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初中思品課教學(xué)案例2012-02-21 18:26:19|分類：默認(rèn)分類|舉報(bào)|字號(hào)訂閱教學(xué)課題 我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)湘教版九年級(jí)思想品德（全一冊(cè)）第五單元第一節(jié)走向新起點(diǎn)第一框執(zhí)教人湖南省株洲市炎陵縣沔渡鎮(zhèn)中學(xué) 石玉山課型 新授課教材分析一、設(shè)計(jì)依據(jù)（一）客觀依據(jù)1、課標(biāo)要求 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，提高心理承受能力，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教材內(nèi)容（1）特點(diǎn)：教材正文篇幅小，內(nèi)容不多，但以豐富多樣的形式來(lái)展現(xiàn)，這就使文章顯得趣味、活潑、現(xiàn)實(shí)，極富感染力和說(shuō)服力，能夠有利地引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，快樂(lè)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活。（2）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)習(xí)壓力。（3）難點(diǎn)：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力3、教學(xué)手段多媒體教學(xué)。（二）主觀依據(jù)1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力：了解學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)膲毫Γ鍖?dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因及影響。（2）過(guò)程與方法：懂得尋找解決學(xué)習(xí)壓力的方法，變壓力為動(dòng)力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：青少年要能正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)變壓力為動(dòng)力，做到“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”。2、教學(xué)方法（1）教法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福，正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行探究體驗(yàn)，并善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決學(xué)習(xí)方面存在的心理問(wèn)題（2）學(xué)法：討論法、探究法、辯論法。3、教學(xué)模式運(yùn)用我校推行的“三五”教學(xué)模式：激趣明標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作展示當(dāng)堂檢測(cè)小結(jié)提升。二、設(shè)計(jì)理念 隨著學(xué)生一天天長(zhǎng)大，一步步邁上成長(zhǎng)的階梯，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，體會(huì)了很多學(xué)習(xí)的喜悅與快樂(lè)，同時(shí)也遇到過(guò)一些困難與挫折。由于每個(gè)人的心理承受能力不同，對(duì)學(xué)習(xí)壓力的感受也不同。在本課的教學(xué)中，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行“引領(lǐng)”，讓學(xué)生在各種情境中積極參與、體驗(yàn)、感悟，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)中的壓力。三、過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課 以本人寫(xiě)的短詩(shī)十六歲隨想曲導(dǎo)入新課。（二）探究與體驗(yàn)（小組合作學(xué)習(xí)）活動(dòng)一：現(xiàn)場(chǎng)采訪1.說(shuō)一說(shuō)：回想中學(xué)生活，你曾有過(guò)哪些學(xué)習(xí)的喜悅與快樂(lè)？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們一起分享。2.討論,交流根據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，最為煩惱的問(wèn)題是學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題。我想，在座的同學(xué)們一定也有這樣的煩惱。那么，學(xué)習(xí)為什么會(huì)成為你的煩惱呢?3.歸納：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，幸福的，但學(xué)習(xí)也會(huì)有壓力，有煩惱。活動(dòng)二：討論：為什么說(shuō)適當(dāng)?shù)膲毫?duì)我們的學(xué)習(xí)有利？（見(jiàn)P88）活動(dòng)三：討論：為什么說(shuō)承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容？1、學(xué)生討論2、小組展示俗話說(shuō)：“ 井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄?！比松枰m當(dāng)?shù)膲毫Γ瑢W(xué)習(xí)也一樣。學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有壓力，關(guān)鍵是如何辯證地對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)壓力并不是一個(gè)貶義詞，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有助于保持警惕性，提高興奮度，增強(qiáng)能量動(dòng)員，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)四：探討導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因主要有哪些。（1）內(nèi)在原因：如得失心太重，期望值過(guò)高，準(zhǔn)備不足等。（2）外在原因：課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，父母期望值過(guò)高，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈等?；顒?dòng)五：心理輔導(dǎo)。閱讀P89，幫助賀小剛走出煩惱天地。1、導(dǎo)致賀小剛“快崩潰了”的原因：第一，自身原因。賀小剛為自己所定的目標(biāo)不符合自己的實(shí)際，為自己增大了壓力。第二，外在原因。父母的期望值過(guò)高，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。2、方法探討：（1）降低目標(biāo)符合實(shí)際情況（2）多注重實(shí)際，扎實(shí)復(fù)習(xí)，少胡思亂想。（3）加強(qiáng)與父母的溝通，取得父母理解與支持。（4）若作業(yè)太多承受不了，可與老師溝通，反映情況，取得老師的諒解。（三）心理導(dǎo)航。師：你在學(xué)習(xí)上遇到壓力后是怎樣調(diào)控的？生：略。師：在學(xué)習(xí)壓力面前，一味抱怨外在因素，往往于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)加重壓力感；積極的態(tài)度是努力調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，變壓力為動(dòng)力。這里我給大家介紹一些其他的方法，也可以試一試。一、聊天。聊天是個(gè)很好的減壓的方法！找個(gè)朋友來(lái)閑聊。聊得越起勁，越好。把自己所有的心事都說(shuō)出來(lái)。讓朋友幫你來(lái)分享。二、體育鍛煉。體育鍛煉同樣也非常有效！當(dāng)心里不舒服時(shí)，到操場(chǎng)跑幾圈，出一身汗，感覺(jué)會(huì)很不錯(cuò)的。三、聽(tīng)音樂(lè)。找一些柔和，經(jīng)典的歌曲來(lái)聽(tīng)，緩解精神上的緊張壓力，感覺(jué)會(huì)有幫助。你還能說(shuō)出其它的調(diào)解方法嗎？生：略。師：請(qǐng)同學(xué)們回家后找一些相關(guān)的資料或上網(wǎng)查詢，還有哪調(diào)解心理壓力的好方法，供我們大家共同分享。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)本身是艱苦的腦力勞動(dòng)，我們了解學(xué)習(xí)壓力，正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力化為動(dòng)力，做到“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”。 當(dāng)感到學(xué)習(xí)壓力過(guò)大時(shí)別忘了適度的心理調(diào)控，就像給高壓鍋加個(gè)減壓閥，只有克服學(xué)習(xí)壓力，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能成功走向新起點(diǎn)。（五）課后作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練P42-44案例分析 九年級(jí)的學(xué)生面臨中考，這是人生的第一次重大選擇，對(duì)于那些期望值過(guò)高，而心理承受能力較差的同學(xué)來(lái)講，難免會(huì)產(chǎn)生較大的心理壓力。通過(guò)本堂課的教學(xué)，能夠使部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生積極的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)本堂課的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握調(diào)解學(xué)習(xí)壓力的方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中我主要體現(xiàn)了下面幾個(gè)亮點(diǎn)：1、巧妙活化教學(xué)素材改變長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)思品課弊端，本課程的教材從初中生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，打破教材框架，靈活處理教材，運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)自身實(shí)際去感悟，去體驗(yàn)。特別是我本人寫(xiě)的短詩(shī)十六歲隨想曲，深深打動(dòng)了學(xué)生的心靈。2、 靈活選擇活動(dòng)形式興趣是學(xué)習(xí)之魂，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們感到新鮮、得到鍛煉，把對(duì)生活的感悟，自身經(jīng)歷的反思融為一體，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。3、充分運(yùn)用我校“三五”課改模式充分運(yùn)用我校的課改模式“三五”教學(xué)模式，打造以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、語(yǔ)言組織能力、創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中，我將學(xué)生分成六個(gè)小組，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，然后各組上臺(tái)展示，各組相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，參與者，構(gòu)建了一種民主和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 總之，我是緊緊圍繞我?！叭濉苯虒W(xué)模式中的五個(gè)步驟，也就是“激趣明標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作展示當(dāng)堂檢測(cè)小結(jié)提升” 五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)課程和展開(kāi)教學(xué)的，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多