2014年貴州公務(wù)員面試習(xí)題作答五大禁忌.pdf

給人改變未來(lái)的力量 公務(wù)員面試中有一種說(shuō)法 得綜合分析者得天下 綜合分 析題的重要性可顯而知 由于綜合分析題對(duì)考生自身素養(yǎng)要 求高 難度大 占比重 而在綜合分析題中 社會(huì)現(xiàn)象類題 目又最為典型 在此 就考生在社會(huì)現(xiàn)象題作答中切記五大 禁忌 希望能對(duì)備考考生有所借鑒 一忌 扣題不準(zhǔn) 入題不快 很多考生在作答社會(huì)現(xiàn)象題時(shí) 花大量篇幅介紹相關(guān)背 景 入題太慢 甚至還沒(méi)開(kāi)始作答核心問(wèn)題考官注意力就已 經(jīng)不在考生答題上了 入題的時(shí)候介紹該現(xiàn)象的政策背景和 社會(huì)背景 把握得當(dāng)確實(shí)有錦上添花的效果 但如果啰嗦冗 長(zhǎng) 反而會(huì)弄巧成拙 得不償失 二忌 不明焦點(diǎn) 斷章取義 作答社會(huì)現(xiàn)象題 一定要明白所答題目為何會(huì)成為引發(fā) 社會(huì)爭(zhēng)議或公共管理爭(zhēng)議的問(wèn)題 抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)才能體現(xiàn) 考生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力 否則 不明焦點(diǎn) 斷章取義就 會(huì)導(dǎo)致偏離題干做論述 難以贏得考官認(rèn)同 比如 保定 大學(xué)醉酒駕車撞人事件 造成一死一重傷 但是車主沒(méi)有下 車 而是大喊 我爸是李剛 你怎么看待這一事件 回 給人改變未來(lái)的力量 答這道題目的時(shí)候考生可能會(huì)聯(lián)想到兩個(gè)方面的問(wèn)題 醉駕 問(wèn)題 官員子女教育的問(wèn)題 顯然 官員子女教育問(wèn)題才是 這道題目引起社會(huì)爭(zhēng)議的焦點(diǎn) 圍繞這個(gè)問(wèn)題作答才可能緊 扣主題 否則就會(huì)出現(xiàn)斷章取義的錯(cuò)誤 考生在作答中 一 定要有從個(gè)別到一般的意識(shí) 不要就小事論小事 三忌 語(yǔ)言不規(guī)范 答題無(wú)深度 既然面試是一場(chǎng)以語(yǔ)言表達(dá)為主 考察周期非常短的考 試 那么顯然 語(yǔ)言規(guī)范的考生在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更容易受到考 官的青睞 如果說(shuō)人際溝通題和應(yīng)急應(yīng)變題的問(wèn)題情境較為 生活化 語(yǔ)言適當(dāng)通俗還無(wú)傷大雅的話 那么號(hào)稱 小申論 的社會(huì)現(xiàn)象題就更需要考生用較為規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述 除 此之外 考生還要注意在筆試階段就要做好相關(guān)政策的積 累 否則答題的深度靠臨時(shí)抱佛腳是來(lái)不及補(bǔ)救的 四忌 公共管理視野缺失 公務(wù)員是有志于改善公共管理的人員 是代表國(guó)家行使 公權(quán)力的人員 公務(wù)員面試就是測(cè)查考生是否具備進(jìn)行公共 管理和行使公權(quán)力能力的考試 因此考生在答題的時(shí)候一定 要摒棄學(xué)生思維 群眾立場(chǎng) 要時(shí)刻以公務(wù)人員的思維 以 給人改變未來(lái)的力量 政府的立場(chǎng)看待問(wèn)題 比如 古有孟母三遷 現(xiàn)在也有很 多家長(zhǎng)為了子女上學(xué)搬家或在學(xué)校附近買房 你怎么看 很 多考生回答這道問(wèn)題時(shí) 僅僅著重于討論家長(zhǎng)的教育心態(tài) 而忽視了問(wèn)題背后和公共管理相關(guān)的最核心的問(wèn)題 教 育資源分配不公 其實(shí)這才是這道題目考察的核心 因此 考生在回答綜合分析題時(shí) 如果你的思考都是圍繞著家長(zhǎng)里 短討論就要當(dāng)心了 要時(shí)刻提醒自己 公共管理的結(jié)合點(diǎn) 在哪里 五忌 答題模式化 世界上本來(lái)沒(méi)有模板 別人說(shuō)的多了就變成了模板 很 多考生作答社會(huì)現(xiàn)象題時(shí) 動(dòng)輒 相關(guān)法律法