《繁星》152010教案.doc

啟東市折桂中學(xué)“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案第 一 單元（課） 第二課繁星 第1課時(shí) 總第 2 個(gè)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛(ài)自然的思想情感。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。教具學(xué)具多媒體預(yù)習(xí)作業(yè)一、初讀課文（教會(huì)學(xué)生使用字典詞典，養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣）1.掌握生字詞模糊 搖搖欲zhu n涼 yng火蟲(chóng) 夢(mèng)hun 半明半mi sh眼 cng面2.了解作者和寫(xiě)作背景。二、再讀課文（做在預(yù)習(xí)作業(yè)本上）1. 課文幾次描寫(xiě)繁星美景，內(nèi)在的順序是什么？2. 作者三次寫(xiě)看繁星的情況和感受有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？3.劃分段落，并概括段落大意。三、完成書(shū)本P-7探究練習(xí)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程二次備課活動(dòng)內(nèi)容師生行為預(yù)習(xí)交流一、導(dǎo)入新課（播放星空影片或圖片，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶）同學(xué)們當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)繁星，看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受？（板書(shū)課題：繁星）二、預(yù)習(xí)檢測(cè) (一）1.m 墜 納 螢 幻 昧 霎 艙2. 巴金：現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名李堯棠、字芾甘，主要代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)激流三部曲（家春秋）、愛(ài)情三部曲、（霧、雨、電），長(zhǎng)篇小說(shuō)抗戰(zhàn)三部曲（又名火），短篇小說(shuō)集還魂草、小人小事，散文集控訴和龍?虎?狗，中篇小說(shuō)憩園、第四病室，長(zhǎng)篇小說(shuō)寒夜，短篇小說(shuō)集英雄的故事，報(bào)告文學(xué)集生活在英雄們中間，散文集爝火集，散文小說(shuō)集巴金近作，隨筆集隨想錄五集，以及巴金六十年文選、創(chuàng)作回憶錄，以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。（二）再讀課文（1）作者三次描寫(xiě)繁星美景圖：第一次是“從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。（2）情況不同：“從前”在家鄉(xiāng)，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一個(gè)靜寂的夜”，作者看到的是“星群密布的藍(lán)天”并且“認(rèn)識(shí)了一些星星”，而如今，作者看到的是“深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星”，甚至“看清楚了那個(gè)天上的巨人”，“那個(gè)巨人還在跑呢！”感受不同：“從前”的感受是“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的”，“三年前”“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”，“如今”“我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話”“我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。產(chǎn)生情況和感受不同的原因：作者隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)周?chē)澜绲挠^察和感知也漸進(jìn)細(xì)微深切。（3）第一部分（1），寫(xiě)從前在家鄉(xiāng)觀星情景。 第二部分（2），寫(xiě)三年前在南京觀星情景。 第三部分（3），寫(xiě)如今在海上觀星情景。 第四部分（4），寫(xiě)有一夜船上觀星情景。（三）課上交流師導(dǎo)入課文后，進(jìn)行預(yù)習(xí)評(píng)講（組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各組員預(yù)習(xí)完成情況）二次備課點(diǎn)名2個(gè)學(xué)生上黑板糾正后師統(tǒng)計(jì)正確率生回答生回答師補(bǔ)充展示探究書(shū)P7-探究練習(xí)（二）1寫(xiě)作者小時(shí)候望星天的感受甜蜜、溫馨，側(cè)重于表達(dá)與星星的依戀之情。2寫(xiě)作者三年前望星星的感受親密、投機(jī)，側(cè)重于表現(xiàn)與星星的伙伴之情。3寫(xiě)作者如今在海上望星星的感受愜意、信賴，側(cè)重于表現(xiàn)與星星的知心之情。這些都表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求。三、我們能比較一下感受變化的特點(diǎn)嗎？明確：作者第一次感受是仿佛回到母親的懷里，第二次感受是仿佛和朋友對(duì)話，第三次感受是仿佛睡在母親的懷里。感受越來(lái)越深，越來(lái)越細(xì)致，對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往之情越來(lái)越強(qiáng)烈，甚至還融入了對(duì)祖國(guó)的眷念之情。四、重點(diǎn)結(jié)合第三段品賞文章語(yǔ)言美1讀第三段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子，并說(shuō)出理由。教師引導(dǎo)：從思想情感、語(yǔ)言表達(dá)、譴詞造句等方面去說(shuō)理由。比如：“深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。”這句話以一個(gè)“懸”字形象地寫(xiě)出了星星搖搖欲墜的情態(tài)?！拔彝窃S多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。”作者以擬人的修辭手法來(lái)寫(xiě)，不僅情趣盎然，而且飽含著對(duì)大自然的深深熱愛(ài)之情。2嘗試背誦第三段。五、學(xué)生質(zhì)疑作者是在赴法留學(xué)的郵船上創(chuàng)作的此文，看星的情況可以從第三段寫(xiě)起，那么前兩個(gè)片段有什么作用？討論后明確：前兩次為“我”表達(dá)“愛(ài)星天”情感打下了鋪墊，起烘托作用。六、拓展訓(xùn)練作者隨著自己年齡和閱歷的增長(zhǎng)而有了對(duì)星空不同的體驗(yàn)和感受，我們每位同學(xué)的人生閱歷都存在個(gè)性差異，那么當(dāng)你在某個(gè)夜晚面對(duì)星空時(shí)，看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師再次放映星星閃爍的夜空，設(shè)置情境，然后要求學(xué)生寫(xiě)200字左右的短文，全班范圍內(nèi)，教師指名朗讀自己的小練筆（視情況可讓35名同學(xué)交流）。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師提出：將自己的描寫(xiě)與巴金的描寫(xiě)進(jìn)行比較。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀作者描寫(xiě)看星空的三個(gè)片段，并與自己的描寫(xiě)比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師生共同探究明確：作者在描寫(xiě)對(duì)象時(shí)既寫(xiě)眼前景，又由眼前景想到其他，這就是運(yùn)用聯(lián)想、想像寫(xiě)景狀物。有的同學(xué)自己的描寫(xiě)也有此特點(diǎn)。作者在描寫(xiě)事物時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有情趣，增強(qiáng)了感染力。七、教師總結(jié)生齊讀課文二次備課小組討論后明確生自由回答學(xué)生提問(wèn)小組討論交流展示學(xué)生回答師生點(diǎn)評(píng)教師總結(jié)檢測(cè)反饋當(dāng)堂檢測(cè)題：1、本文是一篇 文，作者 是現(xiàn)代 家， 家。2、選詞填空 星光在我們的眼里雖然 （a.弱小 b.渺小 c.微?。?，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)所不在。 漸漸的我眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在我的周?chē)?（a. 飛竄 b. 飛舞 c. 飛翔）。 經(jīng)他這一指點(diǎn)，我 （a. 竟然 b. 居然 c. 果然）看清楚了那個(gè)天上的巨人。3、仿句練習(xí)。（可任選一例） 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。 仿： 是 的，是 的，是 的。 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星星，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谛÷曊f(shuō)話。 仿：我望著 ，我仿佛看見(jiàn) ，我仿佛聽(tīng)見(jiàn) 。4.理解加點(diǎn)詞在語(yǔ)境中的表達(dá)