小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)觀察物體課本69頁(yè)例2、例3.doc

觀察物體二教學(xué)內(nèi)容：課本69頁(yè)例2、例3。教學(xué)目標(biāo)：1、 知道從不同位置觀察到物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀。2、 能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念和推理能力。3、 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面正確觀察物體的基本方法。4、 感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)正確觀察物體的方法。2、在實(shí)際觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察到的物體、幾何體的形狀可能不同。3、能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體和幾何體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：1、辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體及幾何體的形狀。2、能辨認(rèn)從不同位置看到的幾何體的形狀，特別是圓柱的側(cè)面。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。教具、學(xué)具：各種正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、課件。課前小活動(dòng)傳話游戲：教師告訴第一小組我們真積極！第二個(gè)小組我們真聰明！第三小組我們真能干！教師讓每組最后一個(gè)同學(xué)把傳話結(jié)果說(shuō)出來(lái)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。分小組：4個(gè)人一組教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好！觀察一下今天我們的教室，有什么發(fā)現(xiàn)和變化？學(xué)生回答教師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，今天老師希望同學(xué)們能像剛才一樣，學(xué)會(huì)認(rèn)真的觀察。好嗎？教師板書(shū)：觀察物體教師：今天老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)具盒，你們想不想知道里面裝的是什么？學(xué)生回答教師分小組：4個(gè)人一組想知道的話就打開(kāi)看一看，摸一摸，把你知道的告訴你的小伙伴。學(xué)生活動(dòng)教師提問(wèn)：里面都有些什么圖形呢？抽學(xué)生回答邊回答就邊貼出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。（你們的記性真好！）這些都是我們一年級(jí)所學(xué)的立體圖形，你們喜歡它們嗎？那今天我們就從各個(gè)面來(lái)觀察一下它們好嗎？學(xué)生回答2、教師打開(kāi)課件：觀察物體（1）、觀察長(zhǎng)方體教師：（課件出示長(zhǎng)方體）我們先來(lái)觀察各種樣子的長(zhǎng)方體，好嗎？學(xué)生回答教師提問(wèn)：那你們能把你們學(xué)具盒里的長(zhǎng)方體全找出來(lái)嗎？學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方體教師:那我們來(lái)觀察一下這些長(zhǎng)方體，好嗎？你們每人手中都拿一個(gè)你自己喜歡的長(zhǎng)方體觀察一下。教師：提出觀察要求，看看它的前面、左面、上面。分別是什么圖形？你每看一個(gè)面就可以用手摸一摸、比劃一下，把你觀察的結(jié)果告訴你的伙伴，看看你們的觀察結(jié)果是否相同？（提示學(xué)生可以把長(zhǎng)方體拿起來(lái)與眼睛視線相平再觀察）觀察完告訴老師你的觀察結(jié)果。學(xué)生觀察教師指導(dǎo)、巡視，觀察結(jié)束。教師提問(wèn)：你們?cè)谟^察不同的長(zhǎng)方體時(shí)，都看到了些什么圖形？抽學(xué)生回答：說(shuō)出不同答案教師和學(xué)生總結(jié)得出：在觀察長(zhǎng)方體時(shí)，有的全是長(zhǎng)方形，而有的卻含有正方形。（拿出相應(yīng)的教具和學(xué)生一起比劃）教師課件出示含有正方形的長(zhǎng)方體，和學(xué)生一起小結(jié)：在觀察長(zhǎng)方體時(shí)，它有6個(gè)面，有的全是長(zhǎng)方形，但有的也有正方形。（2）、觀察正方體教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，那你們能不能再觀察一下老師手中的這個(gè)立體圖形，它是？學(xué)生：正方體。教師：那么正方體是什么樣子呢，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生回答教師：在你們的學(xué)具盒找出你們熟悉的正方體，每人拿一個(gè)，看一看、摸一摸它的各個(gè)面是什么樣子？學(xué)生觀察教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的各個(gè)面是什么圖形？學(xué)生說(shuō)出正方體的各個(gè)面的樣子教師課件出示正方體，邊看邊總結(jié)正方體各個(gè)面的特征：正方體有6個(gè)面，各個(gè)面都是正方形（3）觀察圓柱（方式：小組合作）教師：（課件出示圓柱）我們來(lái)觀察一下圓柱，好嗎？學(xué)生回答教師：從剛才你們的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)能夠自己觀察了，每個(gè)小組都找到幾個(gè)圓柱放在桌子的正中間，然后觀察清楚它的上、下面，還有它的側(cè)面分別是什么圖形？把你觀察到的圖形形狀告訴你的伙伴，相互交流一下，好嗎？如果你很難觀察出圓柱的側(cè)面是什么圖形，你可以用手把你看到的輪廓線比劃比劃。教師：巡視、指導(dǎo)。各小組觀察結(jié)束教師：誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的情況和結(jié)果？學(xué)生回答，并用手比劃，看看其他小組和他們的結(jié)果一不一樣。（目的：掌握好的觀察物體的方法和正確的觀察結(jié)果）。教師和學(xué)生課件總結(jié)得出：在立體圖形圓柱中，它的上面和下面是大小一樣的平面圖形圓形，而從它的側(cè)面看是平面圖形長(zhǎng)方形，還有可能是正方形。（4）、觀察球教師：（課件出示球）我們?cè)賮?lái)觀察一下球，好嗎？教師拿出實(shí)物籃球，讓學(xué)生伸出手，比劃他們觀察到的形狀，并且不斷旋轉(zhuǎn)球，以便讓學(xué)生看到它的各個(gè)面。提問(wèn)你們從球的各個(gè)方位觀察結(jié)果是學(xué)生：圓形同學(xué)們太棒了！教師課件總結(jié)：從不同的面觀察球，結(jié)果都是圓形。教師把課前的板書(shū)整理貼在黑板上。（5）鞏固練習(xí)：教師：我們觀察完了我們熟悉的立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。那我們也來(lái)考考你自己吧，（教師出示課件練習(xí)題并完成，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況）。（6）用推理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教師：我們來(lái)玩猜圖游戲，好嗎？我看到立體圖形的各個(gè)面都是平面圖形正方形，那這個(gè)立體圖形是什么圖形呢？學(xué)生：教師：你們是怎么猜的呢？學(xué)生：教師：如果我看到立體圖形的各個(gè)面全是長(zhǎng)方形，那這個(gè)立體圖形可能是什么圖形呢？學(xué)生;教師：你們是怎么猜的呢？學(xué)生：教師：如果我看到立體圖形其中的一個(gè)面是正方形，那這個(gè)立體圖形是什么圖形呢？學(xué)生：教師：你們是怎么猜的呢？學(xué)生：教師：如果我看到立體圖形其中的一個(gè)面是平面圖形長(zhǎng)方形，那這個(gè)立體圖形是什么圖形呢？學(xué)生回答教師：你們是怎么猜的呢？學(xué)生回答教師：如果我看到立體圖形的側(cè)面是長(zhǎng)方形，而上面和下面都是是圓形，那這個(gè)立體圖形是什么圖形呢？學(xué)生：教師：你們是怎么猜的呢？學(xué)生：教師：如果我看到立體圖形的各個(gè)面都是圓形，那這個(gè)立體圖形是什么圖形呢？學(xué)生：教師：你們是怎么猜的呢？學(xué)生：教師：今天今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師想問(wèn)問(wèn)你們：我們的立體圖形和平面圖形它們之間有一種什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生回答教師：我們可不可以把平面圖形想成我們自己還有你的家人，一家人生活在一起，組成了我們幸福的家庭立體圖形