小組完成導學案展示：（1）鼻（1）前部生有鼻毛，作用：阻擋 灰塵和細菌 ；（2）表面的黏膜可分泌黏液，作用：黏住灰塵和細菌，提供水分 ；（3）黏膜中分布毛細血管，作用： 預熱空氣 ；歸納鼻的作用：使空氣 清潔 、 濕潤、溫暖。（對比北歐人和南非人的鼻）解決問題：長跑時，體育老師建議我們用鼻子吸氣，不要張大嘴巴呼吸的道理是什么？（P40，想一想，議一議）鼻腔能使外界氣體變得清潔、溫暖，而口腔不能。用鼻呼吸能減少外界氣體對肺的傷害。重感冒時，往往要用嘴呼吸。早上醒來時會有什么樣的感覺，為什么？ （P44，練習第3題）感到口干舌燥。因為空氣在經過口腔時吸收了其表面的大量水分。銜接：人在感冒時，有時候會咳嗽，咳出的痰是在哪形成的？氣管和支氣管有什么結構特點？分別起什么作用？如何產生痰？引導學生展示：3、氣管和支氣管（1）內壁有腺細胞，能分泌黏液，抵抗病菌，還能使空氣濕潤 。（2）內表面有纖毛，能向 咽喉 方向不停擺動。歸納氣管和支氣管的作用：進一步使空氣清潔、 濕潤、 溫暖 。解決問題： 痰是怎樣形成的？（P42，討論4）腺細胞分泌黏液黏住灰塵、細菌纖毛掃到咽喉部咳嗽排出形成痰在日常生活中，我們經常提倡不要隨地吐痰。這是為什么？（P44，練習5）痰中含有很多病原體。如：流行性感冒、肺結核、麻疹、百日咳及白喉的病原體，這些都可以通過痰進行傳播。銜接：吐出的痰能傳播病菌，人吸入病菌有可能會患病，那就意味著是否有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害了呢？（展示健康人的肺、吸煙者的肺、塵肺）呼吸道對空氣的處理能力有限，因此在一些天氣如沙塵暴、霧霾天時我們應該采取什么措施？在有毒氣體的環(huán)境下需要采取什么措施？以上都是在環(huán)境污染之后我們?yōu)榱吮Ｗo自己不得不采取的措施，若要從根本上考慮，為了我們自身的健康，應怎么做呢？除鼻、氣管和支氣管外，呼吸道另外兩個部分分別具有什么結構特點和功能呢？我們繼續(xù)由小組展示：4、咽： 消化道 和 呼吸道 的共同通道。5、喉（1）會厭軟骨作用： 防止食物落入氣管 。（2）聲帶發(fā)聲原理： 振動發(fā)聲 。解決問題： 為什么吃飯時不要大聲說笑？ （P44，練習5）避免食物進入呼吸道，否則可引起劇烈咳嗽，甚至危及生命。補充：當食物進入呼吸道時，有時候可通過咳嗽排出，若食物深入氣管，咳嗽排不出時，我們應該如何采取呢措施呢？海姆利克氏急救法，原理：壓迫肺部，驅使肺內殘留氣體流入氣管，沖出氣管內的異物。方法：（圖片展示并講解）組織學生演示急救方法銜接：我們不僅不提倡吃飯時大聲說笑，日常生活中，也不提倡高聲喊叫或尖叫，為什么呢？引導小組展示：日常生活中，為什么不要高聲喊叫或尖叫？（P44，練習5）青少年在變聲期，聲帶有顯著變化，充血、腫脹，很容易受傷。因此，為了保護聲帶，應避免大聲喊叫。1、根據課本41頁資料分析的圖片和文字資料進行分析。2、答：呼吸道都有骨或軟骨做支架。3、小組討論4、小組代表展示，其他同學補充答：氣管和支氣管小組代表展示，其他同學補充。答：不是，呼吸道對空氣的處理能力是有限的。答：捂住口鼻、戴口罩。答：戴防毒面罩。答：愛護環(huán)境，保持空氣清新。 小組代表展示，其他同學補充。聆聽和觀察兩個同學演示急救手法，其他同學指揮。小組代表展示，其他同學補充?？偨Y在生活當中，我們總是受到一些“條條框框”的約束，如每天開窗通風、不隨地吐痰、不能邊說笑邊吃飯、不能大聲喊叫等等，通過這節(jié)課的學習，請大家談一談你對這些“條條框框”的制定有什么感想？引導學生得出感悟：生活中的一些“條條框框”，如勤開窗、不隨地吐痰、不高聲尖叫、吃飯時不要大聲說笑等 不是 （是/不是）限制我們的自由，而是為了我們能夠更加 健康 地生活、 快樂 地成長。自由發(fā)言課堂小結一、呼吸系統(tǒng)的組成人體呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成：二、呼吸道的作用：1、保證氣流通暢；2、使空氣清潔、濕潤、溫暖；3、呼吸道對空氣的處理能力有限，因此要愛護環(huán)境。三、咽喉：1、會厭軟骨：防止食物落入呼吸道；2、聲帶振動發(fā)聲；3、吃飯時不宜大聲說笑，生活中不宜高聲喊叫?；仡櫤粑到y(tǒng)的組成、呼吸道的作用、如何保證健康呼吸。作業(yè)布置練習冊18頁-19頁課后完成作業(yè)板書設計呼吸道對空氣的處理處理能力有限愛護環(huán)境健康呼吸 鼻：清潔、濕潤、溫暖空氣呼吸道 咽：食物和空氣的共同通道喉呼吸系統(tǒng) 會厭軟骨：防止食物落入氣管形成痰，進一步清潔、濕潤、溫暖空氣 聲帶：振動發(fā)聲 氣管 支氣管 肺第四單元第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理導學案學習目標1、說出呼吸系統(tǒng)的組成器官。（重點）2、了解呼吸道的作用。（重、難點）主要內容一、呼吸系統(tǒng)的組成呼吸系統(tǒng) 呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管 肺：左肺、右肺二、呼吸道的作用1、有 或 作為支架，保證 。2、鼻（1）前部生有 ，作用：阻擋 ；（2）表面的黏膜可分泌 ，作用： ；（3）黏膜中分布 ，作用： ；歸納鼻的作用：使空氣 、 、 。解決問題：長跑時，體育老師建議我們用鼻子吸氣，不要張大嘴巴呼吸的道理是什么？（P40，想一想，議一議）重感冒時，往往要用嘴呼吸。早上醒來時會有什么樣的感覺，為什么？ （P44，練習第3題）3、氣管和支氣管（1）內壁有腺細胞，能分泌 ，抵抗 ，還能使空氣 。（2）內表面有 ，能向 方向不停擺動。歸納氣管和支氣管的作用：進一步使空氣 、 、 。解決問題： 痰是怎樣形成的？（P42，討論4） 在日常生活中，我們經常提倡不要隨地吐痰。這是為什么？（P44，練習5）4、咽： 和 的共同通