小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級認(rèn)識厘米 (5).doc

認(rèn)識厘米 1 紅河小學(xué) 梅昌平教學(xué)內(nèi)容：人教版第2-3頁例題1、例題2.例題3及第4頁“做一做”教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。能力目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體長度的方法。培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。 情感目標(biāo)：在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的意義。教學(xué)重難點：1.建立1厘米的長度表象，掌握以厘米為單位的測量方法。2.用學(xué)生尺量物體的長度。教具準(zhǔn)備：直尺、課件。教學(xué)過程：一、感受多樣的度量長度的方法。師：在黑板上畫了兩條線段，一條紅的一條藍(lán)的，你能一眼看出哪條線段長嗎？師：我想小朋友是猜的。師：這兩條線段到底誰長，可以用什么方法？生：用直尺量一量。師：古時候在沒有發(fā)明直尺的時候，他們是怎樣來量的呢？你們想不想知道？師：這個辦法可神氣啦。像這樣，張開五指，這樣叫一搾。師：老師用搾來量，你們來數(shù)一數(shù)。師：你想想這個方法妙不妙。其實妙還不僅這一點點。要知道這長長的繩子去量，怎么樣。（生：太長了）古人發(fā)明了一庹（兩手張開）一庹一庹去量。2、 統(tǒng)一長度單位。出示長繩，師用一庹去量，讓學(xué)生也這樣量一量。師：我們量的結(jié)果怎么樣？同樣一根繩子為什么會這樣？生：因為長度不同。小結(jié)：老師和同學(xué)們的一庹不一樣，所以結(jié)果也不同。看來我們需要一個統(tǒng)一的長度單位。今天我們學(xué)習(xí)用厘米作單位量長度。（板書課題）三、建構(gòu)1厘米的表象（一）認(rèn)識直尺和厘米1、認(rèn)識直尺測量長度的時候，常用什么工具？（直尺，板書：測量工具：直尺）拿出你們的直尺，舉給老師看看，請大家仔細(xì)觀察你手中的直尺，看你能發(fā)現(xiàn)什么？ （課件出示直尺）說一說，你發(fā)現(xiàn)直尺上有些什么？（有數(shù)字,有長長短短的線,字母cm）師：為了便于觀察，我們把尺子放大點來看，（課件出示放大的直尺）這些長長短短的線叫做刻度線，數(shù)字所對的線有什么特點？（最長的刻度線）直尺上最前面的數(shù)是0，0所對的這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點。這里的cm表示什么？2、認(rèn)識厘米這根小棒長多少呢？生：1cm師：厘米是一個長度單位。（板書：長度單位：厘米cm）師：1cm的小棒怎么樣？（生：好短呀）師：為了記住它，我們一起做一個小游戲。跟著老師一起說一起做。師：握緊拳頭，變成小鳥，小嘴張開一厘米。邊說邊做。師：比劃的對嗎？用1cm的小棒驗證一下。 師：看著它，閉上眼睛想想看，1厘米有多長呀。師：想想看，生活中，哪些物體的長度是1厘米長呢？生：字母；生：指甲。師：老師也找了一些。你看生活中這樣的圖釘長度是不是大約1cm，我們的田字格，它的長度大約是1cm。從0刻度線到1所對的長刻度線之間的這一段長1厘米。(板書:1厘米 1cm)看清楚了嗎？在你的尺子上找到這一段。你還能在尺子上找到哪一段也長cm嗎？（學(xué)生說，課件閃動學(xué)生說的一段）通過剛才大家說的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)出相鄰兩個數(shù)字之間的一段長cm）相鄰兩個數(shù)字間的這一段，可以叫做一大格，每一大格都長1cm。3、認(rèn)識幾厘米我們知道了1cm有多長。那么2cm、3cm有多長呢？（課件演示02）這一段長多少厘米呢？你怎么看出來的？04呢？怎么看出來的，06呢？你找到規(guī)律了嗎，能不數(shù)就看出來嗎？（學(xué)生可能說：中間有幾格就是幾厘米或從0幾就是幾厘米，為后面自學(xué)測量做準(zhǔn)備。）小結(jié)：我們認(rèn)識了直尺，也認(rèn)識了厘米，在測量比較短的物體的長度時，可以用厘米作單位。想不想用厘米作單位來測量長度呢？（二）用cm作單位測量物體長度。1、探究測量方法。拿出小棒，老師先要考考你們的眼力，估計一下，小棒大約長幾厘米？你能試著用尺子測量一下它的長度嗎？測量的時候想一想你是怎么測量的，先做什么，再做什么？準(zhǔn)備，開始。獨立操作。（師作巡視和作一定的指導(dǎo)）誰來說說你是怎么量的？（學(xué)生上臺邊演示邊說，教師一旁輔助）小結(jié)方法并演示：一般情況下，測量的時候，先把小棒的一端對齊0刻度，再看小棒的另一端指著6，小棒的長度是從0刻度到6所對的長刻度線這一段，所以小棒長6厘米。2、運用方法測量物體長度。四、鞏固與深化測量方法1、（課件出示）判斷小動物們測量的結(jié)果對不對。正確的測量方法；一般情況下物體左端對齊尺子前端的測量方法；2、練習(xí)十二第題，直接說出答案。你是怎么看出鉛筆的長度的？ 五、課堂小結(jié)。今天我們量的這些物體的長度，你感覺在生活中屬于長還是短？一般情況下，量較短的物體，可以用直尺做工具，用厘米作單位。這節(jié)課你有什么收獲？ 今天我們用厘米作單位量了比較短的