(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊假如生活欺騙了你（云南省楚雄市金鹿中學(xué)）.ppt

山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村 陸游 zhao 朝來寒雨晚來風(fēng) 李煜 不去想 是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 汪國真 假如生活欺騙了你 普希金 寫作背景 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子 是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒紀(jì)念冊上的 那時(shí)俄國革命正如火如荼 詩人卻被迫與世隔絕 在這樣的處境下 詩人卻沒有喪失希望與斗志 他熱愛生活 執(zhí)著地追求理解 相信光明必來 正義必勝 作者簡介 亞歷山大 普希金 1799 1837 俄羅斯偉大的詩人 小說家 史稱 俄羅斯文學(xué)之父 俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 反復(fù)誦讀詩歌 交流合作 感悟詩歌中蘊(yùn)含的積極的人生態(tài)度 同學(xué)們 準(zhǔn)備好開啟我們的探索之旅了嗎 讀題目 作者 創(chuàng)作背景 這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩的大體意思 品味 揣摩詩中作者表達(dá)的情感 蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法 誦和背這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連 因此要注意詩的節(jié)奏 分出輕重緩急 抑揚(yáng)頓挫 閱讀詩歌的方法 四步閱讀法 學(xué)海拾貝 初讀本詩 1 這首詩是寫給哪些人的 你從哪個(gè)詞可以看出來 2 你是怎么看出來的 自學(xué)指導(dǎo)一 請你們試著用被生活 欺騙 人生面臨失意時(shí)的語氣讀一讀 比一比看誰讀得深情 像被生活欺騙了 自學(xué)指導(dǎo)二 既然這首詩是寫給小孩子的 那么我們也可以試著用說話的方式來讀 哪個(gè)小團(tuán)隊(duì)想試一下 四人一組 再讀本詩 三讀本詩 下面的時(shí)間就交給你們每一個(gè)小組 通過幾次朗讀詩歌 你感受到作者的人生態(tài)度如何 你是從哪些句子中看出來了的 學(xué)海導(dǎo)航 閱讀課文思考 1 你了解詩人普希金嗎 你的同桌呢 互相交流一下看法 2 詩人是在什么樣的環(huán)境下寫出這樣的不朽詩篇的 他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人 他出生于貴族地主家庭 一生傾向革命 與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭 他的思想與詩作 引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨 他曾兩度被流放 始終不肯屈服 最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死 年僅38歲 亞歷山大 謝爾蓋耶維奇 普希金 1799 1837 俄羅斯偉大的民主詩人 小說家 史稱 俄羅斯文學(xué)之父 學(xué)海導(dǎo)航 聽錄音 品詩句 討論下列問題 1 這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人們 2對于這些人 詩人提出了怎樣的叮嚀和囑咐 勸說 不要悲傷 不要心急 一切都將會過去 那過去了的就會成為親切的懷念 3 詩中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情 學(xué)海導(dǎo)航 聽錄音 品詩句 討論下列問題 3 詩中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情 詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度 當(dāng)生活欺騙了你時(shí) 不要悲傷 不要心急 在苦惱的時(shí)候要善于忍耐 一切都會過去 我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài) 生活中不可能沒有痛苦與悲傷 歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋 快樂的日子終會到來 合作探究 下面就請你和你的同學(xué)共同商討一下 針對詩歌的內(nèi)容和含義 是否還有疑問 也可以推薦詩中的句子供大家品味 自由交流 積極發(fā)言 哦 請聽從這一篇符咒似的詩歌 就把我的話語 像是灰燼和火星從還未熄滅的爐火向人間播散 讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇把昏睡的大地喚醒吧 西風(fēng)啊 如果冬天來了 春天還會遠(yuǎn)嗎 西風(fēng)頌 節(jié)選 雪萊 英 學(xué)詩作詩 請同學(xué)們根據(jù)我們今天所學(xué)的 假如生活欺騙了你 的形式 以 假如生活欺騙了我 為開頭 寫一節(jié)詩 假如生活欺騙了我 靈活運(yùn)用 仿句練習(xí) 仿照 假如生活欺騙了你 的第一小節(jié)句式 完成下列填空 假如 不要不要 需要 相信吧 讀題目 作者 創(chuàng)作背景 這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩的大體意思 品味 揣摩詩中作者表達(dá)的情感 蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法 誦和背這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連 因此要注意詩的節(jié)奏 分出輕重緩急 抑揚(yáng)頓挫 閱讀詩歌的方法 四步閱讀法 學(xué)海拾貝 靈活運(yùn)用 作業(yè) 1 本課的練習(xí)冊 2 運(yùn)用本課所學(xué)的詩歌的學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí) 未選擇的路