2015年高考考前質(zhì)量監(jiān)測試題（二）理綜物理試卷分析報告201504281655321826.doc

2015年高考考前質(zhì)量監(jiān)測試題（二）理綜物理試卷分析報告一、試題分析（一）試題總體評價物理試題涵蓋了高中階段的主干知識；絕大部分是考綱要求的知識點，符合高考題設的慣例。試題中必考部分靈活有難度，尤其是客觀題。選考部分的難度和高考相當。（二）試題特點表一，客觀題內(nèi)容情況：題號考查范圍主要知識點主要能力難易14物理學史電磁方面知道容易15力與運動力、加速度、速度、勢能、機械能理解中等16萬有引力萬有引力、速度、加速度、機械能理解、運用較難17圓周運動力、向心力、合力理解、分析中等18靜電場電場強度、電勢、電勢能理解、判斷中等19力與運動摩擦力、牛頓定律分析、推理較難20平拋運動時間、位移、速度分析、判斷中等21磁場洛倫茲力、圓周運動理解、幾何較難22力學實驗驗證機械能守恒定律（速度、動能、勢能、功）實驗能力中等23電學實驗測定電阻（螺旋測微器讀數(shù)、儀器選擇、電路選擇、電阻定律）實驗能力較難24直線運動力、時間、位移、速度、加速度推理、分析中等25電磁感應法拉第電磁感應定律、閉合電路歐姆定律、安培力、牛頓第二定律綜合較難33熱學分子力、分子勢能、狀態(tài)參量、熱、能推理、判斷容易氣體壓強、氣態(tài)方程（等溫變化）分析、應用中等34振動與波振動與波的關系理解容易幾何光學折射規(guī)律（全反射）推理中等35裂變反應核反應方程、核能理解容易動量與能量動量守恒、能量綜合中等14題，物理學史?？疾殡姶欧矫娴陌l(fā)明、發(fā)現(xiàn)。從四個選項的設置看，對于法拉第發(fā)明第一臺發(fā)電機及對于場的概念的提出學生見的少。15題，一個研究對象兩個過程的勻變速運動。須要分別分析受力，應用牛頓定律得到加速度，用運動學方法或能量方法得出速度的大小情況，結合運動學得到動能勢能的變化情況。涉及的物理量較多，有一定的難度。16題，萬有引力定律。先發(fā)射近地圓軌道衛(wèi)星，然后變成橢圓軌道，最后又變成圓軌道。考查速度、加速度、機械能。題目常規(guī)也多見。17題，圓周運動。題目情景設計巧妙。本質(zhì)上是牛頓第二定律在圓周運動中的應用。涉及受力分析、向心力的確認、合力與分力。綜合性強、靈活；有一定的難度。18題，靜電場?？疾殡妶鰪姸?、電勢、電勢能。要求能從電勢隨位置的圖像中得到電場強度的大小及方向從而判斷出電勢能。19題，力與運動。設計了兩個物體的運動，需要分析受力，尤其摩擦力的確認。然后應用牛頓定律解答。20題，平拋運動。涉及兩個研究對象的時間、位移、速度。比較好找它們之間的關系；符合高考要求。21題，帶電粒子在磁場中的運動。題設靈活。尤其CD選項須應用數(shù)學的求極值方法，有一定的難度。22題，實驗題，驗證機械能守恒定律。題干較長，情景清晰。涉及動能、勢能、重力做功、速率；符合高考要求。23題，實驗題，探究導體電阻與材料的關系。涉及螺旋測微器的讀數(shù)、電表及滑動變阻器的選擇、電路的確定、電阻定律的應用。難度適中。24題，力與運動。涉及力、時間、位移、速度、加速度?？梢杂门ｎD定律和運動學的方法解答；也可以用動能定理。難度適合高考要求。25題，電磁感應。法拉第電磁感應定律、閉合電路歐姆定律、安培力、牛頓第二定律、圖像。綜合性強。33題，33選考。分子力、分子勢能、狀態(tài)參量、熱、能熱力學第一、第二定律，氣態(tài)方程（玻馬定律）。34題，34選考。振動與波的關系，折射規(guī)律（全反射）。35題，35選考。核反應方程、核能；動量守恒、能量二、試卷分析（一）各種指標表二，客觀題作答情況統(tǒng)計：類型滿分平均分難度系數(shù)區(qū)分度標準差14題63.120.520.5315題62.440.410.652.9516題64.320.720.642.717題62.710.450.72.9918題63.850.640.62.8819題63.110.520.782.820題64.080.680.582.3821題62.560.430.392.21客觀題的平均總分為26.19，每道題的均分為3.27375，總難度系數(shù)為0.546。表三，主觀必考題作答情況統(tǒng)計：類型滿分平均分難度系數(shù)區(qū)分度標準差22（1）題10.660.660.170.4722（2）題30.680.230.280.9522（3）題21.240.620.570.9523（1）題21.120.560.610.9923（2）題74.550.650.271.8924（1）題53.050.610.842.2824（2）題72.90.410.752.9525（1）題122.870.240.644.1925（2）題81.220.150.472.94表四，選考題作答情況統(tǒng)計：類型滿分平均分難度系數(shù)區(qū)分度標準差33(1)題63.630.60.453.0833(2)題90.780.090.181.2134(1)題61.040.170.31.2334(2)題93.90.430.653.9235(1)題63.740.620.43.2735(2)題91.640.180.41.98 表五，選考題得分比較情況統(tǒng)計：類型33題34題35題滿分151515平均分4.414.945.38 由此可見，選考題33的均分最低，35的均分最高，34的均分居中。 表六，整卷得分情況統(tǒng)計：類 型高考模擬考試（二）項目滿分均分考試人數(shù)難度區(qū)分度標準差物理11049.23125680.450.5624.45 總體作答情況接近山西省2011年、2014年高考成績。（二）學生答卷情況分析 表七，客觀題作答情況統(tǒng)計：類型正確選項正確率非滿分選項最高者非滿分選項最高率14題C51.9D17.215題B40.7C35.116題A72C12.417題C45.2D32.918題B64.2D1519題AD45.3B15.720題BD55.8B14.321題AC21A28 從客觀題作答情況看，學生對物理概念的認識及物理規(guī)律的理解和應用方面均存在不同程度的問題，下面結合各題的情況具體說明。14題，作答情況比較好。選D的略多一些，這部分學生對場的提出比較陌生。15題，選C的多。其原因是重力勢能為，學生誤以為就是線性關系?？墒菍τ谘匦泵嫔匣跋禄膯栴}是平時都分析過的，只看B也能確定是正確的。其余選項的干擾也導致學生誤選。16題，選C的原因是：將變軌時的加速與加速度混淆。這道題目特別常見。學生作答總體比較好。17題，選D的原因是：一則對B小球的摩擦力情況沒有分析透徹，B可以受兩個方向的摩擦力或不受摩擦力。二則需要根據(jù)角速度的變化合理分析。18題，選D的學生多一些，其原因是對負電勢能的大小判斷認識模糊。19題，選B的人多一些是因為對長木板的摩擦力判斷錯誤。本來長木板受的是靜摩擦力，學生還用滑動摩擦力的規(guī)律解決。20題，選B的多但不敢選D，對于平拋運動的的水平位移相等沒有運用好。21題，這道題A選項容易辨認，C選項需要一定的極值求解能力。學生能列出關系(這里為軌跡半徑、為速度偏轉角或軌跡圓心角)，但是不會解這個關系的極值。表八，主觀必考題作答情況統(tǒng)計：類型滿分平均分難度系數(shù)22題62.580.4323題95.670.6324題125.950.5025題204.090.2022題，學生相對還是能根據(jù)結構模型和圖像的數(shù)據(jù)計算物理量的。但是題干長難免導致學生只答1、3問。23題，情景常見，作答正常。24題，第一問作答比較好；用牛頓定律和運動學的方法容易解答，用動能定理的方法也很方便。第二問相對差一些。說明對于勻減速到速度為零的運動學生還是不熟悉將其倒過來看成初速度為零的勻加速或者用末速度表示的位移去解決。25題，列方程并與圖像對應確定物理量是一個大挑戰(zhàn)。而且兩問之間有牽連關系。學生不容易解答。表九，選考題得分比較情況統(tǒng)計：類型滿分平均分難度系數(shù)33題154.410.2934題154.940.3335題155.380.36 33題，（1）題中ABCD選項容易辨認；E是熱力學第二定律不易理解。（2）題中學生容易寫出，但是對氣體的壓強不好確定，加之缸筒與水箱的關系不容易搞清楚，導致這一問普遍作答差。 34題，（1）題中學生沒有搞清楚最小波速與最小周期分別對應波向哪個方向傳播，導致作答很差。（2）題，光路的分析是關鍵。35題，（1)題核子數(shù)比較容易解答，但是對于質(zhì)量與質(zhì)量數(shù)的理解應用有問題。（2）題，動量守恒關系、能量關系；由于有三個物體，情景較復雜，所以作答不理想。 表十，全卷難度系數(shù)情況統(tǒng)計折線圖圖：表十一，全卷難度系數(shù)情況統(tǒng)計柱狀圖圖： 注: 以上難度系數(shù)為均分除以滿分。三、 教學、復習建議1.物理學史 將高中階段物理學史的內(nèi)容、方法制作成一份資料，專項復習。例如14題。2.圖像 圖像是物理學的一個非常重要的方法，建議針對不同物理量之間的關系用圖像描述。對截距、拐點、變化趨勢、斜率、面積等等的意義一一分析。一周至少訓練一次。例如15題、18題。3.受力分析 加強受力分析的訓練，對合力、分力、物體間的作用力形成全面的透徹的理解。例如17題、19題。4.加強對學生應用數(shù)學工具解決物理問題的訓練。 物理與數(shù)學息息相關，許多物理概念和規(guī)律需要借助數(shù)學公式表達，許多物理問題需要借助數(shù)學方法推導、解決。本次21題表明：大量考生缺乏靈活應用數(shù)學知識解決物理問題的能力，這在今后的物理教學中應予以重視。5.重視規(guī)范、準確 有意識地培養(yǎng)學生的規(guī)范表達能力：語言規(guī)范、字母符號規(guī)范、作圖規(guī)范。讓學生學會用規(guī)范、準確、科學的方式表達，呈現(xiàn)物理過程、物理規(guī)律以及結果。（1）文字表述只有用科學、準確、規(guī)范的語言，才能清楚、準確、