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用心感動(dòng)，用心教育英語教師教育敘事豆文鋒課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。所以英語教學(xué)的課堂必須通過各種手段來提高學(xué)生的英語興趣，如歌謠、游戲、猜謎、送貼畫等。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài).一直以來，我企盼我的學(xué)生能夠在課堂上體會(huì)到英語 的美，被英語的魅力所折服。我更希望學(xué)生能夠在自主探究活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。 然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的, 課堂上， 孩子們是那么好動(dòng)，愛說，怎么說呢，簡(jiǎn)直有點(diǎn)亂的感覺。于是，我先要讓孩子們學(xué)會(huì)課堂的“規(guī)矩”。而且為了一舉成功，我決定來點(diǎn)物質(zhì)刺激，準(zhǔn)備了一些卡通貼畫，當(dāng)課堂上哪位小朋友表現(xiàn)出色或者遵守紀(jì)時(shí)，我就會(huì)將一張卡通貼畫貼在孩子的額頭這時(shí)會(huì)引來其他孩子羨慕的目光。幾節(jié)課下來，還真是起到了立竿見影的效果。課堂上孩子們守“規(guī)矩”了，坐得好好的，小手舉得直直的。那天上課前，三年級(jí)二班的豆佳俊同學(xué)拉著我的手，急切地問我：“Mr. 豆，你今天有沒有帶貼畫呀？”我拿出準(zhǔn)備好的貼畫給他看，他伸出小手小心翼翼地摸了又摸。我知道他很喜歡這些貼畫，可是他上課一直坐不好，不僅愛說話而且還老愛搶嘴，不管和上課的內(nèi)容有沒有關(guān)系，他想說什么就會(huì)大聲說出來。說真的有時(shí)好好的情緒會(huì)被他破壞掉，別提有多掃興了，所以他至今還沒得到過貼畫。我把他拉到身邊，問：“想要貼畫嗎？”他不停地點(diǎn)頭。我心里有了主意，何不趁此機(jī)會(huì)，激勵(lì)他一下。正在這時(shí)，上課鈴響了，我在整理書本時(shí)，還故意把那些貼畫在孩子們面前揚(yáng)了揚(yáng)。和學(xué)生問好后，我故作驚奇地說：“看豆佳俊同學(xué)坐得真好！“同時(shí)，我拿了貼畫，在他的兩只小手上各貼了一張。我看到豆佳俊挺了挺腰板，坐得更好了，臉上除了喜悅，還有得意。剛開始上課時(shí)，我一直比較注意地觀察他，發(fā)現(xiàn)他與往常大不一樣，一直很安靜，很認(rèn)真地聽。我很得意，于是心情也特別好，上課也更投入了?？斓较抡n時(shí)，突然，坐在他旁邊的同學(xué)叫了起來：“老師，豆佳俊睡著了?！蔽乙宦?，不禁又生氣又失望，真是扶不起的阿斗，我快步走到他的課桌邊，可是看到他雖然睡著了，兩只小手仍舊放得好好的，我不由得楞住了。我輕輕地叫他，他睜開眼睛看見我，連忙摸了摸手上的粘紙，我對(duì)他笑了笑，摸了摸他的頭，示意他注意聽課。從那以后, 他學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了 ,課上積極回答問題,學(xué)習(xí)進(jìn)步的特別快,現(xiàn)在不僅每天愛背單詞，而切是提前背誦，作業(yè)上也有了很大的改變。另外，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請(qǐng)七個(gè)同學(xué)每人畫一種顏色，邊畫邊用英語說彩虹的名稱，如果說錯(cuò)了就叫這個(gè)同學(xué)唱一首英語歌曲。第二次上課時(shí)，我又叫七個(gè)同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個(gè)同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語句子，其他同學(xué)則跟唱，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)七種顏色。學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在愉快的活動(dòng)中掌握語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下良好的基礎(chǔ)。我覺得,我們作為老師應(yīng)該給孩子希望,用