小學(xué)語文表格式教學(xué)設(shè)計(jì).doc

螞蟻、蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 語文授課年級二年級學(xué)校 青海省特殊教育學(xué)校教師姓名 郜桂梅章節(jié)名稱螞蟻、蜘蛛計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析螞蟻蜘蛛是人教版聾校語文第四冊第一組看圖學(xué)詞學(xué)句中的第二課，本節(jié)課所講的主要內(nèi)容是蜘蛛、螞蟻兩個(gè)詞語，主要做到能理解生字新詞的意思,會寫、會使用這些詞語。學(xué)情分析本班共有10人，是這學(xué)期新帶的班級。有8人已養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，基本具備按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真書寫的能力，通過三星期的觀察了解，發(fā)現(xiàn)對拼音的掌握不夠牢固，書寫漢字筆畫錯(cuò)誤，對詞語的意思理解比較困難。需要改進(jìn)的措施如下：抓好課堂的四十分鐘，繼續(xù)加強(qiáng)對音譯形的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、讀書、觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，為學(xué)句、段、篇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能正確認(rèn)讀螞蟻、蜘蛛等生字，認(rèn)識“蟲”字旁。過程與方法：學(xué)生通過觀察及教師的引導(dǎo)，會讀會寫這幾個(gè)生字，并能理解詞語的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛并保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：1 能正確認(rèn)讀螞蟻、蜘蛛等生字。2 能熟練的寫出螞蟻蜘蛛這幾個(gè)字。3 培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。解決措施：1. 采取多種形式的讀來加強(qiáng)學(xué)生對詞語的認(rèn)識。2. 通過教師帶寫、數(shù)筆畫、自己練習(xí)寫、糾錯(cuò)等形式加深對該詞語字形的掌握。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：能理解詞語的意思。解決措施：通過圖片和實(shí)物相結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解詞語的意思。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容和形式使用方法使用效果復(fù)習(xí)舊知簡單呈現(xiàn)拼音點(diǎn)擊直觀新授知識難文字圖片呈現(xiàn)逐一出現(xiàn)重點(diǎn)突出作業(yè)布置簡單文字呈現(xiàn)點(diǎn)擊清晰明了教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知雙手拼音手指語打法。邊打邊讀拼音。雙手手指語是這學(xué)期新授的內(nèi)容,為能熟練的打出本節(jié)課手指語，更好的突破本課的教學(xué)重點(diǎn),更好的掌握本節(jié)課的詞語為設(shè)計(jì)意圖.二、談話導(dǎo)入，揭示課題今天，楊老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)新朋友，同學(xué)們想認(rèn)識嗎？這節(jié)課楊老師就帶同學(xué)們來認(rèn)識這兩位朋友。請大家齊讀課題。（師板書課題）生回答問題。形象的圖片為了激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,更是幫助學(xué)生能更好的理解詞意。三、新授（一）音：讀螞蟻、蜘蛛1、看圖片教螞蟻蜘蛛的手勢語。2、借助拼音來學(xué)讀漢字。分別教授螞、蟻、蜘、蛛四個(gè)字的拼音直呼法，每個(gè)學(xué)生逐個(gè)糾正。3、五組學(xué)生分別讀螞蟻、蜘蛛，檢查拼音的掌握程度，不對的糾正。(二)形：寫螞蟻、蜘蛛四個(gè)生字1、分別教授螞、蟻、蜘、蛛這幾個(gè)字的偏旁、結(jié)構(gòu)。2、教師帶領(lǐng)寫生字，并且熟悉筆畫及筆畫總數(shù)。3、學(xué)生自己練習(xí)寫，選出書寫優(yōu)秀的給予表揚(yáng)，不對的及時(shí)糾正。（三）義：結(jié)合實(shí)物幫助學(xué)生認(rèn)識蜘蛛和螞蟻，及能快速的在實(shí)際生活中辨認(rèn)出蜘蛛和螞蟻。（一）1、打螞蟻蜘蛛的手勢語。2、知呼m、y、zh、zh。3、讀my、zhzh。（二）1、指名讓學(xué)生回答結(jié)構(gòu)和偏旁。2、跟老師寫及數(shù)筆畫。3、在本子上練習(xí)寫。（三）1、指名讓學(xué)生說出螞蟻和蜘蛛。1、給學(xué)生自己思考和練習(xí)的時(shí)間，能快速的找出生字的結(jié)構(gòu)及偏旁，尊重聾童二年級學(xué)生的獨(dú)特感受。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生寫，學(xué)生雖然已有寫字的習(xí)慣，但筆畫容易出錯(cuò)。四、鞏固練習(xí)（小結(jié)）玩一玩,粘一粘.學(xué)生完成粘貼游戲.圖片和生字詞語相結(jié)合,突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。五、思維拓展以實(shí)物進(jìn)行演示，幫助學(xué)生了解不能用腳踩螞蟻，不能用手抓蜘蛛。更好的體現(xiàn)語文的人文性。六、板書設(shè)計(jì) 2、螞蟻 蜘蛛 my、 zhzh 螞蟻 蜘蛛 七、教學(xué)反思從整體上來說，我覺得本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)都基本上得到了落實(shí)，課堂上突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了教師的組織、引導(dǎo)、合作的角色。注意了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的滲透，注重低年級段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。采用了學(xué)生為主，教師為輔的學(xué)習(xí)方式，努力達(dá)到語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。認(rèn)真反思課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得還有很多不