小學數(shù)學人教2011課標版二年級含有小括號的混合運算教學反思.doc

含有小括號的混合運算的教學反思醴陵市李畋鎮(zhèn)中心校車上明德學校 黃偉教學前： 本節(jié)課教學這是我為輔導(dǎo)青年教師到二年級去上的一堂示范課。在教學設(shè)計之前，我了解了學生對前面所學知識掌握情況。該班學生全來自于農(nóng)村，大部分家長每天都忙于工作，無力在家輔導(dǎo)孩子。甚至有些孩子的家作，家長都很難解答，要通過微信向老師求助，所以該班的孩子基礎(chǔ)打得不夠扎實。含有小括號的混合運算例3的教學是在學生學習了加減混合運算、乘除混合運算、積商之和（差）的混合運算的基礎(chǔ)上進行教學的，是進一步學習四則混合運算的基礎(chǔ)。因此，我設(shè)想應(yīng)用信息技術(shù)來引導(dǎo)學生掌握混合運算順序，體會混合運算順序的合理性;學生在練習中和電腦互動，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立自學解決問題和積極參與學習活動的能力，養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的良好學習習慣。 教學中：1、 復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。我應(yīng)用信息技術(shù)“溫故而知新”，讓學生獨立計算、集體交流，進一步梳理同級運算、兩級運算的運算順序，并喚起學生已有的知識經(jīng)驗，回顧含有小括號的混合運算的運算順序，為下面自主探究做好鋪墊。電腦出示復(fù)習題一后，學生自己練習，然后請學生上臺板演，教師巡視指導(dǎo)，當場批改同學已做好的復(fù)習題。其他同學對黑板上同學板演的題有不同意見的，可以把自己的做法寫在黑板上。最后全班交流，電腦出示正確答案，學生觀察，訂正黑板上學生板演的題是否正確。在學習中，學生興趣很高，火眼金睛，當好裁判員。電腦出示復(fù)習題二后，學生獨立計算，把先算的一步畫上橫線。指生回答，學生邊說，電腦邊演示。（學生在練習中既和老師互動，又和電腦互動。）2、自主探究，學習新知。我應(yīng)用信息技術(shù)在喚起已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生遷移類推，自主學習，親身體會規(guī)定運算順序的合理性、必要性，理解并掌握含有小括號的混合運算的運算順序。電腦出示例題后，學生自己練習，然后請學生上臺板演，教師巡視指導(dǎo)，當場批改同學已做好的例題，最后全班交流。電腦出示正確答案，學生觀察，訂正黑板上學生板演的例題是否正確。學生對含有小括號的混合運算的運算順序進行歸納后，電腦出示：算式里有括號的，要先算括號里面的。（學生在練習中既和老師互動，又和電腦互動。）3、鞏固深化，綜合應(yīng)用。在掌握含有小括號的混合運算的運算順序的基礎(chǔ)上，我應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計有層次性的練習，在練習中不僅凸顯“小括號”的作用，而且訓(xùn)練學生列綜合算式的能力。這樣即鞏固了新知，也為下一節(jié)課的學習打下堅實的基礎(chǔ)。電腦出示練習題一后，問這6道題有什么相同點?有括號的算式，按怎樣的運算順序進行計算？學生獨立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)，當場批改同學已做好的練習題，最后全班交流。電腦出示正確答案，學生觀察，訂正黑板上學生板演的題是否正確。在學習中，學生興趣很高，火眼金睛，當好裁判員。電腦出示練習題二后，學生獨立完成，指生板演，教師巡視指導(dǎo)，當場批改同學已做好的練習題。其他同學對黑板上同學板演的題有不同意見的，可以把自己的做法寫在黑板上。最后全班交流，電腦出示正確答案，學生觀察，訂正黑板上學生板演的題是否正確。問每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？指生回答，體會“小括號”在混合運算中的作用。然后小結(jié)：小括號有改變運算順序的作用。電腦出示練習題三后，學生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，當場批改同學已做好的練習題，最后全班交流。指生回答，學生邊說，電腦邊演示。問題：什么時候需要加小括號？小結(jié)：如果不加也能先算，就不需要加小括號，否則，就一定要加小括號。（學生在練習中既和老師互動，又和電腦互動。）4、說說你的收獲。我應(yīng)用信息技術(shù)讓學生對本節(jié)課所學的知識有更清晰的認識，從而進一步鞏固掌握混合運算的運算順序。電腦出示：在今天的學習中你有什么收獲?感覺自己表現(xiàn)得如何?你還想對老師說點什么?在學生發(fā)表的感言中，有一句話使我非常感動，有一個孩子說：“老師，您苦了！”這說明了孩子們喜歡我給他們上課，都心存感恩。就像課前讀的道德名言：“感恩于心，回報于行”。（這也是我選這堂課參加信息技術(shù)測評的重要原因。）學生發(fā)表感言后，電腦出示-混合運算的運算順序有（用紅色突出標記計算順序）：（1）在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。 （2）在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。（小括號有改變運算順序的作用.)學生齊讀，鞏固本課學習知識。（學生在感受中和電腦互動。）5、作業(yè)。我應(yīng)用信息技術(shù)讓學生進一步鞏固掌握混合運算的運算順序。6、師談感受。我應(yīng)用信息技術(shù)讓學生課后去發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立自學解決問題和積極參與學習活動的能力。數(shù)學是奧妙無窮的！只要你認真去學，就能夠發(fā)現(xiàn)許多奇妙的東西，原來生活中處處有數(shù)學。我們今天學習的題目不就和生活息息相關(guān)嗎？教學后：從學生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)通過含有小括號的混合運算的教學，學生對含有小括號的混合運算及沒有小括號的混合運算掌握著很好，但對列綜合算式掌握不是很好，沒有弄清什么時候加括號，什么時候不加括號。為此我將對所輔導(dǎo)的青年教師進行下一步的指導(dǎo)。怎樣才能應(yīng)用信息技術(shù)更好的引導(dǎo)學生列綜合算式，比如利用