G18高中信息技術(shù)單元上課實踐示例：《信息獲取的一般過程》2案例解析3《信息獲取的一般過程》導學案.doc

信息技術(shù) 信息獲取的一般過程 導學案海門實驗學校 梁曉鋒學習目標：1、了解信息獲取的一般過程。學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。2、能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。學習重點、難點：重點：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定難點：剖析信息獲取的一般過程關(guān)聯(lián)知識鏈接：信息的基本特征信息技術(shù)的發(fā)展趨勢教學過程問題設(shè)計：從臺風“菲特”的準確預(yù)報引入，如何有效的獲取信息。知 識 體系 梳 理：從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程實施過程（一）情景引入，引發(fā)思考-楊叔子打豬草的故事。問題1：通過哪些方法可以打到豬草？學生討論后回答。問題2：上述是楊叔子院士年輕時候的故事，現(xiàn)在的情況下同學們又會怎么做？（二）舉例，通過“劉蕾獲取南通五一期間的天氣信息”讓學生總結(jié)出信息獲取的一般規(guī)律，推導出信息獲取的一般過程?？偨Y(jié)、歸納上面兩個人類主動獲取信息的案例，推導出信息獲取的一般過程。學生自主學習教材P16-P18，并嘗試剖析信息獲取的各個過程，教師在學生分析的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。（三）剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)1、定位信息需求確定需要獲取信息的三個范圍： 時間范圍、 地域范圍、 內(nèi)容范圍。即“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息”2、選擇信息來源文獻型信息源、口頭型信息源、電子型信息源、實物型信息源、綜合型信息源建議：要從生活中、實際中獲取信息，網(wǎng)絡(luò)不是你獲取信息的唯一途徑，實踐才能出真知。教學過程實施過程3、確定信息獲取方法由于信息來源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性?，F(xiàn)場觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、檢索法（卡片式、計算機）、閱讀法、視聽法。建議：確定獲取信息的方法要根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實際情況，再從最方便、性價比最好的信息來源開始嘗試，如未達到目的，則需再做選擇。 4、評價信息評價即以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對獲取的信息進行評價。這是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益。其實在獲取信息的過程就一直在鑒別、評價及挑選，即評價貫穿整個信息獲取的過程。（四）課堂任務(wù)強化修改“劉蕾獲取天氣信息”這一任務(wù)的信息需求，再次強化理解信息獲取的一般過程并完成調(diào)整后的學習任務(wù)。強化任務(wù)：參照信息獲取的一般過程，通過哪些途徑可以獲取五一晚上濠河景區(qū)附近的賓館信息。（要求：住宿費用300元/間以內(nèi)，離景區(qū)近，環(huán)境優(yōu)雅）獲取五一晚上濠河風景區(qū)周邊賓館信息任務(wù)表你的信息需求可能的信息來源簡要描述最終采用的方法簡要描述獲取的信息你采納該信息的理由分組完成以上任務(wù)。在教師的引導下對學生的任務(wù)完成情況作評價（采用學生互評方式）課堂拓展任務(wù)利用課堂中學習的知識解決實際生活中的問題：任務(wù)一：根據(jù)課本知識，閱讀新聞背景事件，去尋找“拾金不昧的晨練老人”。任務(wù)二：全國炒房客涌入保定樓盤漲價以天計問題：你如何看待投資客熱炒保定房價？如果你有1000萬人民幣，你是否會加入他們的行列？以上任務(wù)二選一完成。歸納總結(jié)學生總結(jié)，教師在現(xiàn)本課學習目標；學生根據(jù)學習目標再次鞏固所學知識。課后反思本節(jié)要求學生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當學生遇到問題時，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信息需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。教學中，通過設(shè)置情境，布置任務(wù)，學生學習的積極性和主動性都比較高，能夠根據(jù)所學的知識制定出獲取信息的方案。課外探索與鞏固學生在預(yù)習2.2 因特網(wǎng)獲取信息的基礎(chǔ)上 完成課外探索任務(wù)。探索任務(wù)：判斷“美國登月事件”的真假