小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)第1課時(shí)軸對(duì)稱圖形【教學(xué)內(nèi)容】 教材第29頁例1【教材分析】 本課時(shí)從豐富的實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生感知生活中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。教材從具體到抽象，從感性到理性，從實(shí)踐到理論，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，循序漸近，層次分明，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。【學(xué)情分析】 學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了上下左右，在一年級(jí)下冊(cè)又初步認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，為學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)觀賞能力和空間想象力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：初步了解對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；建立軸對(duì)稱圖形的概念，能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的概念準(zhǔn)確地判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：如何通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象并找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、對(duì)稱圖形、尺子等?！窘虒W(xué)流程】【情境導(dǎo)入】師：猜猜我是誰，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形， 它們都有一個(gè)共同的特征，是什么特征呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面每個(gè)圖形的左邊和右邊，猜猜它們都是誰，如果猜對(duì)它們會(huì)出現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)向你們組的同學(xué)說一說。(小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察)師：你怎么知道它們的左邊和右邊是一樣的？生：我是看出來的。師：小朋友們真能干，是看出來的。對(duì)呀，觀察是學(xué)習(xí)的一種好方法。除了觀察，你還可以怎樣證明呢？生：可以將它們對(duì)折。師：請(qǐng)大家想想，如果我們把它們的左邊和右邊對(duì)折起來，會(huì)出現(xiàn)什么情況？(充分讓學(xué)生暢所欲言，然后課件演示對(duì)折重合)師小結(jié)：像這樣把一個(gè)圖形對(duì)折后，左邊和右邊能完全重合，這樣的圖形叫做“軸對(duì)稱圖形”。(板書課題：軸對(duì)稱圖形)【探究新知】1設(shè)疑，激發(fā)興趣。師：老師用彩紙剪出了一些圖形，請(qǐng)你猜一猜，這是什么？生1：可愛的小魚。(板貼：魚)生2：美麗的小花。(板貼：花)師：觀察一下，這樣的圖形是不是對(duì)稱圖形？生：對(duì)，它們都是美麗的對(duì)稱圖形。師：這些對(duì)稱圖形很漂亮吧！你們知道老師是怎樣剪出這些圖形的嗎？如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)對(duì)稱圖形呢？(小組討論怎樣剪，然后匯報(bào))請(qǐng)一位學(xué)生說怎樣剪出對(duì)稱圖形。2動(dòng)手操作。師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用彩紙自己創(chuàng)作一個(gè)對(duì)稱圖形，比比看，誰的作品最奇特，最漂亮，剪的最快。 (放音樂，教師巡視，并把部分學(xué)生作品展于黑板上，讓學(xué)生有一種成就感)3認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。師：同學(xué)們用自己的雙手制作了這么多漂亮的對(duì)稱圖形，老師真為你們高興，為你們有一雙靈巧的小手而感到驕傲、自豪。雖然大家剪的圖案不一樣，但是請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，每個(gè)對(duì)稱圖形的中間都有一條什么？生：折痕。師：這條折痕叫做對(duì)稱軸。(板書：對(duì)稱軸)師：沿著這條對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)稱圖形的兩邊就能完全重合，可見這條對(duì)稱軸很重要。誰能說說小魚、花的對(duì)稱軸在哪里？(學(xué)生指認(rèn)，師指導(dǎo)畫對(duì)稱軸)師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了對(duì)稱軸，下面請(qǐng)同學(xué)們用筆和直尺在自己的作品上畫出對(duì)稱軸?！眷柟虘?yīng)用】完成第29頁“做一做”。先判斷是否是軸對(duì)稱圖形，再讓學(xué)生試畫對(duì)稱軸?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，還知道了生活中有很多很多的物體都是對(duì)稱的。同學(xué)們都說對(duì)稱圖形