小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級《與余數(shù)的除法》.doc

有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計駐馬店實驗小學(xué)彭春艷教學(xué)內(nèi)容：教材第60也例1及第61頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1.通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。教學(xué)過程：一師生談話，激發(fā)興趣1談話：小朋友們，有一個你們最喜歡的節(jié)日馬上就要到了，師什么節(jié)日？六一兒童節(jié)是屬于你們的節(jié)日，是屬于全世界小朋友的節(jié)日。在這個快樂的節(jié)日里，你們最喜歡爸爸媽媽送給你們什么禮物？老師也給你們準(zhǔn)備了一些禮物，看大屏幕：喜歡嗎？可是這么多禮物該怎樣分呢？你能幫幫忙嗎？ 請看：2.師：有8枝鉛筆，平均分給4個小朋友，每個小朋友分幾枝？分完了嗎？正好分完。還有7袋餅干，給每個小朋友分2袋，可以分給幾個小朋友？分完了嗎？沒有分完，還剩1袋。這還有8個玩具，給每個小朋友分3個，可以分給幾個小朋友？分完了嗎？沒有分完？還剩2個。師：謝謝孩子們幫了老師這么大一個忙。下面請同學(xué)們回憶一下，我們最先分了鉛筆，正好分完。接著分了餅干，還剩1袋。最后分了玩具，還剩2個。不管是剩下1袋，還是剩下2個，這些平均分過后有剩余的它們都有一個共同的名字叫余數(shù)。（板書：余數(shù)）師：你了解余數(shù)嗎？下面讓我們一起來探索它：二動手實踐，感知意義（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義1課件展示例1的問題情景：（小朋友們請看）有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（到底是不是可以擺3盤呢？現(xiàn)在，老師請兩個小朋友到黑板上來擺一擺。一個擺盤子，一個擺草莓。）2指名擺一擺。小朋友們仔細(xì)看，擺了幾盤？草莓?dāng)[完了嗎？板書：擺3盤，正好擺完。）3質(zhì)疑：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？為什么用除法來計算？4質(zhì)疑: 這個算式表示什么意思？（6個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤。）在這個算式中，各部分的名稱你們知道嗎？ （二）理解有余數(shù)的除法的含義1.在動手操作中感受平均分時出現(xiàn)剩余的情況。（1）如果有7個草莓，還是每2個擺一盤，又可以怎樣擺呢？（2）（接下來，咱們就同桌合作，按照這樣的要求來擺一擺，看哪個組的小朋友擺得最快。）（3）質(zhì)疑：請小朋友們仔細(xì)看一看，兩次擺的有什么不一樣？ 7個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？擺完了嗎？板書：擺3盤，還剩1個。2.列算式表示擺的過程。（像這樣擺又可以怎樣寫除法算式呢？剩下的一個在除法算式中怎么表示？）3.交流展示。（誰來試著說一說。）規(guī)范余數(shù)寫法。72=3（盤）1（個）3表示什么？1呢？4.質(zhì)疑：誰能結(jié)合這幅圖完整的說說算式表示什么意思？ 剩下的1個叫做余數(shù)。（課件出示完整的算式）5.揭題：像這樣的除法就叫有余數(shù)的除法。并說說每個數(shù)的名稱。（1）讀算式：7除以2等于3（盤）余1（個）（2）說各部分的名稱。（我們已經(jīng)認(rèn)識了有余數(shù)的除法，你會用它來解決生活中的問題嗎？請小朋友們翻到課本60頁，完成做一做第1題圈一圈，填一填。）6.隨例練習(xí)。圈一圈，填一填。（先收起草莓和盤子再做.）(1)17個，2個2個地圈。 (2)23個 ，3個3個地圈。 圈了（ ）組， 圈了（ ）組，剩下（ ）個。 剩下（ ）個。172=（組）（個） 233=（組）（個） (過度：其實，有余數(shù)的除法里邊蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識，下面我們就一起來研究它。小朋友們請看）三觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.按要求操作并記錄（1）（這些小朋友正在用小棒擺正方形）想一想：擺1個正方形要用幾根小棒？如果有8根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？84=2（2）動手實踐。8根小棒可以擺2個正方形，如果是9根、10根、11根、12根小棒又會出現(xiàn)什么情況？接下來，咱們就用手中的小棒擺一擺，看看能擺幾個這樣的正方形。一人擺小棒，一人把擺的結(jié)果及所列的算式寫在下面的記錄單上。小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式8根 84=2（個）（ ）根2.匯報交流。(1)交流展示（9根小棒擺出了怎樣的結(jié)果？誰先來試試？）小棒根數(shù) 擺的結(jié)果 算式8根 84=2（個）9根 94=2（個）1（根） 10根 104=2（個）2（根）11根 114=2（個）3（根）12根 124=3（個） （2）猜想：好了，小朋友們，咱們不擺小棒，你能推算出13根、14根、15根的結(jié)果嗎？13根 134=3（個）1（根）14根 144=3（個）2（根）15根 154=3（個）3（根）3.觀察對比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。（1）現(xiàn)在，老師要請小朋友們仔細(xì)觀察這些除法算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其它的數(shù)？（3）猜想并驗證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？16根能剩4根嗎？ 164=4（個）17根能剩5根嗎？ 174=4（個）1（根）（4）歸納小結(jié)：余數(shù)既不能比4大，也不能和4相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？ 余數(shù)除數(shù)四.猜想運(yùn)用，加深理解1. 猜一猜：（1）下面老師用一堆小棒擺五邊形，想一想，如果有剩余，可能會剩幾根？誰來猜一猜？（2）質(zhì)疑：為什么只有這幾種可能性？說說你的理由？（3）如果擺三角形，可能會剩幾根？2.數(shù)學(xué)小醫(yī)生。（現(xiàn)在不擺小棒了，你能判斷）下面的計算對嗎？103=24 （ ）正確的應(yīng)該是：3.搶答。（給你一個這樣的除法算式，）只知道除數(shù)，如果有余數(shù)，可能是哪些？ （1）7=（？） （2）9=（？）（齊答）小結(jié)：看來，在有余數(shù)除法中，余數(shù)總是比除數(shù)小。4.我會選。下面的除法算式中，如果只知道余數(shù)，除數(shù)可能是答案中的哪一個？ 說說你的理由。（1）（ ？ ）=6，除數(shù)可能是（ ）。 A、6 B、5 C、7 D、4（2）（ ）=7，除數(shù)可能是（ ）。A、4 B、6 C、9 D、7 5.我會做。（你能運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律快速找到下面算式中的答案嗎？說說你的想法。）（1）5=（ ？），余數(shù)最大是多少？（2）（ ？）=7，除數(shù)最小是多少？五釋疑解惑，拓展升華1釋疑解惑。現(xiàn)在請小朋友們回過頭來看一看，老師是怎樣猜出氣球顏色的。咱們馬上來揭示謎底。想知道嗎？這些氣球是按照什么規(guī)律在排列的？如果要求8號氣球是什么顏色，我們可以這樣列式：84=2（組），剛好2組，沒有余數(shù)，那就是第二組的最后一個，是什么顏色？14號呢？144=3（組）2（個），就是第4組的第2個，也就是黃色，其實，每組的第二個都是黃色。哇，原來有余數(shù)的除法里面藏著這么多的秘密呀，你能用今天學(xué)到的知識來猜一猜嗎？2.猜想運(yùn)用：12號是什么顏色？你是怎樣想的？誰能說說這個算式怎么寫？124=3（組）沒有余數(shù)是第3組的最后一個，是綠色。17號呢？174=4（個）1（個）是第5組的第1個，是紅色。3.金牌挑戰(zhàn)賽。(小朋友們真聰明，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識破解老師的秘密了，你還想挑戰(zhàn)一下自己嗎。試試看，你能有多少種填法？)24（ ）（ ）.（ ）比賽規(guī)則：想出一種填法就可以奪得一枚金牌，看誰奪得的金牌多。板書設(shè)計： 有余數(shù)的除法擺了3盤，正好擺完 擺了3盤，還剩1個6 2 = 3（盤） 72 =3（盤）1（個） 余數(shù) 余數(shù) 除數(shù) 教學(xué)反思：1.目標(biāo)定位是讓學(xué)生直觀認(rèn)識余數(shù)和余數(shù)比除數(shù)小的道理。2.新課引入設(shè)計了猜氣球顏色和擺草莓兩個活動，是為了順利引入新課并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有一定的導(dǎo)向作用。在課結(jié)束之前，破解開課留下的懸念，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供了動力。3.重點(diǎn)突出。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識余數(shù)的意義和知道余數(shù)必須比除數(shù)小，其它活動和練習(xí)都是圍繞這兩個內(nèi)容展開。4.引導(dǎo)學(xué)生全面經(jīng)歷余數(shù)要比除數(shù)小的道理。加強(qiáng)直觀教學(xué)，擺草莓、小棒的過程中，讓學(xué)生感受余數(shù)的產(chǎn)生，學(xué)生在理解有余數(shù)除法的意義的基礎(chǔ)上，通過用不同根數(shù)的小棒擺正方形的操作過程：一方面鞏固除法和有余數(shù)除法的含義，感知除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系；另一方面向?qū)W生滲透借助直觀研究問題的意識和方法。懂得