人教版新課標版小學三年級上冊美術全冊教案.doc

人美版第五冊美術教案 全冊教材分析 （一）主要內(nèi)容及教材重點、難點。教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。 （二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）合作的學習方式：分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。學科實踐活動（每學期2次）：1、第3課冰棒棍玩具提前布置學生們搜集冰棒棍并進行加工利用，在學習了本課之后，期末進行“便廢為寶”的展覽。2、第14課爬升玩具 學習之后，啟發(fā)學生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會上。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個單元的學習之后，激勵學生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。電教輔助教學：1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）2、電子課件3、上網(wǎng)（適合學生學習、教學使用得當?shù)木W(wǎng)站）。評價的改革：由過去強調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。全冊教學進度周次內(nèi) 容第一周 我的小天地第二周 民間面塑第三周冰棒棍玩具第四周植物籽粒拼圖第五周面具第六周紅色的畫第七周黃色和藍色的畫第八周機器人第九周捏泥巴第十周童年第十一周怪獸第十二周連環(huán)畫第十三周對印版畫第十四周爬升玩具第十五周彩墨游戲第十六周身邊的設計藝術第十七周電腦美術第十八周各種各樣的鞋第十九周期末評價第二十周課題：我的小天地( 2課時) 教學目的：1. 簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。 2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。 3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。 教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。 教學難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系 教具準備： 課件。第一課時 教學過程： 一.組織教學： 1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹. 二.導入新課： 課件。引導學生觀察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子們 今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作. 學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣? 2. 從畫中、文字中你了解到了那些東西？ 教師根據(jù)學生回答補充介紹夏邦蒂埃夫人和孩子們的相關知識： 1. 古典油畫的特點 2. 夏邦蒂埃夫人和孩子們的畫面特點 第二課時 一.組織教學： 二.導入新課： 課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品 同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子們，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。 提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？ 2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？ 3.你對你的小天地滿意嗎？ 4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？ 5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論） 想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等） 三.學生作業(yè)： 要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。 教師指導 四.學生作品展示： 學生交流討論 1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方 五.拓展： 運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。 札記：沒想到一本進口兒童房家具的宣傳圖冊竟成了這節(jié)課最好的教具，學生們看到這些充滿想象力的設計，對自己的兒童房感到很不滿。又有學生談起了熱播的家有兒女中的兒童家具是多么的讓人羨慕。于是我鼓勵學生們“為自己設計一套家具”，并提出實用性和裝飾性要并重。在這樣的引導下學生的作品還真的不錯。第2課 民間面塑教學目的：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。 教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。 教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。 課前準備：橡皮泥、牙簽等課件第一課時教學過程 一激情導入 暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？ 二形象回憶 作品賞析 你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。 除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？ 課件 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。 請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談談他們的感受。 三小組探究 為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條 扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 第二課時一回顧上節(jié)課內(nèi)容 二動手操作 介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。 三自主創(chuàng)作 結合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 四互相交流 面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。 談談自己分別的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。 五課堂延伸 由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現(xiàn)出各種各樣的風貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。 札記：受到幼兒園自治教具的啟發(fā)，我鼓勵有條件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那種面。因為這種自制的彩泥手感好色彩鮮艷，關鍵是量大。孩子們喜歡，制作效果也不錯。第三課 冰棒棍玩具一、教材分析 （一）教學內(nèi)容與目標 1顯性內(nèi)容與目標 應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。 應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。 2隱性內(nèi)容與目標 （1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。 （2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。 （二）教學重點與難點 重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。 難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。 （三）學習材料 冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。 二、教學設計 教學活動與方法 一、導入新課 探究式學習活動1 提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？ 探究式學習活動2 布置學生研究教材第7頁。培養(yǎng)學生自主學習能力。提問： （1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。 （2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？ 學生分組觀察冰棒棍的組合。培養(yǎng)學生的想象能力。 探究式學習活動3結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。 小組同學互相啟發(fā)談話。 了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。 探究式學習活動4 布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。 小組中進一步新的創(chuàng)意和設計。 培養(yǎng)學生的造型能力。 布置作業(yè)：創(chuàng)作實踐活動 教師巡視輔導。 美術實踐活動，提高學生動手能力。小結。課后拓展 提問：說說制作冰棒棍的體會。 札記： 對于現(xiàn)在的孩子來說，吃冰糕是常事，但對于冰糕棍卻絲毫不于珍惜，因此在上課前一星期還沒有搜集到足夠的冰糕棍，我只好讓學生用紙殼做了一批假冰糕棍，盡管最后的作業(yè)效果還不錯，但總感覺味道不對。第四課 植物籽粒拼圖教學目標： 1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。2、情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng)新。教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教具準備：課件。學具準備： 各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。 教學過程：一、創(chuàng)設情境1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨∮晟成持参镒蚜ｉL大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。 2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽）。 3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。 4、思考這種豆子象什么？ 5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）?。ǔ鍪菊n題）二、感知探索 1、欣賞分析植物籽粒拼圖。 2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：用鉛筆在卡紙上起稿；在需要粘貼處涂膠水；用選擇好的植物籽粒拼圖。 三、實踐創(chuàng)作 1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。3、實踐創(chuàng)作學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。 四、展示評價1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。 2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。 五、延展用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 札記：現(xiàn)在家里有多種糧食的不多，所以孩子們多數(shù)只帶來了大米。我建議大家在深色的紙上做，效果是不錯，但膠水粘不大住而白膠有不太適合粘細小的米，真是頭疼。第五課 面具教學目標：1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受、練習）教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。教學難點：五官的粘貼。課時安排：一課時課前準備： 教師：不同形象的面積眼范作若干。學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。五、教學過程：（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題面具，教師作啟發(fā)性談話：教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣，激發(fā)制作欲望。（二）介紹制作步驟1、制作面具底坯。 用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。 2、想好做成什么樣的面具。3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。要求學生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。（五）下課，清潔教室。（六）課后小結。 札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。紅色的畫教學目的： 1、顯性內(nèi)容與目標。 應知：1、認識三原色 2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。 應會：能以紅色為主畫一副畫。 2、隱性內(nèi)容與目標。 培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。 教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。 教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。 學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。 教學過程： 一、組織教學。 全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。 二、認識三原色（出示課件，展示色卡） 師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？ 生：紅、黃、藍 師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色） （出示課件） 師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？ 導出課題 今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題） 三、新授 1體驗紅色的美感及紅色的特點。 圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？ （課件出示） 平時你還見到哪些紅色的物體？ 2欣賞書上的作品。 生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？ （1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。） 師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？ 生：（自由說） 師：這些圖有什么共同的特點？ 生：都以紅色為主。 總結：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。 （2） 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。） 師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？ 師：這副畫中有哪些紅色？ 師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？ 學生自由調(diào)色、展示（實物投影） （3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維） 剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？ 四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？） 1.啟發(fā)思維，引導作畫。 如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？ 2、學生作畫，教師巡視輔導。 五、評價學生作業(yè)。 學生自評、互評相結合。 六、總結。今天這節(jié)課你學到了什么？札記：示范時我以草莓夢為題畫了一幅兒童畫，因為題材貼近學生思想，所以從教師對色彩的運用上學生得到了啟發(fā)，運用到了自己的畫面中。黃色和藍色的畫教學目的： 1、顯性內(nèi)容與目標。 應知：1、認識三原色 2、認識不同的黃色和藍色，運用不同的顏色使畫面更有層次。 應會：能以黃色或藍色為主畫一副畫。 2、隱性內(nèi)容與目標。 培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。 教學重點：認識三原色、感受黃色或藍色特有的美感及各種黃色或藍色在畫面上的運用。 教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種黃色或藍色使畫面更有層次、主體突出。 學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。 教學過程：一、導入新課： 同學們你們喜歡聽故事嗎? 好現(xiàn)在我們就一起聽一個故事吧!(看錄像) 提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發(fā)生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說. 生:1、小鳥找不到家了。 2、不能畫帶顏色的畫了。 3、分不清早上和晚上了。 師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？ 生：1、把世界涂上顏色。 2、讓小魔法代把顏色還給世界。 師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像） 師：剛才聽了這個故事你知道了什么？ 生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。 今天我們就學習有關顏色的知識。 二、學習新課： 提問：你能說出幾種認識的顏色？ 生：紅、黃 師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。 師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？ 生：紅色和藍色可以變成紫色。 黃色和藍色可以變成綠色。 師：用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。 師：同學們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。 師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示） 綠色是怎么來的？ 紫色是怎么來的？ 橙色是怎么來的？ 原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。 間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。 師：現(xiàn)在老師出一道題目考考大家看你們學的知識都掌握了沒有.（出示課件） 師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。 學生作業(yè) 師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。 三、小結 我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？ 札記：對于藍色和黃色包含的色彩情緒，學生理解運用的比紅色的畫要容易，也可能是因為上一課的鋪墊?？傊裉斓淖鳂I(yè)效果要好得多。機器人教材分析通過本課學習，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。教學目標：1. 了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。2. 能畫或做一個機器人。3. 啟發(fā)學生對科學技術的關注，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神教學重、難點：1. 了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設計制作。2. 生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。教學材料：教師：課件、范作。學生：繪畫工具、制作工具材料。教學過程：第一課時1. 啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）（欣賞課件）剛才出現(xiàn)了幾個機器人？生：3個機器人！（出示視頻文件的定格照片）師：誰來說第一個機器人？ （下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭鐵巨人！鐵巨人在干什么？救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表現(xiàn)出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多?。?）第二個機器人有什么本領？機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業(yè)是服務員。（它的臉是什么？熒光屏）機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣機器人?。ò鍟鴻C器人）2.讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？有。讓我來看一看各國的科學家發(fā)明出了哪些機器人。（1）它正干什么呀？它正熱情地擁抱著小朋友。（2）有禮貌的機器人！它正象人類問好。（3）這個機器人在干什么呀？跳舞的機器人?。?）會游泳的機器人。（5）這是全世界最小的機器人 它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。（6）會說話的機器人?。?）這個機器人在干什么呀？拉車。我們再來看看中國的機器人：（1） 這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。（2） 這個機器人行狀象什么？保齡球。它會回答人類的問題。（3） 去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發(fā)明出全世界最棒的機器人！3范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？很飽滿！4提問：接下來我們來欣賞一場機器人表演賽！按3452。這幅機器人表演賽畫得好不好？好！好嗎？缺少背景！師：增添幾個機器人，添上背景。師按熱鍵，一一添上。（定格）這下機器人表演賽可熱鬧拉，畫面精彩多了！5 （圖2）這些機器人在干什么？植樹！這幅畫告訴我們什么？要保護大自然！6 分禮物：今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現(xiàn)得很好?，F(xiàn)在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來領。想不想知道里面是什么呀？想！我們一起把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？圓形，方形，三角形原來這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成在這些大的基本形里還有師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等?，F(xiàn)在，我們來看看這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了什么？（眼，耳，鼻?。┪艺埜魑弧靶⌒】茖W家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳?。ㄌ?分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個機器人?。?作畫步驟：那機器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅機器人。（1） 想 （首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）（2） 畫機器人 （直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節(jié)。） （3）添背景 （這個機器人在哪做菜？廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環(huán)境。）（4）上色 （最后涂上鮮艷的顏色，一幅廚師機器人就畫好了。8欣賞兒童畫：接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的“機器人”?？吹臅r候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）9欣賞了這么多小朋友畫的機器人，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發(fā)明怎樣的機器人呢？說得非常好！10學生作畫現(xiàn)在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大?。▽W生作畫，教師巡回輔導。）第二課時一、學生繼續(xù)完成作業(yè)二講評，小結對學生的作業(yè)進行講評，表揚有創(chuàng)造性的學生。這些小朋友畫的機器人，都有自己的想法?，F(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫？想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！好了，現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫你們四個選誰來說？最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發(fā)明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。札記：在動手制作機器人時，有個孩子突發(fā)奇想，用牛奶箱子的把作了機器人的眼睛，其怪異的樣子惹得大家哈哈大笑，但仔細看看還真?zhèn)魃瘛Ｎ揖痛斯膭詈⒆觽兌喟l(fā)現(xiàn)身邊材料的美，并將其運用到最合適的地方，創(chuàng)造出最佳的組合。第九課 捏泥巴課業(yè)類型：造型*表現(xiàn) 教學目 標 1培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。 2在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。 教學重點、難點 ： 1.學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性 2.以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的使用。 教具 ： 教師：陶泥、簡單工具、課 件學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。 教學過程 一、組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。 二、導入： 三、新授： 1、導入： 欣賞原始時代的陶藝作品。 1這些器物的造型讓你想到了什么？ 2 你知道他們使用什么做的嗎？ 3 哪個造型讓你覺得非常有趣？ 4 古代的先人們用什么方法制造的？ 2、新授： 教師講授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、搟 3、探究： 利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。 4、欣賞書上作品 你喜歡哪一個？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個什么？ 小組討論 嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體. 學生實踐，發(fā)言 調(diào)動學習積極性 四、學生作業(yè)。 小結 a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。 b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。 談話 互相評價：造型非常有趣 提高學生的創(chuàng)作熱情 促進學生自我認識和自我教育能力的提高 札記：我從網(wǎng)上下載了一個陶藝的網(wǎng)站，從陶藝的起源到發(fā)展到種類到陶藝作品欣賞，內(nèi)容都很豐富。在欣賞陶藝時運用這個網(wǎng)絡資源，請學生進行互動式學習，效果真是不錯。 童年 教學目標： 1、回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂； 2、會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力； 3、通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自特點。培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。 教學重點： 1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性； 2、認識多種藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感； 3、描述童年生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。 教學難點： 不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。 教學準備： 1、教師準備：課件 2、學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品 教學過程： 1、導人 1)(板書課題) 師：今天我們要在這里上一節(jié)美術欣賞課，所要欣賞到的藝術品的題材，就是在座的每一位都曾經(jīng)擁有過，同時也是同學們正在經(jīng)歷的童年生活。(播放課件教師本人兒時照片)照片為我們展現(xiàn)了一個什么場面呢？（學生觀看照） 片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。 2)師：你覺得照片中最吸引你的是哪位同學?我想現(xiàn)場采訪一下在座的同學們?nèi)绻闶沁@位同學的話，在你百米沖刺即將撞線的那個瞬間，你的心情會是怎樣的呢?(學生描述自己的心情。) 3)師：告訴你們吧，照片中這位小同學其實就是童年時代的我?？催@沖刺的姿勢是不是有點奧運冠軍劉翔奪冠時的風采呢?這張照片我已經(jīng)珍藏了近二十年了，盡管上面的圖像已經(jīng)漸漸褪色模糊了?？蛇@段兒時的美好記憶卻永遠清晰地印在了我的腦海中。 4）引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。（請一兩名學生將將自己美好的童年故事.） 5)師小結：看得出，在每個人的心靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。接下來就讓我們共同走進藝術家們的內(nèi)心世界，去看一看他們眼中的童年是什么樣的呢?(課件同時出示四幅名作) 2、新授 1)師：這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術作品?？匆豢?，你最喜歡哪一幅呢?(學生觀察并思考自己最喜歡的作品是哪一幅。) 2)引導學生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組：根據(jù)個人喜好進行選擇.) 3)引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。) 4)出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習. (組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協(xié)力共同解決問題。) 5)共同欣賞分析： (1)端陽嬰戲圖蘇焯(宋)(重點分析畫法及其內(nèi)容) 解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。) 這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?描繪的是哪個時期的人物?畫中描繪的是哪個節(jié)日?他們在做什么?你可以通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?(學生表演) (2)翻身奴隸的兒女于月川(重點分析構圖) (教師簡介畫家生平。) 解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充：) 畫面中的人物是哪個民族的?她們在做什么?這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代?(找一位同學演唱歌曲北京的金山上。)你了解奴隸的生活嗎?(播放西藏奴隸苦難生活圖片。)畫面構圖的形狀像哪個英文字母呢?畫面背景的大面積留白起到了什么作用? 對比(1)、(2)異同點。 一幅為國畫工筆重彩，用筆細膩。一幅為國畫小寫意，用筆灑脫。二者都具有“形神兼?zhèn)?、氣韻生動”的中國畫特點。 (3)戰(zhàn)斗中成長秦大虎、張定釗(重點分析作品的思想內(nèi)涵) 解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。) 這幅畫的表現(xiàn)方法有何特點?畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片?(展示小兵張嘎閃閃紅星海報。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同? (4)冬天的陽光王今棟(重點分析藝術表現(xiàn)形式) 解決問題：(學生自設問題，共同解決。) 從這幅作品中，你看懂了什么?你還想了解關于這幅作品的哪些知識? 3、總結 (1)、學生總結 出示學生集體合影，背景音樂為歌曲童年。引導學生談談自己對童年有了哪些新的理解o (2)教師總結 師：可以說，這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術的形式美，它更向我們展現(xiàn)了一幅歷史的畫卷，使我們對不同年代的美好童年有了不一樣的理解。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。 童年永遠是人們熱衷的一個亙古不變的話題，隨著年齡的增長，你會在每個不同的年齡段體味到人生不同的快樂。而對于大多數(shù)人來說，童年的那段時光留給我們的往往是最純粹、最難忘，同時也是最美好的記憶。 出示與童年相關的網(wǎng)址，(學生齊讀網(wǎng)站名稱。)引導學生在課后繼續(xù)去學習、發(fā)現(xiàn)。 課后作業(yè)： 與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。板書設計：童年札記：今天上課時我用電視上熱播的“巴拉巴拉”的系列廣告“童年不同樣”為例，引導學生回憶自己成長過程中“有趣的事”、“尷尬的事”、“耐人尋味的事”、“有紀念意義的事”等等，分類分析該選擇什么場景，怎樣進行表現(xiàn)，打開了學生的思路。 怪 獸 教學目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。 教學重點難點：形象的設計能力。 教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。 課時設置：1課時 教學理念：啟發(fā)學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。 教學過程： 一、組織教學 檢查學生的學習用品準備情況。 二、導入 1、引導討論，創(chuàng)造討論氣氛。 、說說自己喜歡的動物。 （如小貓、小狗、小兔、老虎） 、說說沒見過的動物。 （如龍、恐龍、太空怪獸） 、再說說這些動物有什么特征。 （它們身體龐大、樣子兇猛） 2、小結，揭示課題。 這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。 三、新授 1、實物投影儀出示龍的圖片讓學生欣賞。 、這個怪獸叫什么？ 、它是由誰創(chuàng)造出來的？ 龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。 2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？ （把許多動物身上的特點集合在一起。） 3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比） 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。 4、想一想，龍生活在什么地方？ 這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！ 四、學生作業(yè) 原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像??！如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。 五、教師輔導 1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。 2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。 六、課內(nèi)小結 學生作業(yè)點評。（結合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）札記：今天我重點引導了學生來分析“怪獸”到底怪在哪里，再對比現(xiàn)實生活中的猛獸引導學生發(fā)現(xiàn)：“怪獸”只不過是將現(xiàn)實生活中的猛獸的特征加以打散、重組而已，依據(jù)此原理，我們也可以自己創(chuàng)造“怪獸”。這樣一分析，孩子們就放心大膽的自己來制造“怪獸”了。第課 連環(huán)畫一教學目標： 、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。 、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二 教學重難點： 重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。 難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。 三教學準備 課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。 四教學過程 （一）：激趣導入 同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？ 你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？ 今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。 （設計意圖：在學生已有的經(jīng)驗基礎上，激發(fā)學生的興趣，導入新課。） （二），探究式學習 1.根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究： （1）.連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？ （2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？ 2、反饋交流： 小組代表向全班同學介紹研究情況。 3、師生共同總結： 連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。 連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字 、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？ 封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。 文字：簡潔 （設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養(yǎng)學生分析問題和合作學習的能力，并 從中了解連環(huán)畫的特點和組成） 、欣賞課件，引導分析 （），課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。 （），你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？ （），小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。 （），組際間的交流 （設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題） （三），動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫 小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫 （設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力） （四），展示評價 學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價 （設計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識） （五），課后拓展 課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習札記： 在布置作業(yè)前我又強調(diào)了一遍：連環(huán)畫不是流水賬，一定要選擇最有代表性的情景來表現(xiàn)，每一情節(jié)也要有重點地來畫，面面俱到等于面面不到。13、對印版畫教學內(nèi)容：1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。2、學習對印版畫不同的表現(xiàn)方式。教學目標：教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。教學重點：認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達。教學難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。學習材料：課件水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。教學過程： 第 一 課 時1、游戲導入：小游戲“找不同”這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎2、欣賞分析今天我們要學習的內(nèi)容和剛才的游戲有點像。引導學生欣賞書中的學生作品。小組研究：這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？3、動手實踐通過分析和示范，解決印制中的重難點。先發(fā)給學生一張小紙進行試驗。談一談：你遇到了什么問題？誰能幫他解決這個問題？4、自主創(chuàng)作引導學生進行創(chuàng)作，并進行巡視輔導。5、積極評價鼓勵學生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品6、欣賞延展欣賞：還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方式？課件賞析：利用玻璃對印的作品第 二 課 時1、回憶想