2011年秋季家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿.doc

小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué) 劉才軍各位家長(zhǎng)朋友們:您們好！很高興咱們又聚在一起了，感謝你們的到來(lái)，說(shuō)實(shí)話，要不是學(xué)校每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們還真的很難有機(jī)會(huì)聚在一起說(shuō)說(shuō)話聊聊天的時(shí)候，平時(shí)都是你忙你的，我忙我的，彼此間缺少聯(lián)系。我這人較喜歡結(jié)交朋友，雖然你們都是家長(zhǎng)身份，但我始終把你們當(dāng)成有志同道合的朋友，因?yàn)槲覀児餐哪繕?biāo)就是把小孩子培養(yǎng)成才、成人。今天我的講的不多，主要是兩方面,一是向各們家長(zhǎng)朋友們匯報(bào)近半個(gè)學(xué)期來(lái)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。二是就平時(shí)與家長(zhǎng)朋友們溝通時(shí)經(jīng)常提到的一些問(wèn)題，在這里集中談?wù)勎覀€(gè)人的看法，不一定對(duì)，只是起一個(gè)拋磚引玉的作用。講完這兩方面后，更多的時(shí)間留給大家相互溝通，對(duì)學(xué)校或?qū)ξ覀€(gè)人在教學(xué)工作中提出寶貴的意見(jiàn)和建議。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。1、知識(shí)情況：本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度有了一個(gè)比較大的提高，最難的是現(xiàn)在正在學(xué)的方程，這個(gè)知識(shí)在數(shù)學(xué)中屬于代數(shù)的知識(shí)，在本冊(cè)占的比重較大，學(xué)好他對(duì)于后面及初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的作用，雖然作用大，但是難度也大，為什么說(shuō)它難，主要是兩個(gè)原因：一是因?yàn)榘才盘?，從認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)到用方程解復(fù)雜問(wèn)題都放在本冊(cè)的一個(gè)單元中，造成學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的消化不良。大家都知道一個(gè)道理：難啃的骨干都要慢慢啃，不然會(huì)傷了牙齒的。原來(lái)用的北師大版教材的編排就很好，放在兩個(gè)年級(jí)分別學(xué)習(xí)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。所以這個(gè)教材的編排上加大了學(xué)習(xí)的難度，每次下課后我都會(huì)問(wèn)一些學(xué)習(xí)學(xué)懂了沒(méi)有，總會(huì)有一些孩子不好意思的地說(shuō)：“還有點(diǎn)不懂”，我對(duì)他們說(shuō)：“不要緊，慢慢你就會(huì)懂，老師讀書(shū)的時(shí)候小學(xué)畢業(yè)都還沒(méi)全學(xué)懂。你現(xiàn)在能學(xué)懂一半，比我強(qiáng)”。第二個(gè)原因就是這個(gè)知識(shí)較抽象不容易學(xué)，以前學(xué)的可以說(shuō)是形象數(shù)學(xué)，現(xiàn)在接觸就是抽象數(shù)學(xué)了。比如在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的時(shí)候，有一首唱不完的兒歌：“”用新學(xué)的知識(shí)一句話就可以把這首兒歌唱完：N只青蛙N條嘴，二N只眼睛四N條腿”，孩子們覺(jué)得很有意思，很好奇。到了學(xué)用方程解決應(yīng)用題的時(shí)候，很多復(fù)雜的應(yīng)用題發(fā)現(xiàn)用方程都很容易就能解決了，學(xué)習(xí)很有成就感，覺(jué)得學(xué)方程很有用，所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣都挺高的。2、作業(yè)情況：介紹兩本作業(yè)本的使用方法。3、成績(jī)情況：總體成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，個(gè)人成績(jī)是有人進(jìn)步，也有人退步。雖然都希望退步的學(xué)生不要是自己的孩子，但也是正?，F(xiàn)象，大家要正常看待，因?yàn)樘鞖舛紩?huì)有陰晴雨雪嗎！本學(xué)期也考了許多次了，就拿期中考試來(lái)說(shuō)更有參考價(jià)值，因?yàn)榻M考規(guī)格較高。期中人均成績(jī)是88分，優(yōu)秀47人，8個(gè)七十分區(qū)間的，沒(méi)有六十分區(qū)間的，有一個(gè)剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的新生是五十分區(qū)間，一個(gè)老生退步最大，在四十分區(qū)間。成績(jī)直接受習(xí)慣的影響，習(xí)慣培養(yǎng)好了成績(jī)自然就上就去了，平時(shí)能積極發(fā)言表現(xiàn)較突出的（只是點(diǎn)幾個(gè)較突出的）：丁浩、曹成寶、葛建平、曾世鴻、劉櫻瑩、舒謹(jǐn)鵬、曾文杰、劉色發(fā)、邱麗梅、鐘觀軍、易繼順、華福、朱鋒、許倍豪、王云輝、劉文娟、肖春園、鐘韜、楊艷、汪祖樺等。這些平時(shí)發(fā)言表現(xiàn)較突出的聽(tīng)課習(xí)慣也自然很好，但也有一些不是非常愛(ài)發(fā)言但聽(tīng)課水平也有較高的：劉奇、管文財(cái)、陳輝、黃煒喬、汪明、劉剛、譚祥霖、鐘媛利、段旭、丁玉蘭、劉志洪、易芬芬、鐘俊菁、劉樹(shù)生等。作業(yè)習(xí)慣好的孩子有：全體住校生（特別表?yè)P(yáng)，都是手把手教出來(lái)的習(xí)慣好）、汪明、段旭、肖李花、王家樂(lè)、劉志洪、肖春園、鐘韜、鐘俊菁、熊健先、易芬芬等。有待加強(qiáng)的習(xí)慣主要有：1、作業(yè)書(shū)寫(xiě)較潦草，態(tài)度欠端正。2、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沿未養(yǎng)成。二、談?wù)劶议L(zhǎng)們提出的困惑。1、關(guān)于成績(jī)的問(wèn)題：老師，我們孩子成績(jī)?cè)趺磿?huì)原地踏步呀？我的孩子為什么每次都考不到高分？我的孩子怎么退步了？其實(shí)歸根結(jié)底就是習(xí)慣的問(wèn)題，那我們家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以培養(yǎng)三個(gè)主要習(xí)慣。(1)專心致志的習(xí)慣。養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣是孩子們受益一生的重要習(xí)慣。但整個(gè)社會(huì)，這個(gè)學(xué)習(xí)品質(zhì)都在下降?？纯茨愕暮⒆佑袥](méi)有這些現(xiàn)象：“寫(xiě)作業(yè)喜歡在大人工作的場(chǎng)所寫(xiě)作業(yè)；寫(xiě)作業(yè)時(shí)頻繁上衛(wèi)生間、邊看電視、邊玩玩具、聽(tīng)或與大人講話、喜歡與一群人在一起寫(xiě)、喜歡走動(dòng)。是什么因?yàn)樵斐傻哪?？主要原因是他們身邊的環(huán)境引起的。第一個(gè)就是家長(zhǎng)無(wú)意提供環(huán)境影響的，如安排孩子在工廠、商店、客廳寫(xiě)作業(yè)。第二就是社會(huì)太豐富多彩了，造成了現(xiàn)在的小孩都比較浮燥（大人也是），都沉不下心來(lái)學(xué)一些有用的東西了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我給大家的建議是：第一是提供一個(gè)安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求沒(méi)玩具，沒(méi)電視，沒(méi)雜吵聲。第二個(gè)就是要教育和監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)要盡量一次性完成，中途不中斷，即使有問(wèn)題也到做完全部作業(yè)后再來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)，做作業(yè)前把要準(zhǔn)備的都準(zhǔn)備好（削鉛筆，上廁所等）如果能這樣做，一心只做事件事，久而久之學(xué)生的注意力時(shí)間的長(zhǎng)度就能慢慢鍛煉出來(lái)。(2)獨(dú)立思考的習(xí)慣。別讓孩子變成一個(gè)不能獨(dú)立解決問(wèn)題，遇事就想到他人的依賴習(xí)慣。因?yàn)檫@種小孩會(huì)沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有解決問(wèn)題的能力。所以實(shí)在有不懂的（難免：如練習(xí)冊(cè)中還沒(méi)學(xué)的，超標(biāo)的，沒(méi)學(xué)懂的），家長(zhǎng)有能力的話可以給他搭搭梯子，可造成別把他直接捧上去。(3)細(xì)致的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣跟第一個(gè)習(xí)慣有非常大的關(guān)聯(lián)，一般來(lái)說(shuō)專心的孩子一般都比較細(xì)致，但如果能輔以方法的指導(dǎo)，那培養(yǎng)起來(lái)就能起到事半功倍的效果。如看題要求用“筆尖點(diǎn)字法”，看文字要看一句理解一句，每做完一題回頭看一看等方法，這些方法是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)證明效果是較好的。(4)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。沒(méi)事看看數(shù)學(xué)書(shū)，溫故而知新嗎！2、我的小孩不聽(tīng)我的怎么辦？其實(shí)家長(zhǎng)說(shuō)這句話的時(shí)候，后面他緊接著會(huì)說(shuō)下一句話：“只聽(tīng)老師的，老師說(shuō)的就是圣旨”。這句話是實(shí)話，自己的小孩是別人教的，我小孩子讀書(shū)的時(shí)候一定讓別人教。其實(shí)家長(zhǎng)已經(jīng)知道答案了，只是自己還沒(méi)意識(shí)到罷了。方法就是找老師呀！所以一定要重視家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系。這個(gè)作用大家可能看不到，可以給你們舉一個(gè)例子，我校三年級(jí)一個(gè)班的一個(gè)老師，這個(gè)老師家長(zhǎng)們也比較喜歡他，好多都已經(jīng)成為好朋友了，經(jīng)常一起逛街，跳舞，吃飯，過(guò)生日過(guò)節(jié)有往來(lái)，這十多個(gè)小孩子的成績(jī)都非常優(yōu)秀，好幾個(gè)都拿獎(jiǎng)學(xué)金。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，第一個(gè)就是經(jīng)常交流知道自己小孩子的詳細(xì)情況，能及時(shí)教育好孩子，孩子也知道家里干的干事父母肯定也會(huì)告訴老師，在家里也不敢造次。這個(gè)現(xiàn)象就是家校合力的問(wèn)題了。第二就是父母跟老師熟悉，自己自然與老師也會(huì)有親近感，會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)表現(xiàn)。希望把在家里和在學(xué)校的好表現(xiàn)能傳到家長(zhǎng)和老師的耳朵里，這就避免了一個(gè)雙重性格兩面表現(xiàn)的現(xiàn)象（舉例）。所以家長(zhǎng)與老師相互聯(lián)手張溝通是非常重要的，聯(lián)系方式可以通過(guò)電話，短信等通訊手段（講明聯(lián)系時(shí)間），更有效的就是面談，有時(shí)間的話來(lái)學(xué)校辦公室泡泡茶，有機(jī)會(huì)也可以帶到小孩子外面散散步都行。至于時(shí)間問(wèn)題都不是問(wèn)題，你只要提前打了招呼我們都會(huì)安排好時(shí)間的。能教好孩子我們也會(huì)很有成就感。所以找老師是一個(gè)方法，但這個(gè)方法只是權(quán)宜之計(jì)，要怎么樣做小孩才肯定我們家長(zhǎng)的呢？我覺(jué)得有一點(diǎn)是很重要的，就是教育方法別太簡(jiǎn)單粗爆。何為簡(jiǎn)單？舉個(gè)例子，小孩子沒(méi)交作業(yè)，回到家，家長(zhǎng)劈頭蓋臉一頓罵：“小兔崽子，又沒(méi)完成作業(yè)，看我怎么收拾你，下次再敢餓你的飯”。只罵一次就是簡(jiǎn)單，犯事就打罵就是粗暴，其實(shí)小孩子的未來(lái)都掌握在我的手中的，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子就猶如一幅正在畫(huà)的畫(huà)，你怎么教就相當(dāng)于怎么畫(huà)，簡(jiǎn)單教就等于潦草畫(huà)，自然出不了驚世之作。其實(shí)每個(gè)孩子都是很有可朔性的，出了事情你能幫助他認(rèn)識(shí)到事情的錯(cuò)誤和危害，講講道理，談?wù)勏敕ǎ瑖?yán)肅認(rèn)真地處理每件事，你也會(huì)有老師的威信。3、小孩的作業(yè)我自己都不會(huì)做了，我怎么辦？能指導(dǎo)就“指導(dǎo)”，不能指導(dǎo)就算了，知識(shí)的問(wèn)題都是老師的主要問(wèn)題,，我們會(huì)解決（說(shuō)一說(shuō)的批評(píng)、講評(píng)、訂正要求)。你只要注意我前面說(shuō)的幾個(gè)習(xí)慣就成了，督促他按時(shí)、按量完成就行了。4、我的小孩沒(méi)考好怎么辦？考試成績(jī)會(huì)受許多因素的影響：組考、試卷難易度、習(xí)慣、環(huán)境。學(xué)得好的孩子考試分?jǐn)?shù)也不定很好看。所以假如孩子的考試分?jǐn)?shù)不是非常理想，家長(zhǎng)別太武斷地認(rèn)為是小孩的成績(jī)下降了，然后就火冒三丈地訓(xùn)斥。即使沒(méi)考出好分?jǐn)?shù)，我們也要冷靜地讓孩子找原因，然后和孩子找解決的辦法。如果能這樣做，孩子一定會(huì)在心里面崇敬你，覺(jué)得你是一個(gè)好家長(zhǎng)。因?yàn)樗麤](méi)考好，其實(shí)他心里已經(jīng)很難過(guò)了。如果這里你不但不罵他，還幫他解決問(wèn)題，孩子的心里肯定