浙教版小學一年級音樂下冊《鐵匠波爾卡》教案.doc

鐵匠波爾卡教案 教學目標： 1、讓學生喜歡聆聽管弦樂曲鐵匠波爾卡，并能在系列音樂活動中獲得愉悅的審美體驗。進而培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 2、在各種形式的反復聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。 3、通過參與樂曲鐵匠波爾卡的系列活動，能與他人相互配合積極參與，培養(yǎng)孩子與他人的合作意識以及良好的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 4、通過欣賞樂曲鐵匠波爾卡，讓學生了解波爾卡這種音樂形式，拓展學生的音樂思維，培養(yǎng)孩子們喜愛古典音樂的興趣。 教學內(nèi)容：管弦樂鐵匠波爾卡曲奧地利作曲家約瑟夫施特勞斯作于1869年，同年3月在險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，因此，樂曲喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。樂曲采用D大調(diào)，24拍，復三部曲式，主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們歡快的心情，其中在每個樂句末尾，小節(jié)強調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們勞動時的快樂心情。中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，樂曲輕松跳躍，形成舞蹈氣氛，再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結尾中鐵砧叮當叮當?shù)脑煨托砸魳沸Ч突钴S歡快的氣氛結束全曲。 教學重點： 采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。 教學難點： 能聽辨出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。 教學準備： 電子琴、多媒體。 教學過程： 一、導入新課。 1、律動引入課堂。（播放單簧管波爾卡師生一起拍手律動。）師：“孩子們，讓我們聽一段好聽的音樂，請大家隨音樂一起動起來吧！”師：請大家說一說，你對這段音樂的感受是什么？生：歡快、活潑、有舞蹈感、適合跳舞。師：這首樂曲的名字叫單簧管波爾卡你們想知道什么叫波爾卡嗎?2、介紹“波爾卡 ”一種捷克民間舞蹈，起源于波西米亞的一種二拍子舞曲，這種舞蹈的舞曲就叫做波爾卡。特點：輕快、活潑、節(jié)奏感強。3、感受打鐵的聲響師：大家聽，這是什么聲音？（課件生猜樂器的聲音）看圖片，他們在做什么？（打鐵）怎樣打鐵呢？用鐵錘有節(jié)奏的敲打鐵塊。（圖片）師：大小鐵錘聲響有什么區(qū)別嗎？（教師出示大小鐵錘對比敲擊）生：大鐵錘聲音沉重，小鐵錘輕盈。師：我們一起來有節(jié)奏的敲擊。（師敲大鐵錘、生敲小鐵錘）4、出示課題鐵匠波爾卡今天，我們來欣賞一首非常特別的樂曲鐵匠波爾卡讓我們隨著音樂來聽一段音樂小故事！二、欣賞鐵匠波爾卡1、欣賞全曲。聽到了打鐵的聲音了嗎？有沒有感受到鐵匠們快樂的勞動心情呢？2、欣賞主題旋律 （1）師：下面我們來聽一段旋律，這段旋律在這首樂曲中出現(xiàn)了很多次，叫做主題旋律 。 （2）師生用動作表演主題音樂。（拍手、拍腿）（3）用“啦”模唱主旋律。（4）旋律的情緒是歡快的？還是安靜的？（歡快的）師生用動作表現(xiàn)第一部分（呼吸、敲打鐵磁、拍節(jié)奏）3、欣賞第二部分（1）師：聽到這段歡快的音樂，小鐵匠的師傅老鐵匠也來幫忙一起打鐵了，聽一聽，老鐵匠是怎么打鐵的?（聽音樂）生：強大、沉重的。（2）師：老鐵匠干起活來更加用力，手持大鐵錘，哐哐的敲著。（師用大鐵錘示范）（3）大鐵錘敲擊了兩次，生來模仿。 大鐵錘敲完之后，緊跟真又是小鐵錘，聽一聽，它敲擊了幾次？ （小錘六次） 學習敲節(jié)奏。（4）表演第二部分。（師當大鐵錘、生當小鐵錘）4、欣賞第三部分(合作勞動)（1）師：兩位鐵匠師傅們合作勞動，他們有節(jié)奏的交替敲擊鐵塊，一人一下，我們也來試一試吧。（2）師生合作、男女生合作表演。（叮 -拍手 當-拍腿）（3）聽音樂表演第三部分“合作勞動”。5、欣賞中間部分“拉風箱” （1）師介紹音樂中間部分“拉風箱”。師：鐵匠師傅們在打鐵時候除了鐵錘之外，還離不開一個重要的工具，那就是火，要先將鐵塊燒熱再打?？墒窃谶^去技術還不夠發(fā)達的時候，人們就靠拉風箱使火越燒越旺。當這段音樂中，聽不到大小鐵錘的聲響時，我們就來幫助他們一起拉風箱，好嗎？（2）師生隨音樂一起“拉風箱”。四、完整的聆聽并表演。師：鐵匠師傅打出的寶劍非常鋒利、打出的剪刀咔嚓咔嚓響，因為他們精湛的手藝贏得了當?shù)厝藗兊淖鹬?！下面讓我們來當一回快樂的小鐵匠，跟著音樂一起動起來吧！ 動作：引子-主題-拉風箱-大小鐵錘-合作勞動-結束。五、介紹