中考物理復(fù)習(xí)心得.doc

中考物理復(fù)習(xí)心得太陽升中學(xué) 物理教研組一、研究課程課標(biāo)和2011年江西省中考考試說明，通讀教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù)，中考考試說明規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據(jù)之一，對于中考復(fù)習(xí)具有重要的作用。通過對考試說明的研究，明確考試的要求，弄清中考物理“考什么？”，“怎么考？”，有利于把握復(fù)習(xí)的廣度和深度，使復(fù)習(xí)更有的放矢。 二、狠抓“知識與技能”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。1、“知識和技能” 是教學(xué)的重點內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題，而對概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解，要真正掌握一個基本的物理概念，應(yīng)該從它的引入背景、定義、適用的范圍等方面進(jìn)行全面地了解。否則，學(xué)到的只是一些零碎的、片面的知識，就更談不上去應(yīng)用了。重視概念的引入過程，即對研究目的性的認(rèn)識。這有利于認(rèn)識物理概念要表述的物理意義。在第一輪復(fù)習(xí)中，要全面去梳理課本中的基本知識和基本規(guī)律，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，為進(jìn)一步復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2、重視過程和方法的復(fù)習(xí)。在新課標(biāo)理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。要特別重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式。探究的能力體現(xiàn)在對探究諸環(huán)節(jié)的任務(wù)的理解和掌握。近年來，在中考中涉及到的也大多是通過對某一環(huán)節(jié)的考察來透視學(xué)生對科學(xué)探究的方法的掌握情況。如：提出問題的能力；猜想和假設(shè)；實驗設(shè)計；從數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析中得出實驗結(jié)論等。三、科學(xué)制定計劃，穩(wěn)步扎實推進(jìn)。1、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃是搞好物理復(fù)習(xí)的前提，有了計劃的引導(dǎo)，復(fù)習(xí)就會有條不紊地進(jìn)行，就會避免教學(xué)的隨意性和盲目性。我們物理備課組在2010年秋季期期末就著手研究和制訂了2011年中考物理復(fù)習(xí)計劃。我們采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)從3月1日至4月20日（約7周42課時），第二輪復(fù)習(xí)從4 月25日至5 月20日（約4周24課時），第三輪復(fù)習(xí)從5月21日至6 月10日（約3周18課時）。2、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)要求。第一輪復(fù)習(xí)，以課本為主，按章節(jié)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，側(cè)重“雙基”。復(fù)習(xí)過程中，我們不漏掉任何一個課標(biāo)上的內(nèi)容，也不在課標(biāo)以外的內(nèi)容上花費任何一點時間。復(fù)習(xí)中講質(zhì)量，力求全部學(xué)生都能夠過關(guān)。邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)邊檢測，原則上每個章節(jié)配兩份練習(xí)題，一份以基本概念、基本規(guī)律為主，緊扣課本和考綱，不拓展不加深，能力題只是兼顧，習(xí)題量以15分鐘為限，作為隨堂練習(xí)；另一份（一般兩章內(nèi)容為一份），主要檢測學(xué)生對概念的理解，公式、定律的運用，習(xí)題量以40鐘為標(biāo)準(zhǔn)，第一輪結(jié)束，我們進(jìn)行一診考試。第二輪復(fù)習(xí)，根據(jù)課本內(nèi)容，進(jìn)行分版塊復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點。每塊每個專題的練習(xí)題和測試題均由教師從近年各地中考試題中篩選或自編，不拿一些現(xiàn)成的題目去練習(xí)。對于每一個專題的復(fù)習(xí)，首先利用集體備課每位教師統(tǒng)一認(rèn)識。對于比較難的專題，例如驗證性和探究性實驗、問題解決題等，不但要重視讓學(xué)生理解，更重視讓學(xué)生動手寫出來。通過寫，讓學(xué)生知道這類題的難度和實驗的規(guī)范、過程等。在這一輪中我們穿插二診考試。第三輪復(fù)習(xí)，模擬考試訓(xùn)練和對上一輪進(jìn)行拾遺補缺。 組織教師對中考的動向和信息深入研究討論，出了2份緊扣中考的模擬試題。我們組再結(jié)合學(xué)科的特點和實際，又進(jìn)行了三診考試，考試題目主要是從其他優(yōu)秀學(xué)校的模擬試題中篩選組合而成。四、重視各種資料的使用，發(fā)揮資料作用，提高教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期開學(xué)之前，備課組根據(jù)本校學(xué)生的實際，經(jīng)研究確定了中考復(fù)習(xí)思路、學(xué)生練習(xí)和測試方案、科任老師選定中考新評價為藍(lán)本復(fù)習(xí)資料。 。 加強訓(xùn)練和測試，及時批改及時評講。每節(jié)復(fù)習(xí)課都配備隨堂練習(xí)，大部分在堂上完成，少量題目在課后完成。上完的內(nèi)容及時測試，每次考試都以最快的速度批出卷子，根據(jù)試卷分析學(xué)生掌握的不足之處，查漏補缺，再進(jìn)行有針對性的補救。五、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧和力量。集體備課，可以使教師彌補經(jīng)驗不足的缺憾，同時，相互交流，集思廣益，可以增大信息量，更有利于制定更合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，取得更好的復(fù)習(xí)效果。一個人的力量終究是有限的，但人再多，如果人心不齊，勁不向一塊使也是沒用的。為了發(fā)揮教師的集體力量，我們采用以下的做法：首先加強集體備課。在每次集體備課以前，提前進(jìn)行準(zhǔn)備，主要從每章節(jié)的教材體系、進(jìn)度、重難點、典型題目、作業(yè)等。這些做法，保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)?？倧?fù)習(xí)期間利用集體備課，對于每章節(jié)的開放題、探究題和創(chuàng)造能力題，在集體備課以前每位教師做出答案，在集體備課時進(jìn)行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在創(chuàng)造能力題答案這個難點問題上的五花八門，甚至出現(xiàn)錯誤。其二、要做到資源共享。大家伙心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個：提高本學(xué)科的整體成績。六、強化自我反思，突出自主糾錯，發(fā)揮學(xué)生的主動性。在復(fù)習(xí)中，要在較短的時間內(nèi)進(jìn)行有效的查漏補缺，最高效的方法是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯題，認(rèn)真仔細(xì)地弄清以前為什么錯，現(xiàn)在是否會做。如果同學(xué)們能把幾套綜合試卷放到一起，就會很明顯地發(fā)現(xiàn)，他