教學設計課題：28_彩色的非洲.doc

課題：28* 彩色的非洲 亞東第一小學：李叢學教材分析：彩色的非洲是人教版第十冊第八單元的最后一課，也是一篇獨立閱讀課。遼闊的非洲是世界第二大陸。它形如一個巨大的不等邊三角形，南窄北寬，地中海、紅海、印度洋和大西洋環(huán)繞四周，沿海島嶼不多，最大的島嶼是馬達加斯加島。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總人口的三分之二。本人作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受 “非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。設計理念：課程標準指出：“要讓學生做學習的主人?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力?！币虼?，語文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說教”的例子，而是要充分利用課文，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。啟發(fā)學生求知的興趣，促使學生自愿自覺的學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。教學目標：1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。教學重點：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。教學難點：增進對非洲的了解，感受非洲獨特風情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領悟文章的表達方法。教學課時：一課時教學流程一、 設置懸念，聽寫揭題。1、設置懸念：同學們，我們在這一單元里跟隨作者季羨林到過德國欣賞那奇麗的景色，也坐過聞名世界的威尼斯小艇，在泰國大家觀看了大象的精彩表演。今天，我們的飛機會帶大家去哪呢？2、聽寫揭題：請同學們拿出聽寫本，老師想考考大家的聽寫能力，好嗎？（請3個同學到黑板聽寫）a、植物 b 、動物 c 、日常生活 d 、藝術 e 、色彩斑斕 f 、多姿多彩3、導語：大家看到這些詞語是不是似曾相識的感覺呢？它在哪出現(xiàn)過？（板書課題：28 彩色的非洲 并齊讀題目）A、題目哪個詞語最吸引你？B 、你能在黑板上找出描寫色彩的詞語嗎？設計意圖：聽寫課文的重點詞語，目的是使它能夠起牽一發(fā)而動全身的效果。二、初讀課文，理清文脈。1、用自己喜歡的方式讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）2、請用“0”圈出剛才聽寫的詞語，并用-劃出課文的過渡句。3、想想課文哪些自然段描寫了非洲的植物、動物、日常生活、藝術？4、作者是怎樣介紹非洲？（課件呈現(xiàn)）非洲真是一個色彩斑斕的世界?。∧抢锏氖遣噬?，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！設計意圖：找重點詞語，劃出過渡句，交流閱讀感悟，能夠引發(fā)認知沖突，激發(fā)學生的求知欲望，為進一步感悟文本奠定扎實的基礎。 三、細讀課文，感悟非洲。導語：語言文字是有色彩的，是有聲音的，是有畫面的，請你細細地讀課文第四自然段（描寫植物那段），邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。） 引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了（生接讀）仙人樹開花了（生接讀）玉蘭樹開花了（生接讀）火炬樹也開花了（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去（生接讀）。 （概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進行。） （展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。 （學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。） 此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？ 設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。四、爭當導游，師生互動。導語：非洲是一個神秘的、令人向往的地方，你們看那芒果樹、仙人樹、玉蘭樹、火炬樹，最妙不可言的是那五彩繽紛的花樹，像一位含情脈脈的少女向我們點頭呢！同學們，那么想當導游嗎？到導游必須熟悉那里的環(huán)境，并要用自己的語言向游客介紹下面的內(nèi)容：非洲的動物、非洲人的日常生活、藝術。當然可以選自己的合作伙伴挑選自己喜歡的段落認真讀讀，等會看誰來當導游。1、 選好段落，認真讀課文。2、 讓學生選好合作伙伴（可以4人小組），模擬介紹。3、 指名介紹。4、 生生互評，教師點評。（選出最佳導游，并表揚。）設計意圖：彩色的非洲是一篇獨立閱讀課，篇幅比較長，所以我就采用導游的教學方法處理教材。這樣可以拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，讓學生在廣闊的空間里學語文、用語文，也豐富了學生的知識，提高了能力。五、總結課文，感受和諧俗話說“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說 赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？ 不就像（學生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。） 總結課文的寫作方法：總-分-總學了課文，你有什么收獲？設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。 六、課后作業(yè)，拓展延伸：1收集、查找有關非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。2閱讀臺灣蝴蝶甲天下與課文中描寫蝴蝶的語段，比較臺