小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《小小設(shè)計(jì)師》課后作業(yè).doc

附件2： （表格格式要求：字體為宋體5號(hào)不加粗，行距1.5倍）小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)作品 作者馮翠玲學(xué)片學(xué)校石井片同德小學(xué)年級(jí)二年級(jí)作業(yè)對(duì)應(yīng)的單元、頁(yè)數(shù)第72至73頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)主題小小設(shè)計(jì)師作業(yè)設(shè)計(jì)意 圖分 析（1）作業(yè)數(shù)量。大題有（ 一 ）題；小題有（ 3 ）題。（2）學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。（注：估計(jì)學(xué)生完成作業(yè)所需時(shí)間）每次作業(yè)大概1小時(shí)。（3）對(duì)應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容分析及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析。 小小設(shè)計(jì)師是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合與實(shí)踐的主題活動(dòng)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圖形的運(yùn)動(dòng)之后的進(jìn)行知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用,也是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察分析能力、空間想像能力以及鑒賞和創(chuàng)造能力的綜合訓(xùn)練,更是聯(lián)系數(shù)學(xué)生活、體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值、實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題提升的載體。目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中,能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的平移,旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí),欣賞并創(chuàng)造圖案,能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng),逐步發(fā)展空間觀念,感受生活中的數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（4）作業(yè)題目的選擇及設(shè)計(jì)。（注：說(shuō)明是從課本哪道習(xí)題或教輔資料選?。徽f(shuō)明每道題或每類題訓(xùn)練的目的及要達(dá)到的效果）本次作業(yè)共分三次完成，由淺入深，層層推進(jìn)，每一次作業(yè)都對(duì)學(xué)生提出更高的要求：（1）先讓學(xué)生把書本第123頁(yè)的圖形剪下來(lái)，在課堂學(xué)習(xí)以后，要求學(xué)生運(yùn)用書本的圖形，運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法，通過(guò)自己的創(chuàng)作和思考，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。（2）老師為準(zhǔn)備四張一樣大小的正方形紙，中間都夾著復(fù)寫紙，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)基本圖形，然后運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品最有創(chuàng)意，再設(shè)計(jì)成一幅美麗的圖案。（3）自己獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)你喜歡的圖形，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)作一幅最高水平的圖案，也可以運(yùn)用民間剪紙的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，要比之前的設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意，更接近生活，不能跟之前創(chuàng)作的作品相同。作業(yè)批改情況分 析 （1）教師批改方式。作業(yè)采用同學(xué)間的互評(píng),小組評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,評(píng)選出最美麗的,最有創(chuàng)意的作品.（2）學(xué)生完成情況分析。（包括整體情況描述、完成率、典型錯(cuò)例摘錄分析等）本次作業(yè)采用實(shí)踐性的課外作業(yè)為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，興致高；采用同學(xué)間的互評(píng),小組評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的批改作業(yè)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；老師頒發(fā)表?yè)P(yáng)信，點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，取得了意想不到的教育教學(xué)效果，全部同學(xué)都能認(rèn)真完成，設(shè)計(jì)出有個(gè)人特色的作品。作業(yè)講評(píng)情況分 析作業(yè)講評(píng)內(nèi)容及作業(yè)講評(píng)方法：作業(yè)采用同學(xué)間的互評(píng),小組評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,評(píng)選出最美麗的,最有創(chuàng)意的作品.講評(píng):請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)得最獨(dú)特，最漂亮？你對(duì)誰(shuí)的作品有意見(jiàn)，有什么改進(jìn)的建議，跟同學(xué)提一提，比比誰(shuí)的作品最漂亮.評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),發(fā)表?yè)P(yáng)信,拍照留念. 作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的思 考作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的常規(guī)做法：（備注：主要敘述做法及經(jīng)驗(yàn)，字?jǐn)?shù)不超500字）本次采用實(shí)踐性的課外作業(yè)為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，興致高；采用同學(xué)間的互評(píng),小組評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的批改作業(yè)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；老師頒發(fā)表?yè)P(yáng)信，點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，取得了意想不到的教育教學(xué)效果，非常棒！ 我最大的感受就是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)生活中，隨著課堂改革的不斷深入，我們作為一線教師，不論在課堂上，還是在課外作業(yè)布置的問(wèn)題上，都應(yīng)該要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)新作業(yè)的要求-不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，使不同教學(xué)內(nèi)容有不同的作業(yè)方式，批改作業(yè)的方式也要根據(jù)不同作業(yè)方式不斷地進(jìn)行調(diào)整