小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級北師大版三年級下冊第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)《分一分（一）》.doc

分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 鯉城實(shí)小 陳曉蘭教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元P6768“分一分(一)”教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。 2、過程與方法：玩中學(xué)學(xué)中做做中得樂中驗(yàn)。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。 3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會(huì)學(xué)習(xí)的必要性，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 正方形（圓形）紙、彩筆、多媒體課件等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、猜字謎：八字下面一把刀（猜一字）（引出課題：分一分）2、分一分：創(chuàng)設(shè)“分東西”的情境，體驗(yàn)“平均分”。 3寫一寫，畫一畫：用自己喜歡的方式表示“一半”，感受方法的多樣性。4、比一比，想一想：哪種方法更簡潔？感受分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。5、介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱，及讀、寫法。教師示范書寫1/2，并介紹。師生一起書空1/2。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)平均分的情境，激活了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在表達(dá)“分”的結(jié)果時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示“一半”，體會(huì)方法的多樣性，并在對比中感受 “分?jǐn)?shù)”的優(yōu)越性，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。）二、新課學(xué)習(xí)（一）動(dòng)手實(shí)踐，理解新知。1、感悟1/2（1）分一分：把1個(gè)蘋果平均分成2份，每份是多少？學(xué)生嘗試說一說分蘋果的過程。引導(dǎo)歸納：把1個(gè)蘋果平均分成兩份，其中的一份是這個(gè)蘋果的1/2。同桌互相說一說，再全班齊說。借助“分蘋果“的情境，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)各部分表示的意義。（2） 折一折，畫一畫：表示正方形紙的1/2 學(xué)生動(dòng)手折、畫：表示正方形紙的1/2 作品展示、交流。 觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么不同，什么相同？小結(jié)：雖然折法不同，但只要是把正方形平均分成2份，其中的一份就是這個(gè)正方形的1/2。（3）涂一涂：涂出下面這些圖形的1/2。學(xué)生動(dòng)手涂一涂。組織集體展示、交流。小結(jié)：一個(gè)蘋果，一個(gè)正方形、一個(gè)花瓶，只要是把它平均分成兩份，每份就是它的1/2。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷分蘋果的過程，在實(shí)際情境中理解1/2的意義，并讓學(xué)生通過動(dòng)手操作：折一折、畫一畫和涂出圖形的1/2，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)1/2的意義，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)（1）折一折、涂一涂，發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)。學(xué)生動(dòng)手折紙、涂色。（出示活動(dòng)要求）組織集體展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生說一說得到分?jǐn)?shù)的過程。小結(jié)：通過兩次的動(dòng)手操作，我們知道了：只有在平均分的基礎(chǔ)上才能夠得到分?jǐn)?shù)。（2）你還能說出哪些分?jǐn)?shù)？指名學(xué)生說分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)說得完嗎？分?jǐn)?shù)是無窮無盡的。（板書：像1/2，1/4，2/8都是分?jǐn)?shù)。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用折紙、涂色的方法“創(chuàng)造”其它的分?jǐn)?shù)，體會(huì)分?jǐn)?shù)是在平均分的基礎(chǔ)上得到，進(jìn)一步直觀理解體分?jǐn)?shù)的意義，也拓寬并加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。）3、 闖關(guān)游戲師：下面，老師想檢驗(yàn)同學(xué)們對分?jǐn)?shù)了解得么樣？就給大家設(shè)了一個(gè)闖關(guān)游戲，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（1） 哪幾個(gè)圖形的藍(lán)色部分可以用1/2表示？（2） 看圖寫分?jǐn)?shù)（設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲，既激好學(xué)生的參與積極性，也讓學(xué)生鞏固對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及加深理解分?jǐn)?shù)的意義，在交流反饋中體驗(yàn)到成就感，增加自信。）三、總結(jié)拓展1、談收獲:說說這節(jié)課你有什么收獲？2、生活中的分?jǐn)?shù)（1）