小學數學人教2011課標版二年級《解決問題》.doc

解決問題教學設計企石鎮(zhèn)星光小學 鐘智娥教學內容：新課標人教版小學二年級上冊第六單元第 84 頁 教材分析：人教版二年級數學上冊84頁表內乘法二例5解決問題本課例題是運用學生在學習并掌握7、8、9的乘法口訣后，讓學生靈活運用所學過的加、乘法運算解決座位夠不夠的問題，新課標中提出了使學生理解和掌握“基本的數學思想和方法”獲得“基本的數學活動經驗”增加了發(fā)現和提出問題能力的要求。因此教材非常注重用學生熟悉的事例創(chuàng)設情境，為學生發(fā)現數學問題，探索解決問題的方法提供了生動的資源。學情分析：二年級的學生還屬于比較活躍的孩子們，對新事物充滿好奇喜歡動手和動腦去體驗學習的快樂，課堂上要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在合作，探究的環(huán)境中完成課堂的學習。教學目標： 1能運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 進一步體會觀察角度不同，解決同一問題可以用不同方法。 2創(chuàng)設問題情境， 引導學生獨立思考、 合作交流， 提高解決問題的能力。 3進一步體會數學與實際生活的聯(lián)系。 教學重點：能運用所學知識解決生活中簡單的實際問題。 教學難點：能靈活運用所學知識用多種方法解決實際問題。 教學準備：課件、主題圖復印紙若干。教學過程：一、復習導入1、直接說出答案（出示課件）47= 96+2= 56= 59-4=28= 76+3= 54= 93-5= 2、看圖列式計算。 二、創(chuàng)設情境，探究新知 同學們，你們去過東莞的科技館嗎？出示圖片，今天老師帶你們去參觀，看，咱們學校租來的大客車來載我們了，出示客車圖片。出發(fā)前，老師遇到了一個問題，能幫老師解決嗎？（揭題）今天，我們就一起來解決問題。1 課件出示例5的問題，二（1）班準備租車參觀科技館， 有 2 名教師和 30 名學生，租下面的客車，坐得下嗎？ 2 引導學生回憶解決問題的一般步驟：知道了什么？怎樣解答？ 解答正確嗎？3 按以上的三步驟解決問題。（1）從題中你知道了什么？ 學生觀察會知道：有 2 名教師和 30 名學生坐車；看到客車示意圖上有座位信息。 （2） 要解決 “租下面的客車， 坐得下嗎” 需要知道哪些條件？ 學生通過仔細思考明確：要知道“一共有多少人坐車”和“客車能坐多少人” （3） “一共有多少人坐車”我們很容易知道，30+2=32（人） 。 那“客車能坐多少人”該怎么計算呢？讓學生獨立思考，并在練習紙的示意圖上試著畫一畫或圈一圈找出信息，再列式。 （課前每人發(fā)一張印有客車示意圖的練習紙。）4在小組內交流算法。5匯報展示：派小組代表把自己小組的方法說給大家聽。6板書學生的算法，預設：方法一：47=28（個） 方法二：27=14（個） 方法三： 48=32（個） 28+5=33（個） 27=14（個） 32+1=33（個）14+14+5=33（個）現在，我們知道了車上有多少個座位，你能回答題目中提出的問題嗎？7小結。同學們的方法真不錯，都算出了客車座位有多少個，這說明只要我們肯開動腦筋，就能找到很多種解決問題的方法?，F在我們整體的來想一想，剛才我們是怎樣解決這個問題的？（回憶解題步驟）為什么相同的信息，一樣的問題，我們就能寫出這么多種方法？（因為每個人的想法不同，思考問題的角度不同） 三、鞏固練習，提升認識 1書本“做一做”同學們學得這么棒，能不能幫幼兒園的阿姨解決問題。出示教材 84 頁“做一做” ：幼兒園 35 個小朋友沒人吃 1 個雞蛋， 這些雞蛋夠嗎？ 引導學生：你知道了什么信息，需要解決這個問題關鍵要知道什么， 該怎么做這道題呢？（學生獨立解答） 2書本第85頁第5題。坐車的問題我們解決了，咱們上車去科技館.你看，李叔叔為把科技館的門口裝扮得更漂亮，運來了30盆鮮花，他想擺成這樣一個花壇，課件出示示意圖，這些花夠嗎？（請同學們按剛才解決問題的步驟來解決這個問題。）3書本第85頁第6題。 小朋友們喜歡小火車嗎，科技館里有個組裝小火車的活動，想參加嗎？一起去看看。 四、課堂總結：這節(jié)課你學會了什么？讓學生暢所欲言，內化知識。 板書設計：解決問題：知道了什么？ 有2名教師和30名學生，租下面的客車，坐得下嗎？ 怎樣解答？ 2+30=32（名） 方法一：47=28（個） 方法二：27=14（個） 方法三：48=32（個） 28+5=33（個） 27=14（個） 32+1=33（個） 14+14+5=33（個） 33 32 33 32 33 32 解答正確嗎？ 學生和老師一共32人，客車有33個座位，坐得下。（附課堂練