第5單元 17　中國石拱橋.doc

第五單元 17中國石拱橋來源:Zxxk.Com【導學目標】1初步認識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學習本文平實而準確的說明語言。2學習本文抓住事物實質特征，舉典型實例說明事物特征的方法。3了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神?！菊n時計劃】2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數。來源:Z+xx情景導入生成問題“橋是經過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。我們可以毫不夸張地說，幾乎自從有了人類，就有了橋。在我國，我們的祖先發(fā)揮了他們的聰明才智，建造了各種各樣的橋梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個奇跡。今天這節(jié)課我們就來了解橋的一些特點。自我研學生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1讀準字音，記準字形，給加點的字注音?；⌒?h)拱橋(gng)勻稱(chn)張(zhu)惟妙惟肖(xio)推崇(chng) 和諧(xi) 橋墩(dn) 洨河(xio) 飲澗(jin)2記住重點詞語的詞義。巧妙絕倫：(方法或技術等)靈巧高明，超乎尋常，沒有可以相比的。和諧：配合得適當和勻稱。惟妙惟肖：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。勻稱：均勻，比例和諧。推崇：十分推重。古樸：樸素而有古代的風格。3作者簡介茅以升(18961989)，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。被譽為“中國橋梁之父”。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋武漢長江大橋的建造。4說明文文體知識(1)說明文的分類：根據說明對象與說明目的不同，分為事物說明文，如中國石拱橋和事理說明文，如大自然的語言；根據說明語言的不同特色、表達方式的使用情況的不同分為平實說明文，如地球是圓的嗎和生動說明文，如看云識天氣。(2)說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標志。(3)說明順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，從外到內，從上到下，從前到后，由遠及近等。邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系，從人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序通常包括下面幾種情況：a.從整體到部分；b.從原因到結果；c.從特點到用途；d.從主要到次要；e.從概括到具體；f.從現象到本質。學法指導一：來源:Zxxk.Com【把握說明對象三法】看題目或首尾段；抓段首、段尾關鍵句；歸納總結。注意：事物說明文的題目一般是說明對象，事理說明文一般在開頭或結尾的總結句交代說明對象。學法指導二：【概括說明對象特征四法】從文題入手概括；從開頭結尾段概括；由段意歸納整合特征；驗證答案要點。注意：盡量用原文中的原詞與原句作答。學法指導三：【辨析說明順序方法】1說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。2從說明對象入手判斷。3從語言標志入手找出。4從文段大意入手分析。 (4)說明方法。常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數字，打比方，畫圖表，作詮釋，摹狀貌，引用等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內容決定的。(5)說明文的結構：常用的有并列式、連貫式、遞進式、總分式。(6)說明文語言特點：準確性、嚴密性是說明文語言的先決條件，在此前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。步驟二整體感知走進文本1學生自讀課文，思考以下問題。(1)本文的說明對象是什么？它有什么特點？【交流點撥】本文的說明對象是中國石拱橋。中國石拱橋的特點是：歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。(2)課文主要介紹了哪幾座橋？【交流點撥】課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。2再讀課文，概括石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點?！窘涣鼽c撥】石拱橋：弧形，出現較早，形式優(yōu)美，結構堅固。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣，形式多樣。趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。盧溝橋：石拱相連，結構精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術價值高，歷史價值突出。3課文最后兩段向我們介紹了什么內容？試從文中提取兩句話來概括?！窘涣鼽c撥】我國石拱橋取得光輝成就的原因。我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。【小結】文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。合作探究生成能力步驟三理清順序感知特點小組討論本文的說明順序。1指名讀第一、二段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？【交流點撥】寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。2默讀第四、五段，列出層次，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？【交流點撥】作者在說明趙州橋時，運用了從概括到具體的順序。3指名讀第六段，提問：這一段寫盧溝橋是按什么順序寫的？【交流點撥】由整體到局部。4要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。提問：這是按照什么順序說明的？【交流點撥】按時間先后順序進行說明的。5小結：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？【交流點撥】本文在安排說明順序時，是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是按照由整體到局部的順序；有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。步驟四品析語言把握方法思考、研討下列問題。(多媒體投放)1石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)【交流點撥】不行，“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。學法指導四：【舉例子的作用分析方法】1舉例子的特征：為了說明事物的情況或事理，有時先從道理上講，不太理解，這就需要舉通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。2作用：使文章更具體，更有說服力，更好地說明了事物的特征。3標志：“例如”，“以什么為例”，“如”等標志性詞語。4格式：舉例子，更真實具體地說明了的特征，增強了說服力。2.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。(“不但”“而且”能否刪去？“形式優(yōu)美”“結構堅固”能否調整順序？)來源:Z&xx&k.Com【交流點撥】“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認知規(guī)律。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。3水經注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點的詞能否去掉？)【交流點撥】“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據增加可靠性。4我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)【交流點撥】“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。5(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。(“當時可算”能否刪去？)【交流點撥】“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況?！窘處熆偨Y】說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發(fā)現本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”。6找出本文用到的說明方法(多媒體展示)?！窘涣鼽c撥】(1)引用唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。(2)列數字趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(3)打比方我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。(4)摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。(5)作詮釋每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯拱石橋。當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸本文