懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì).doc

6.懷念母親教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3.感情朗讀。4.搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲母親。（生齊聲喊）師：你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（生練說：( )的母親）師：母親，人世間最深情的呼喚，人心里最溫馨的字眼。北大教授季羨林也是一個(gè)深愛母親之人，寫下了一系列謳歌母親的文章，可在他懷念母親一文中，卻寫到他有兩個(gè)母親，而且都讓他深切懷念，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)懷念母親。（板書：懷念母親）生齊讀課題，讀出“懷念”的情感。二、自主預(yù)習(xí)，探究閱讀師出示“真摯”“食不下咽”“寢不安席”“頻來入夢”“朦朧”“可見一斑”等詞語檢查學(xué)生讀音。師：作者說“我一生有兩個(gè)母親”是哪兩個(gè)母親？文中哪句話概括交代了作者對兩位母親的情感？（生積極在文中找，生說師板書）師：文中哪些地方可以看出我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？請同學(xué)們再默讀自己預(yù)習(xí)時(shí)勾畫的語句體會(huì)作者的情感，準(zhǔn)備與大家交流。（給予學(xué)生一定的整理時(shí)間）三、合作研讀，感悟理解（一）品失母之痛師：許多同學(xué)都勾畫了第二自然段請你們自己小聲地讀一讀本段，看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？生：自由讀師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：句子（1）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（2）我六歲離開我的生母，到城里去住。師：課件出示賦得永久的悔片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊”生：讀資料，深入理解作者的失母之痛。師：在季羨林心中，他認(rèn)為什么最重？生：母親，母愛最重！師：可他偏偏失去了最重的東西。留給自己的，卻依然只有那恨，還有那無盡的懷念。我們齊讀這段文字。作者六歲離開了母親，而且平時(shí)很少回家，沒能幫到母親感到內(nèi)疚。母親臨終前，沒能看到自己日夜想念得兒子，心中一定很痛苦。母親是帶著遺憾，帶著不舍，離開的，一想到這些作者心如刀絞，讓我們帶著自己的理解來讀這些句子。（生讀）在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想到些什么？（假設(shè)依偎在母親身邊，母親滿臉汗水燒火做飯）這是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，母親突然離世，作者又怎能接受？讓我們再次讀這句話，體會(huì)作者的失母之痛。（ 生讀）作者食不下咽，寢不安席，是不是僅僅因?yàn)槟赣H的離世嗎？真正讓作者報(bào)終天之恨的又是什么？沒能回報(bào)母恩，沒能盡到孝心，這是作者終生的遺恨，讓我們在來讀第2段，讀出作者未報(bào)母恩的遺恨。（二）悟思國之情師：他就這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了異鄉(xiāng)，來到了德國，來到了那個(gè)孤寂的小城。這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎？生：個(gè)別讀第三自然段師：有一個(gè)詞，叫“頻來入夢”。什么意思？生：經(jīng)常到夢里來。師：出示學(xué)習(xí)提示1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。2、說說在作者的懷念中，又增添了什么？3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對祖國母親的懷念？。生默讀日記內(nèi)容并圈點(diǎn)勾畫師相機(jī)出示；“不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢?！币龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀。師：出示日記（一）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。師追問：“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？生：交流自己的理解師：我們通過這凄涼，通過這甜蜜?？吹搅俗髡咴诋愢l(xiāng)的生活，對嗎？這凄涼這甜蜜最后融成一個(gè)字，縈繞在作者心頭，哪個(gè)字？師：引導(dǎo)學(xué)生提取段中的“糊”字，在這里“糊”字怎么理解呢？生：覆蓋、粘、纏在師：糊字用在這里好在哪里？糊字寫出了什么？生：縈繞、包起來的意思想甩也甩不掉。師：想甩甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對祖國對故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個(gè)“糊”字中了。誰來給老師和同學(xué)們讀出作者這種甜蜜。生：讀師:一個(gè)糊字，寫出了作者對故鄉(xiāng)的無盡思念，對祖國無盡的懷念。雖然凄涼但內(nèi)心甜蜜你能讀出作者的復(fù)雜心情來嗎？師：出示日記（二）想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的?。?）古今中外的母親都是怎么樣的？（2）感情朗讀。師：從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：11月16日（讀中評議，評議后再讀）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀： 11月20日時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：11月28日（三）感濃濃故國情夢中尋母師過渡：這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。異國的生活讓兩位母親頻來入夢，而作者在后文偏偏卻又要尋夢，夢境已經(jīng)如此之頻，作者何故還要尋夢呢？請同學(xué)們讀讀課文尋夢的段落，看看作者尋的到底是什么？師：指名讀尋夢的兩個(gè)段落引導(dǎo)學(xué)生比較“面龐”與“面影”出示我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面龐。生師：在這句中有一個(gè)字，注定了他