小學數(shù)學人教2011課標版二年級兩位數(shù)減兩位數(shù)教學設計 （退位減）.docx

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教學設計教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學上冊第二單元第五節(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），課本第19頁例2、3。課程標準：能熟練計算簡單的百以內(nèi)的加減法。教材和學情分析：本節(jié)課退位減法安排2道例題，例2通過個位上1減6不夠減怎么辦作為突破難點，教材借助小棒圖展示計算過程。例3被減數(shù)的個位是0該如何退位，先由教師提示學生“筆算減法要注意什么”，然后由學生合作共同總結(jié)。學習目標：3、 在具體問題情境下，借助學具，95%以上學生能進一步體會減法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。 3、 探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，初步掌握筆算減法的法則，90%以上學生能熟練的計算，并養(yǎng)成認真、仔細、書寫工整的習慣。 教學重點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法。教學難點：掌握退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 評價設計：目標1的評價策略：采用表現(xiàn)性評價，觀察學生能否借助學具計算出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法或者口述其計算方法。評價活動：擺小棒，撥計數(shù)器。目標2的評價策略：采用檢測法觀察學生在列豎式計算時能否正確“對位”并計算。評價活動：練習課本19頁做一做，部分學生板演，然后集體訂正。學習過程一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：“中國比美國多多少枚金牌？”思考解決問題的辦法。二、合作交流，掌握算法（1）教學例2出示例2：51-36=結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。分小組交流想法：個位上1減6，不夠減，怎么辦？匯報各自的計算方法。如不能口算，可以用豎式計算。（2）教學例3。出示例3：50-24試一試。用豎式計算50-24，不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演）你在計算時遇到了什么問題？請小組討論，再匯報討論結(jié)果。討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。從十位退1后，個位要算幾減幾，十位要算幾減幾？引導回憶操作過程，弄清算理。小結(jié)。三、效果測評（1）完成第19頁“做一做”，教師巡視、指導。（2）完成練習三第5題。（3）完成練習三第6題。教師巡視、指導。4、 課堂總結(jié)通過今天的學習，你又學會了什么？（學生交流自己的學習體會。）教學反思：本節(jié)課讓學生了解每一種計算方法，目的是從小就培養(yǎng)學生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學研究態(tài)度。同時當學生自己創(chuàng)造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自