小學數(shù)學人教2011課標版二年級連減.doc

課題實驗創(chuàng)新案設(shè)計初稿課 題連減課型類推式伙伴分享課主備人馬燕菊成長伙伴二數(shù)組全體成員審批時間2016年8 月審批人審批記錄學習內(nèi)容人教版小學數(shù)學二年級第27頁例2單元主題連減目標確定依據(jù)課程標準： 結(jié)合具體情景，體會整數(shù)筆算減法的意義，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教材簡析：人教版二年級上冊，第二單元課本第27頁、28頁。這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內(nèi)容的學習，就可進一步鞏固所學的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。學生對連加連減和加減混合的運算順序在一年級上下冊已學過，這里著重教學連加連減和加減混合中需要用豎式計算的。這是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)才能完成任務(wù)。所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。學情分析：教材呈現(xiàn)了學生熟悉的問題情境，由于有之前學習口算連減，連加筆算的基礎(chǔ)，同時通過小精靈的提示，學生列式解決并不困難。教學的重點在于學生列式解決環(huán)節(jié)。教材在連加教學中呈現(xiàn)了學生列式的2種方式：分步筆算；簡便算式；其中重點在于對簡便算式的解讀?；趯W生的知識基礎(chǔ)，學生有好幾種列式是合理的。學習目標1、 通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的減法。2、鞏固100以內(nèi)的加、減法。3、養(yǎng)成認真、細致的計算習慣。學習重點經(jīng)歷探究用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的減法，明白運算順序。注意書寫格式。養(yǎng)成認真、細致的計算習慣。學習難點掌握用豎式連減的方法，會正確計算三個數(shù)的減法評價任務(wù)1、通過觀察、獨立思考、匯報交流等，能說出具體情境中的數(shù)學信息和問題，并能表達自己的思考過程。2、能用所學知識解決實際問題；課時數(shù)量1課時課前準備多媒體課件 導 學 過 程教學環(huán)節(jié) 教師活動推進預設(shè)學生伙伴活動預設(shè)評價要點環(huán)節(jié)1：借舊知，發(fā)現(xiàn)類，提出疑一、復習舊知師：首先是我們的口算，今天的口算還有一個要求要注意喲！1、口算并說出運算順序15-6-4= 38-10-9= 54-6-30= 70-40-7=師：大家口算得真棒！，那誰能說一說咱們在做這一類題時，是按什么順序算的呢？ 師：在計算時按從左到右的順序進行計算。師：孩子們說的真不錯，大家的筆算掌握的怎么樣呢？我們來比一比吧。XX做第一題，XX做第二題，下面的兩個題全做。2、筆算： 84-40= 74-25=師：大家看第一題對嗎？師：第二題對嗎？師：兩個題都做對的舉手，給自己鼓鼓掌吧！師：筆算減法時，應該注意什么呢？師：孩子們，你們說得可真全面。瞧，李大爺家的西瓜熟了，我們一起去看看吧！（出示情境圖）生：15-6=9，9-4=5生：38-10=28，28-9=19生：54-4=50，50-30=20生：70-40=30，30-7=23生;先算前兩個數(shù)之差，再用得數(shù)減第三個數(shù)生：按從左到右的順序口算的2人板演，其他人兩題全做。生：對生：對生：相同數(shù)位要對齊從個位減起個位不夠減，從十位退一能快速說出得數(shù)和運算順序能正確列出豎式進行計算能說出列豎式時應該注意的事項。環(huán)節(jié)2：引新知，緊扣疑，初探究 （1） 仔細觀察，收集信息，解決問題1、 師：仔細看圖，在這里你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？ 2、 師：我們要解決的是什么問題？3、師：你能解決“還剩多少個”這個問題嗎？ 師：你能嘗試列式計算嗎？師：你列的算式是什么？師：對不對？師：誰能說一說為什么用減法？師：很好！孩子們，大家看我們列的84-40-26與84-40這個題有什么不同？師：哦，你們的眼睛真亮，像這種三個數(shù)相減的運算就叫做連減，今天我們就一起來學習筆算連減（出示課題）師：孩子們，84-40-26我們該怎么筆算呢？我們要先算什么，再算什么？師：你說的真好，誰能再說一說師：說得真完整，那你能列豎式計算嗎？師：那就請你拿出練習本，試著算一算吧！生：一共有84個西瓜生：一個人運走了40個，還有一個小朋友運走了26個生：我們要解決的問題是“還剩多少個”生：能 生：能！生：84-40-26生：對生：求還剩用減法。生：多減了一個26生：前邊那個是一步減，后邊那個是兩步減。生：先算前兩個，再用算出的得數(shù)減第三個。生：按從左到右的順序計算，先算前兩個，再用得數(shù)減第三個數(shù)。生：能能仔細觀察主題圖，并能從圖中發(fā)現(xiàn)信息和問題。能根據(jù)信息和問題列出算式。能說出84-40-26的運算順序，并能嘗試列出豎式。環(huán)節(jié)3：組內(nèi)學，說發(fā)現(xiàn)，說思維二、 組內(nèi)互學，嘗試算法伙伴合作分享菜單1、用你喜歡的方法快速在自己的練習本上算一算。（時間1分鐘）2、在小組里和你的小伙伴說一說，你是怎么算的，先算什么，再算什么？（時間2分鐘）3、小組長合理分工，選擇一種你們組最喜歡的方法，一人說方法的，一人說怎么算的，一人說注意事項。（時間2分鐘）學生列算式，說方法。生給組長說計算的方法和順序組內(nèi)演練說法會與他人分享交流。環(huán)節(jié)4：群里學，理算理，得方法師：哪個小組愿意和大家來分享？三、群里學，齊分享理算里，得方法教師巡視，了解學生列豎式的各種方法。分享完畢后。師：感謝剛才孩子們的精彩展示，下面我們再一起來看一看 這兩種方法，你最喜歡哪一種？為什么？生：第二種，書寫比較簡便師:哦，比較簡便，很好。這種方法你學會了嗎？生：學會了。師:好了，孩子們。這節(jié)課我們一起探索了連減的筆算方法，并且還找到了簡便算法，大家在平時的計算中可以選擇自己喜歡的方法進行計算，也可以用簡便方法，因為它能幫助我們算得又快又好！若有第三種作法時師;老師比較喜歡這兩種方法，雖然書寫有點麻煩，但是計算簡單。這兩種方法你學會了嗎？生：學會了】師：很好，老師這有兩個豎式計算，咱們來比一比，看誰算得又對又快。師出示：筆算：87-26-19 521628 指名演板，其它學生兩道全做，獨立完成計算。師：好了，孩子們。這節(jié)課我們一起探索了連減的筆算方法，并用自己喜歡的方法又做了兩個連減運算，那誰能說一說，在筆算連減時，我們是按什么順序算的？計算時，我們又要注意什么呢？生：我們小組來分享組一：綜合算式 4 4- 2 6 1 8 8 4- 4 0 4 4 第一種：84-40-26=18 84-40-26=18 8 4- 4 0 4 4-2 6 1 8組二：第二種：預設(shè)第三種：84-40-26=188 44 0-2 6 1 8生：按從左到右的順序計算，先算前兩個，再用得數(shù)減第三個數(shù)。生：相同數(shù)位要對齊從個位減起個位不夠減，從十位退一師指導學生應注意什么一定要注意運算順序。1、豎式中相同數(shù)位對齊，數(shù)字要和橫式中對照； 2、第二個豎式必須用第一個豎式中的得數(shù)與第三個數(shù)相減；3、最后要記住在橫式中書寫得數(shù)。環(huán)節(jié)5:及時練，固新知，助提升師：哦，你說得可真棒。老師這還有幾個題，敢不敢挑戰(zhàn)？1、 數(shù)學小診所師：大家真是個了不起的小醫(yī)生，大家一定不要犯這樣的錯誤，那我們一起再來一個豎式計算，敢不敢試試？2、 筆算72-34-27師：孩子們做的真不錯！再來個難點的，敢不敢接受挑戰(zhàn)。3、媽媽有70元，給樂樂買了一輛玩具車，給明明買了一輛玩具坦克，還剩多少元錢? 師：大家好厲害呀！一個更難的，看第四題，誰會?4、學校圖書室有85本童話故事書,一年級借走了25本,二年級借走了32本,還剩下多少本?三年級要借30本，夠嗎？生：敢生:先獨立完成，同桌互相檢查，集體訂正。生：敢生：豎式中相同數(shù)位要對齊，數(shù)字要和橫式中對照?；仡櫩偨Y(jié)師：今天你有什么收獲？在計算連減時，我們要進行（兩步）計算，先算（前兩個數(shù)相減），再用第一步計算出的（得數(shù)）和第三個數(shù)相減。列豎式時