《簡愛》教案.doc

太 原 市 第 四 實 驗 中 學 校課時（課題）教學設計首頁授課時間： 年 月 日至 年 月 日課題簡愛課型新課第幾課時第一課時、第二課時課時教學目標知識與技能1、 了解作者夏洛蒂 勃朗特，及“勃朗特三姐妹”；2、 了解簡愛的主要內容；3、 通過故事情節(jié)了解主人公簡愛的人物形象；過程與方法在自主閱讀小說的基礎上，復述故事，分析人物形象；情感態(tài)度價值觀感受作品的藝術魅力，培養(yǎng)閱讀古典名著的興趣教學方法談話法教具學具PPT課件使用教材構想簡愛是一部經典的愛情小說，小說中塑造的簡愛是一個追求平等與獨立的新女性形象。從內容上說，學生較感興趣，因此，在教學中，首先應當要求學生自主閱讀小說，在充分了解小說的基礎上進行學習。在課堂上復述故事，通過復述，學生進一步了解人物的形象及性格特點。教師在這一過程中適當指導即可。在學習基礎上在重新閱讀自己感興趣的部分，增強學生對古典文學名著的閱讀興趣。因此，第一課時的簡述之后，設計第二課時讓學生自主閱讀自己喜歡的部分。設計意圖1、 讓學生充分閱讀，了解作品內容；2、 在反復閱讀中體會經典文學名著的魅力所在。第 頁（總 頁）太原市第四實驗中學校課時（課題）教學流程教 師 行 為學 生 行 為一、導入簡.愛是英國女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英國文學史上的一部傳世之作。它成功地塑造了一個對愛情、生活、社會都采取獨立自主、積極進取態(tài)度，敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。小說以其真切感人的情節(jié)和細膩傳神的筆法深受廣大讀者喜愛。今天，我們將一起走進這部著作，去體會他的魅力。二、作者簡介教師補充“勃朗特三姐妹”勃朗特三姐妹是英國家喻戶曉的作家：夏洛蒂勃朗特在簡愛中對女性獨立性格的敘述、艾米莉勃朗特在呼嘯山莊中對極端愛情和人格的描寫、安妮勃朗特在艾格尼絲格雷中讓人印象深刻的寂寞情緒，令人回味無窮。在英國文學史上，勃朗特三姐妹是一個奇特的現(xiàn)象。她們既作為璀璨的星座而閃耀，又作為單獨的巨星而發(fā)光。經過一百多年時間的考驗，簡愛和呼嘯山莊已經在世界文學寶庫中占據了不可動搖的地位，而安妮以艾格妮絲格雷與懷爾德菲爾府上的房客兩部小說，也在英國文學史上占有一席之地。學生簡介作者夏洛蒂勃朗特（1816年4月21日1855年3月31日），19世紀著名英國作家、詩人，世界文學名著簡愛的作者，勃朗特三姐妹之一。出生于英格蘭北部約克郡，父親是個窮牧師。夏洛蒂當過教師和家庭教師，也曾與妹妹艾米莉一起于1842年去比利時布魯塞爾學習法語和古典文學。 夏洛蒂的作品主要描寫貧苦的小資產者的孤獨、反抗和奮斗，屬于被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。簡愛是她的代表作。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第 頁（總 頁）太原市第四實驗中學校課時（課題）教學流程教 師 行 為學 生 行 為三、主要內容簡介同學們已經讀過了簡愛這本書，有沒有同學愿意與我們分享一下小說的主要內容呢？教師在過程中強調要點：小說中的重要人物：簡愛追趕求平等與自主的知識女性羅切斯特被簡愛不平凡的精神所吸引海倫簡愛在學校的朋友，得熱病去世布洛克爾赫斯特壞人，孤兒院主持圣約翰簡愛的表兄，簡愛的追求者之一戴安娜和瑪麗簡愛的表姐，圣約翰的胞妹愛麗思費爾菲克斯羅切斯特的女管家阿黛勒羅切斯特的朋友的女兒，羅切斯特是她的監(jiān)護人，簡愛的學生英格拉姆小姐長的十分漂亮,但只看重錢的貴族小姐,她根本不愛羅切斯特先生羅切斯特的追求者故事的發(fā)生地：桑菲爾德府?。ㄇf園）四、簡愛的性格特點及具體體現(xiàn)1、自尊自主、叛逆反抗、重視自我教師補充：簡愛非常的重視自我，她說：我是自己的主人，當一對戀人的結婚計劃被粉碎時，羅徹斯特提議到法國去過同居生活，盡管這個方案對于熱戀中的人來說具有無可爭辯的誘惑力，但是她拒絕了-我關心我自己。越孤獨，越沒有朋友，越沒有人幫助，我越要自重。因此她逃離了。學生簡介簡愛的主要內容：其他學生補充：預設：小說描寫孤女簡幼時受到舅母的虐待，把她送到寄宿學校，但她不屈服惡劣的環(huán)境。從學校畢業(yè)后，到桑菲爾德府邸當家庭教師。主人羅切斯特是個沉默寡言的人，簡與羅切斯特相愛，但在舉行婚禮那天，她得知他有一個瘋妻子。她不愿做羅切斯特的情婦，悄悄離開了桑菲爾德府。在她面臨被凍死餓死的時候，青年牧師圣約翰里弗斯收留了她。她謀得一個小學教師的職位，拒絕了里弗斯的求婚。最后她回到桑菲爾德府，這里已是一片廢墟。羅切斯特的瘋妻子放火燒了莊園，自己也被燒死，簡和殘疾的羅切斯特締結了幸福的婚姻。學生舉出具體表現(xiàn)簡愛，在寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：你這男孩真是又惡毒又殘酷，你像個殺人犯-你像個虐待奴隸的人，-你像羅馬皇帝。他還敢于指責冷酷護短的舅媽：你以為你是好人，可是你壞，你狠心。簡愛的童年的生活讓讀者初步了解她的反抗性格和捍衛(wèi)獨立人格的精神起點。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第 頁（總 頁）太原市第四實驗中學校課時（課題）教學流程教 師 行 為學 生 行 為3、 追求精神上的自由、平等4、感情熾烈，敢于追求真正意義上、完整的愛情4、意志堅強，智慧過人當我們無緣無故挨打的時候，我們應該狠狠地回擊；我肯定我們應該回擊-狠狠地回擊，教訓教訓打我們的那個人，叫他永遠不敢在這樣打人。這是簡愛在言語上對打他的人有力回擊，也是在精神上維護自己受傷的心靈。五、再次閱讀（第二課時）在分享的基礎上，我們了解了簡愛這本書的很多內容，接下來，大家根據我們之前的學習，挑選自己喜歡的閱讀內容，重點閱讀自己喜歡的段落，并認真體會。當簡愛發(fā)覺她深深地愛上了主人后，在地位如此懸殊的情況下，她卻敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是平等的。當羅切斯特為了試探她而假意要娶某貴族小姐時，她憤怒地說：你以為，因為我窮，低賤，不美，矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！-我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣！.。就如我們站在上帝跟前是平等的-因為我們是平等的！這是簡愛發(fā)內心的為精神平等觀念的辯護。簡愛對羅徹斯特情感非常的追求非常的真誠和專一，這主要表現(xiàn)在對她對羅徹斯特執(zhí)著而強烈的愛情上。當圣約翰向她提出求婚，要她作為他的助手一起去印度傳教時，簡愛雖然認為他是個好人，但還是拒絕了他的求婚?？墒窃诘弥_徹斯特還有瘋了的合法妻子，她還是拒絕了他的愛，她不愿作人情婦，她要的還是一份真正意義的完整愛情。然而，當簡愛離開了羅徹斯特后，并沒有在感情上拋棄他；相反，她的愛情像殉道一般，專一到打算為其作永遠的犧牲，貧困時是這樣，富有后仍是這樣，更不會因為羅徹斯特身體上的殘缺而棄之不顧。在蓋茨海德府，簡愛是童話里的灰姑娘、弱小、丑陋、怪僻、膽小、任人擺布，是個沒有明確地位和身份的小家伙，是個外來人，是個異種人，是個比不上傭人的小姐。但簡愛的心卻并沒有被丑惡的現(xiàn)實所摧毀，她的精神卻因粗礪的生活而錘煉得頑強。你沒有權利拿我的書。媽媽說你是個靠別人養(yǎng)活的人；你沒有錢。我的里德舅舅在天上，你做的一切和和想的一切，他都看得見，我爸爸媽媽也都看得見；他們知道你整天把我關起來，還巴不得我死掉。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第 頁（總 頁）太 原 市 第 四 實 驗 中 學 校課時（課題）教學設計首頁授課時間： 年 月 日至 年 月 日課題簡愛課型新課第幾課時第一課時課時教學目標知識與技能1、 了解除簡愛外其他的人物形象；2、 深入理解小說的主題思想；3、 把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會小說的巧妙構思。過程與方法通過自主交流，體會小說的魅力；體會小說的藝術特色。情感態(tài)度價值觀感受作品的藝術魅力，培養(yǎng)閱讀古典名著的興趣教學方法講授法教具學具PPT課件使用教材構想通過前兩課時的學習，學生已經基本了解了小說的主要情節(jié)和主人公的性格特點，本課時，教師引導學生體會小說的魅力之所在。引導學生體會小說在情節(jié)和語言上優(yōu)秀之處。設計意圖解除簡愛外其他的人物形象；深入理解小說的主題思想；把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會小說的巧妙構思。第 頁（總 頁）太原市第四實驗中學校課時（課題）教學流程教 師 行 為學 生 行 為一、復習導入通過之前的學習，我們已經了解了小說的主要內容，現(xiàn)在我們請一位同學為我們簡要復述一下小說的主要內容。二、了解小說中其他的人物形象主要人物性格1、約翰里德：2、海倫彭斯：只要我們每人都能記住它，多多去理解別人，體諒別人，關心別人，多看到一些美好的事物，樂觀地對待生活，我們的生活中一定會充滿陽光。當簡看到海倫平靜的受罰或是自己的自卑受到傷害后，她只是單純的憤怒，想反抗，她想把抽打海倫的教鞭從老師手中奪過來，當著她的面折斷。然而海倫叫她學會了忍耐和適應環(huán)境?！凹热欢惚懿涣耍蔷筒荒懿蝗淌苣阏f你受不了，是軟弱和愚蠢的?！?、羅切斯特：幽默、風趣、富于情感、敢于追求和忠于愛情且富有。一個完美的、冷面的、不幸的、善愛的、成熟的貴族、紳士。從簡愛的遭遇中可以感受到羅徹斯特先生的完美他的沉郁、寡言、他的災難、他的寬容、他的忠貞。學生復述主要內容學生簡要概括小說主人公簡愛的人物形象她舅舅的兒子是一個又胖又大、蠻橫無理、豬狗不如的禽獸。他經常無緣無故地打罵簡愛，但她的舅媽不但不去制止，反而支持她野蠻的兒子。她的觀點與簡是截然不同的。海倫主張凡事能忍舊忍，這樣自己快樂，別人也會對你好一些。我覺得海倫的這些話在我們看來是很讓人不可理解的。但是她的寬容、忍讓以及她那博大的胸懷，是令人欽佩的。海倫說：“我覺得生命太短促了，不值得把它花費在懷恨和記仇上。”他富有智慧，固執(zhí)、冷漠下是善良，就像冰雪覆蓋著的火山。他是簡的主人，對她說話有時會傲慢無禮，但并不漂亮的簡的那種不卑不亢、爭取平等的精神及聰睿的頭腦將他徹底征服。書中對羅徹斯特先生的塑造卻是比較成功的，顯示了他的平等，不因地位懸殊放棄愛情，毫不猶豫地愛上了做家庭教師的簡愛；也顯示了他的寬容仁愛，那個由簡愛執(zhí)教的女孩并非是他的女兒，而只是一個風塵女硬塞給他的“禮物”。他不是愛這個孩子，也不是不愛，而卻為她盡了心，那僅僅是出于對人的仁愛。他當時想娶簡愛為妻，說明他不迂腐，他能夠超脫婚約的束縛，去追求自己的所愛。羅徹斯特先生可稱是一個忠于愛情的人，當年他富有時，他愿娶簡愛，當他破落時他仍摯愛著簡愛，而根本無視她婚否和她在離去的時間里的歷史。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第 頁（總 頁）太原市第四實驗中學校課時（課題）教學流程教 師 行 為學 生 行 為四 藝術分析1 結構上采用了一種神曲式藝術構架 簡愛經歷了地獄的炙烤、煉獄的凈化，（桑菲爾德和沼澤地），最后到達了大徹大悟的天國（與羅徹斯特結合并誕生象征新生的下一代） 2、作者用噩夢、幻覺、預感來營造地獄的氛圍，構筑寓言式的環(huán)境。2 懸念的運用第一次出現(xiàn)在12章，黃昏鄉(xiāng)村的路邊，和主人邂逅。第二個懸念是羅徹斯特先生和英格拉姆小姐的關系第三個