學(xué)習(xí)反思（中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力與路徑）.doc

中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力與路徑學(xué)習(xí)反思2015初中數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)學(xué)員：謝照輝（禹州市）隨著教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的興起，教師的專業(yè)發(fā)展成為了學(xué)者們研究的重要課題。而教師專業(yè)化，則是為了學(xué)校更好的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力也在于教師的進(jìn)步與發(fā)展。 敬一丹33歲時(shí)走進(jìn)中央電視臺(tái)說(shuō)過(guò)這樣一段話:改變自己，什么時(shí)候都不晚。所以激發(fā)教師自我發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)教師自修進(jìn)步的環(huán)境，拓寬教師專業(yè)發(fā)展的路徑是大勢(shì)所趨。 一、激發(fā)教師自我發(fā)展的動(dòng)力（一）“善之本在教，教之本在師”強(qiáng)調(diào)師德為先，體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的繼承，強(qiáng)調(diào)了師德為先出自推進(jìn)教師專業(yè)化的訴求。專業(yè)化的核心特質(zhì)之一就是專業(yè)精神，理念上要求教師有理想有職業(yè)道德 有準(zhǔn)確的價(jià)值觀并且熱愛(ài)自己的事業(yè)，自尊自律，有四心“愛(ài)心 耐心 細(xì)心和責(zé)任心”。（二）“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。”學(xué)生是祖國(guó)的花朵 需要精心呵護(hù)與培養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們教師義不容辭的責(zé)任。 尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，出于禮節(jié)而言，教師與學(xué)生的尊重其實(shí)也是相互的。中學(xué)期間，學(xué)生正處于青春叛逆期，作為老師我們有義務(wù)有責(zé)任正確引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)， 注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，信任并尊重學(xué)生，為人師表，以身作則。（三）面對(duì)不斷在進(jìn)步不斷在發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于教師能力這方面也需要不斷的提高。如教育能力方面，要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人，并將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的爐火純青，以身作則。另外教學(xué)能力方面，在教育實(shí)踐中不斷探索、勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐中找到新意，激發(fā)學(xué)生求知欲望，并引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)行實(shí)踐與探索 并得出結(jié)論。最后就是教研能力方面，學(xué)生正值青春期，作為老師兼長(zhǎng)輩，我們有責(zé)任也有義務(wù)去了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解其個(gè)性的形成過(guò)程，并提供合適的教育去引導(dǎo)，做好心理指導(dǎo)以及幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，合理控制自己對(duì)待學(xué)習(xí)的情緒等等。二、創(chuàng)設(shè)教師自修進(jìn)步的環(huán)境“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善”提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，對(duì)于保障基礎(chǔ)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展也是具有重大意義的。變幻莫測(cè)的社會(huì)發(fā)展一步步的踏上了更加科學(xué)的進(jìn)程，作為教師，我們也有義務(wù)去為自己的能力提升創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。（一）向其他教師請(qǐng)教方法，吸取經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校中都會(huì)有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們，在政治上和思想上，他們都經(jīng)過(guò)時(shí)光的洗禮，甚至煙熏火烤，在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)中，特別是在數(shù)十年的教育實(shí)踐中，形成了堅(jiān)定的政治信念，崇高的思想品格和優(yōu)良的師德、師風(fēng)。人們都為他們長(zhǎng)期來(lái)堅(jiān)決維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，服從國(guó)家大局，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，忠于職守，數(shù)十年如一日，堅(jiān)持在教壇上默默耕耘，真情付出，而深感欽佩?？梢哉f(shuō)他們具有良好的政治優(yōu)勢(shì)。其次，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，他們積累了數(shù)十年教書(shū)育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)于在新時(shí)期如何教書(shū)育人，他們進(jìn)行了積極探索并掌握了規(guī)律，善于把握當(dāng)代青少年的思想脈搏、心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，有針對(duì)性地開(kāi)展關(guān)教青少年的工作。所以，對(duì)于在新世紀(jì)新階段如何做好關(guān)教青少年的工作，他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最豐富又最實(shí)用，最有發(fā)言權(quán)。再次，他們的威望最高，親情最深。因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師，是社會(huì)文明的承前啟后者，是人類科學(xué)文化知識(shí)的傳播者。教師作為人民之師，就是人中之杰，所以最令人尊敬、愛(ài)戴和信任。尤其是數(shù)十年來(lái)一代又一代，千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子在他們園丁般的精心培育下從幼苗到成才，從學(xué)校走進(jìn)社會(huì)，他們?yōu)閲?guó)家輸送的人才更是對(duì)當(dāng)?shù)鼐哂刑?hào)召力與說(shuō)服力，更有利與思想上的交流。所以年輕一代的教師理應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，并融合自己的教學(xué)方法，擇優(yōu)選取，形成自己的一套獨(dú)特的教學(xué)體系。（二）專業(yè)進(jìn)修。中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)加強(qiáng)中學(xué)教師隊(duì)伍的管理，以及提高中學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，保障教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具重大意義。教師應(yīng)了解對(duì)其基本理念掌握的十分熟捻，運(yùn)用的十分合理，并對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)行更深一步的探究，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，好好鞏固和探索專業(yè)，積極參與學(xué)?；蛏鐣?huì)開(kāi)展的進(jìn)修活動(dòng)，得到更多的專業(yè)知識(shí)從而有利于自己教學(xué)事業(yè)的更進(jìn)一步。三、拓寬教師專業(yè)發(fā)展的路徑在經(jīng)濟(jì)，文化與教育等瞬息萬(wàn)變的今天，適時(shí)的拓寬教師專業(yè)發(fā)展的路徑也是必不可少的（一）教學(xué)反思。教學(xué)反思無(wú)論對(duì)教師自身教學(xué)水平的提高，還是對(duì)教學(xué)效果的提高都有著舉足輕重的作用。也是教師專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路。“吾日三省吾身”不僅可以運(yùn)用于自身人格問(wèn)題，也可以明確運(yùn)用在教學(xué)態(tài)度以及方法上。（二）終身學(xué)習(xí)。黨的十六大明確提出建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。樹(shù)立終身學(xué)習(xí) 能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。這也是專業(yè)化發(fā)展的前提保證（三）行動(dòng)研究。勇于探索，不斷從實(shí)踐中創(chuàng)新。對(duì)于專業(yè)知識(shí)要充滿求知欲，從理論和思辨的角度看，探索鉆研分析辨別能力要強(qiáng)， 處理事情探索實(shí)踐要有條理，喜歡解決問(wèn)題，有創(chuàng)造性。這不僅提升個(gè)人的人格學(xué)識(shí)魅力，這也是專業(yè)化發(fā)展的基本途徑。（四）同伴互助。俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，我們每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中的一份子，只有把自己跟團(tuán)隊(duì)融合在一起，把個(gè)人的利益和團(tuán)隊(duì)的利益放在一起，才能最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和利益。每個(gè)人的教學(xué)方法都不同，在一起研究探索，取其精華，每個(gè)人都會(huì)得到不同程度的技能提升和新的感悟，而這也是專業(yè)化發(fā)展的有效方法。（五）專業(yè)引領(lǐng)。毛澤東曾說(shuō)過(guò)“才不勝今人，不足以為才；學(xué)不勝古人，不足以為學(xué)?！睂I(yè)的探索與研究是前人探索者留下的寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。只有不斷吸取，不斷學(xué)習(xí)，才能走向新的征程；只有學(xué)習(xí)了現(xiàn)在所擁有的專業(yè)知識(shí)，才能進(jìn)行新的探索與追尋，而這更是專業(yè)化發(fā)展的重要條件。“明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母，多矣”可見(jiàn)，教師