1.《少年旅行隊》教案.doc

1.小學(xué)六年級語文上少年旅行隊教案少年旅行隊是一組散文詩，它由出發(fā)、老師、小紙船、標(biāo)本、旅行者之歌五個部分組成。這五首散文詩既相對獨立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩以少年旅行隊的遠(yuǎn)足旅行為線索，寫了旅行隊隊員們在旅行中的所見、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊員們熱愛自然，熱愛生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實踐中鍛煉成長的美好心愿。該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。詩人柯藍(lán)沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。學(xué)情分析“散文詩是永不褪色的藝術(shù)，激發(fā)孩子無窮的想像力、創(chuàng)造力和幸福感，道出兒童純凈的感情和多彩的內(nèi)心世界?！鄙倌曷眯嘘犨@篇課文是小學(xué)階段學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩之一，關(guān)于這種文體極其特點，教師不必做過多解釋，應(yīng)讓學(xué)生通過充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩中所表達(dá)的情感，及蘊涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美。散文詩一般都有內(nèi)容跳躍的特點，從而給讀者留下較多的想象空間，本文亦是如此。本文為散文組詩，篇幅較長，每首詩結(jié)構(gòu)相似，中心主題相同，因而教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)詳略得當(dāng)，有所側(cè)重，可運用學(xué)法遷移。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識并會寫本課5個生字，注意“簿”、“茂”的寫法。2、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。4、背誦課文最后一部分。過程與方法：1、積累本課生詞，并學(xué)會運用。2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達(dá)的情感，及蘊含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人熱愛自然，熱愛生活的情感。情感態(tài)度價值觀：能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。教學(xué)重點、難點能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱作者柯藍(lán)的資料。2、制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點語句。教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入-調(diào)動學(xué)習(xí)熱情1、同學(xué)們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。板書課題齊讀課題。（點評：結(jié)合生活經(jīng)驗談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）自讀-發(fā)現(xiàn)與探究1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。2、檢查生字的掌握情況。3、出示課件：“少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索?！苯處熂で橐x。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。（點評：教師的激情引讀，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎？為什么？（三）品讀-理解與感悟1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)出發(fā)（1）少年旅行隊出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學(xué)們自己有感情地讀出發(fā)這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。（2）全班交流。重點理解“我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。”到“生活里去”，到“知識的世界里去”代表什么？ “永遠(yuǎn)”、 “長久”有說明什么？從中你體會到了什么？（3）誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望？（4）出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界”這里“”表示什么？試著補充一下。在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。出示課件：“少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索?！边@個省略號在句首，它省略的什么？（5）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問題。抓住重點詞句理解課文。由課文留白處展開合理的想象。有感情朗讀。（點評：“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。）2、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從老師、小紙船、標(biāo)本中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。（點評：根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，運用學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。）3、小組交流自學(xué)成果。4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。理解重點：老師：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功?！蹦泱w會到什么？小紙船：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！”更何況怎樣？標(biāo)本：“不要讓一些無用的東西占去了地方”什么是“無用的東西”？應(yīng)該記住哪些？（點評：設(shè)計全班交流的目的是相同詩段的交流為深化認(rèn)識，不同詩段的交流為交互學(xué)習(xí)。）5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來齊讀旅行者之歌。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者” 的理解。6、背誦旅行者之歌。（四、總結(jié)-拓展與延伸）詩中說：“大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)”“大山”“大?！焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學(xué)們交流一下。（點評：再次與學(xué)生的生活體驗聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛，對生活的熱愛。）第二課時（一）回顧原文1、有感情朗讀課文。2、背誦旅行者之歌。3、將文中的好詞佳句積累下來。（二）鞏固生字1、區(qū)分形近字。簿薄 幢撞2、區(qū)分字形?！跋庇野氩糠值膶懛?；“茂”下半部分的寫法。2、聽寫生字。（點評：及時復(fù)習(xí)，可以鞏固學(xué)生的知識積累。）作者簡介：柯藍(lán)，筆名亞一、木人，原名唐一正，1920年生，湖南長沙人。1935年就讀于第一師范五十三班，1937年參加八路軍，1938年在延安參加中國共產(chǎn)黨，長期擔(dān)任新聞文化工作。先后入陜北公學(xué)和魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會工作。先后任延安群眾報社記者、主編。延安文藝座談會后，寫成反映人民抗日斗爭的章回體中篇小說洋鐵桶的故事。由于他在文學(xué)上的造詣，他創(chuàng)作的長篇小說洋鐵桶的故事在十一個解放區(qū)用九個版本印行，還受到毛主席的推薦，由軍調(diào)部帶到大后方在香港出版，流行東南亞，被日本、蘇聯(lián)翻譯。1945年寫成反映陜甘寧邊區(qū)大生產(chǎn)運動的中篇小說紅旗呼啦啦飄。小說紅旗呼啦啦飄在香港出版后受到文壇泰斗茅盾先生的贊揚，也被日本、蘇聯(lián)翻譯。新中國成立后，他創(chuàng)作的早霞短笛是中國第一部題材、形式多樣的散文詩集，他首創(chuàng)提出了以中國散文詩的聯(lián)組形式、載體論和散文詩的四大美學(xué)特征等理論，改變了中國散文詩的歷史面貌。建國后，在上海歷任勞動報副社長兼總編輯、上海市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會黨組副書記、上海電影劇本創(chuàng)作所副所長、文藝月報編委等職。1958年與文秋合寫長篇小說藺鐵頭紅旗不倒。1961年回湖南深入生活，從事專業(yè)創(chuàng)作。我國第一個國際上獲多次大獎的電影黃土地是根據(jù)他本人的散文深谷回聲改編的，創(chuàng)散文改編電影獲國際大獎之先。他創(chuàng)作的傳記文學(xué)王孝和的故事、徐特立傳-命運之謎等也改編成了電影和電視劇，并獲大獎。他和夫人文秋共同創(chuàng)作的歷史革命長篇小說風(fēng)滿瀟湘是以毛澤東主席秋收起義為背景的，被湖南電視臺改編為電視劇上演。蘇聯(lián)大百科全書也開設(shè)