小學數(shù)學北師大2011課標版三年級北師大版三年級上冊《什么是周長》課件微課教學設計.docx

【西安市2017年信息化教學大賽小學數(shù)學微課教學設計】北師大版三年級上冊什么是周長教學設計 單 位：高陵區(qū)通遠中心小學 執(zhí)教者： 王 媛 英北師大版三年級上冊什么是周長教學設計【教學內(nèi)容】 北師大版三年級上冊教材45-46頁什么是周長【教學分析】 什么是周長是小學數(shù)學北師大版三年級上冊第五單元周長的內(nèi)容，是新課標教材中空間與圖形領域中有關圖形與測量的內(nèi)容。在一、二年級學生已經(jīng)認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征。此外，在日常的生活中，學生對周長也有一定的了解。本節(jié)課主要通過描一描、摸一摸、量一量等實踐活動，讓學生自己體驗邊線、一周、封閉這些詞，初步感知周長的含義。為后面認識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。【教學目標】 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。 2、 能測量并計算三角形、長方形等圖形的周長。 3、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】 認識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念?！窘虒W難點】 理解周長的概念?！臼谡n類型】 新授課【主要教學方法】 講授法【直觀教具與教學媒體】 PPT【教學流程】 一、創(chuàng)設情境，引入新課同學們，大家好，你們一定都喜歡聽故事吧？今天老師給大家?guī)硪粋€關于周長的故事。相信大家聽完故事一定能明白什么是周長。動物王國上完數(shù)學課了，可是小企鵝還是想不通：“到底什么是周長呢？”小螞蟻聽到了，自告奮勇的說：“我來給你說說吧?！保ㄔO計意圖：三年級的學生對于枯燥的空間與圖形的數(shù)學內(nèi)容還不是很感興趣，所以通過一個講故事引入新課是根據(jù)學生的年齡特征，抓住學生的好奇心來進行下一步的學習。） 二、探索新知 1、第一部分內(nèi)容：描述生活中常見“面”的周長。（1）小螞蟻動態(tài)演示樹葉的“一周”，并得出“我爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長”。（2）小馬動態(tài)演示跑過操場的“一周”，并得出“我跑過的一周的長度就是跑道的周長?！保?）以生活中常見物體的“面”為例，述它們的周長。2、第二部分內(nèi)容：從生活中的“周長”抽象到我們數(shù)學中“周長”的定義。（1）出示兩組圖形，通過用手指描出一圈的活動，讓學生感知封閉圖形的特點：首尾相連。（2）通過比較分析，得出封閉圖形能描出“一周”，所以有周長。 （3）得出周長的概念：封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。 第三部分：周長的計算 （1）數(shù)一數(shù)：用四個邊長1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個圖形的周長最短？ （2）計算三角形的周長，得出：三角形三條邊的總和就是三角形的周長。 （3）計算長方形的周長，得出：長方形四條邊的總和就是長方形的周長。 第四部分：拓展應用 （設計意圖：通過多種學習活動以及各種學習方式，讓學生在動手、動腦的學習過程中循循漸進的掌握知識。練習題由易到難，從基礎題到拔高題，層層深入，這樣既顧及到全班好中差三個層面的學生，又為尖子生補充了營養(yǎng)。） 五、布置作業(yè)，鞏固提