小學數(shù)學人教2011課標版二年級用7、8、9乘法口訣求商 教案.docx_第1頁
小學數(shù)學人教2011課標版二年級用7、8、9乘法口訣求商 教案.docx_第2頁
小學數(shù)學人教2011課標版二年級用7、8、9乘法口訣求商 教案.docx_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

用7、8、9乘法口訣求商 教案三星中心小學 曹世杰一.教學目標: 1.知識與技能: 讓學生經(jīng)歷用.的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學生學會綜合運用乘.除法運算解決簡單或稍復雜的實際問題。 .過程與方法： 組織學生先用的乘法口訣求商的方法，引導學生用同樣的方法討論歸納用.的乘法口訣求商的一般方法。 .情感與交流： 體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 二.教學重.難點 .重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。 .難點：運用到生活中，解決實際問題。 三：教學過程： （一）情境引入.復習舊知： 師：“小朋友們，老師家里有一片好大好大的果園，你們想去那里摘蘋果吃嗎？” 師：“這節(jié)課就請大家來幫老師算算，該摘多少個蘋果？” 師：“如果你們能做對我手中的計算題，就能得出每個同學能分到幾個。（的除法算式） 完成后選兩個算式請學生說一說用什么方法計算的 （二）情境深入，掌握新知： .用的乘法口訣求商 出示：我們班有位小朋友，如果分成組。 師：“你會根據(jù)這數(shù)學信息提出數(shù)學問題，并用學過的知識解決問題嗎？先想一想，再與你的同桌交流?！?給學生充分的時間討論.交流。 反饋，并說一說思考的過程。 .用.的乘法口訣求商 師：“很快我們就來到了目的地，這兒果樹長得真茂盛，蘋果真是又大又甜呀！” 師：“在我們欣賞美麗的景色時過來兩位采蘋果的叔叔，聽說我們的小朋友很聰明，就要考考大家?！?出示：.李叔叔要摘個蘋果，他用分鐘種完了 3.王叔叔要摘個蘋果，他每分鐘摘個 師：“對于這些數(shù)學問題，你能提出問題并解決嗎？把你的想法告訴你小組內(nèi)的同學,進行討論交流. 反饋，并說一說為什么這樣做。 .小結(jié)揭題 師：這些除法算式用什么口訣計算的？ 生：用.的乘法口訣 師：我們今天學習用.的乘法口訣來求商，解決問題。 （三）應用遷移，鞏固提高 .頁“做一做 師：累了，我們休息會吃蘋果吧。出示：（把頁的算式放在蘋果圖里）生：（用.的乘法口訣求商）反饋，小結(jié).快速口答師：很快我們要結(jié)束這次的旅游，在學校的路上，我們做個快速口答的游戲吧。（頁的第一題）（四）擴散思維，拓展練習師：你能寫出全部用的乘法口訣計算的算式嗎？的呢？的呢？（選其中的一樣，小組內(nèi)完成）反饋，獎勵（五）小結(jié)反思師：我們學了用.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論