2015-2016學年浙江省金華、溫州、臺州三市部分學校高二下學期第十一次聯(lián)考語文試題 含解析.doc

浙江省金華、溫州、臺州三市部分學校2015-2016學年高二下學期第十一次聯(lián)考語文試題一、語言文字運用（共20分，其中選擇題每小題3分）1下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是A哈達（h） 痙攣（jng） 針灸（ji） 汗流浹背（ji）B攻訐（ji） 嫉妒（j ） 揩油（ki ） 驀然回首（m） C羞赧（nn） 木訥（n ） 拓本（t） 瞠目結(jié)舌（chn）D扎針（zh） 炮烙（po） 強勁（jng） 否極泰來（p）【答案】B 【解析】試題分析：這些詞語都是來自于課本內(nèi)容，在平時學習中應當加以識記并把握。也可以通過廣泛的閱讀掌握一定量的漢語字詞。A汗流浹背（ji）C瞠目結(jié)舌（chng）D炮烙（po）?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2下列各句中，沒有錯別字的一項是A每個黨政組織，每個領導干部都必須服從和遵守憲法法律，不能把黨員職務當作個人謀權徇私的擋劍牌。B中國要進一步地對外開放、進一步地溶入世界，加強海洋建設是必須的，與往年一樣，今年的國防預算也包含在國家總預算的草案內(nèi)，是這次人大會議的16項議程之一。C臺風“菲特”帶來的雨水，致使多條高速癱瘓，事故頻發(fā)，市領導親臨直播間坐陣指揮，通過道路視頻監(jiān)控系統(tǒng)，即時調(diào)整警力，疏導交通。D一條淺溪縈繞萬康村，平添了幾分靈氣：清泉山中來，淙淙溪流，汩汩有聲，魚蝦嬉戲水藻間；遠處，奇峰、怪石、綠植層見疊出?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：漢字的書寫可以根據(jù)詞語的大意來進行識記掌握，學習過程中注意偏旁部首、形旁聲旁的正確理解與掌握。A擋箭牌 ；B融入；C坐鎮(zhèn)?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是A新聞心理測驗法是運用心理測驗量表對新聞活動的傳授雙方（包括個體或群體）進行測驗，進而了解其心理特點和規(guī)律的方法。B中國社會保障研究中心主任褚福靈表示，逐漸延長退休年齡是必然趨勢。但對不同的勞動者，應該有不同的政策，不同崗位區(qū)別對待，不能“一刀切”。C據(jù)英國廣播公司網(wǎng)站6月20日報道，主要由斯坦福大學、普林斯頓大學和加利福尼亞大學伯克利分校等美國三所大學進行的研究表明，地球已進入新一輪“滅絕期”，而人類將首當其沖。D對于積極的、進步的東西，我們要推波助瀾，大力支持；對于消極的、落后的東西，我們要大加撻伐?！敬鸢浮緾 【解析】試題分析：明確了這些成語的意思和用法，然后根據(jù)語境進行判斷，即可選出答案。A進而：表示在前一個行動的基礎上進一步的行動，表遞進關系；從而：表目的關系和因果關系。此處應用從而。B逐步：有明顯的階段性，多用于人有計劃的努力；逐漸：沒有階段性，只用于事物的變化。比喻從旁鼓動；助長其聲勢；使事態(tài)擴大。D推波助瀾：比喻從旁鼓動，助長其聲勢，使事態(tài)擴大。貶義詞。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4下列各句中，沒有語病的一項是A如果說社會主義核心價值體系是興國之魂，那么，立德樹人作為教育的根本任務，就是深化教育領域綜合改革之魂。B消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。C延長退休年齡或?qū)嵭袕椥酝诵葜频戎卮笞兏?，對廣大人民群眾并不是一下子就能夠愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。D現(xiàn)在，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、地區(qū)間發(fā)展不平衡，再加上家庭小型化、人口流動性增強等因素，使得城鄉(xiāng)“空巢”家庭大幅增長?！敬鸢浮緼 【解析】試題分析：解答時要注意分析句子成分、理解句子意思。B至少和以上重復。C主客顛倒，可改為“ 對廣大人民群眾來說。D成分殘缺，可刪掉“由于”?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。5杭州西湖岳廟有一副楹聯(lián)，上聯(lián)：忠心似玉，武穆英靈長在。請你擬寫下聯(lián)，要求結(jié)構(gòu)、修辭相同，內(nèi)容相關。（3分）下聯(lián)： 【答案】美景如畫，西湖山水增輝。浩氣如虹，英雄精神永存。 【解析】試題分析：解答該題，應該結(jié)合對聯(lián)的特點來分析，對聯(lián)的上下句字數(shù)相等、詞性相同、詞義相近或相反。另外對聯(lián)的另一個特點為：仄起平收，因此最后一字如果不是平聲（一、二聲）應扣1分。 考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。6閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。（5分）近日，一項針對國內(nèi)256所大學（其中既有綜合性大學，也有專業(yè)性院校）的調(diào)查顯示，有192所學校的校訓都是“四詞八字”的口號式，還有個別大學校訓甚至完全相同，高校校訓同質(zhì)化、標語化現(xiàn)象嚴重。記者搜集整理了39所院校的校訓后發(fā)現(xiàn)，“求實”、“創(chuàng)新”、“厚德”、“博學”雷同率較高，其中有11個校訓竟都出現(xiàn)了“創(chuàng)新”一詞。與此相對的是，超六成大學生直言對校訓“不感冒”，認為只是“擺設”。（1）用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過10個字）（2分）（2）就此現(xiàn)象談談你的看法。（3分）【答案】（1）國內(nèi)高校校訓多雷同。（“國內(nèi)高校校訓”1分，“雷同”或“同質(zhì)化”1分。）（2）示例：大學自己都沒搞清楚自身有什么特點（1分），沒有獨特的校園文化，恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)新精神的缺失（1分），反映出對校園文化的膚淺理解和認識（1分）。示例：大學校訓應該有自己的個性，應該體現(xiàn)一個大學的精神和風格（1分）。大學的校訓應該有自己的學科和學術特色（1分），要落實到對本校學生的培養(yǎng)、校風和時代特點上（1分）?！窘馕觥吭囶}分析：該題第一小題為壓縮語段的考查，可以從原文中提取重要的信息，如“國內(nèi)高校校訓”“雷同”“同質(zhì)化”等，然后組合成句即可。第二小題談看法，是一道語言表達試題，有自己觀點且能言之成理，條理清晰即可得分，看法新穎或深刻者可得滿分3分?？键c：壓縮語段。能力層級為表達運用E。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。二、現(xiàn)代文閱讀（共25分，其中選擇題每小題3分）（一） 閱讀下面的文字，完成79題。（每小題3分，共9分）“用快的打車、滴滴打車預訂出租車，如果連續(xù)取消很多訂單或出現(xiàn)違約記錄，未來可能被計入個人征信記錄中?！蔽浵伣鸱庞脴I(yè)務相關負責人說，“基于購物信息、支付習慣、黑名單信息等大數(shù)據(jù)，如果哪一天支付寶錢包給你的信用打了一個分數(shù)，請不要覺得奇怪?！倍鴮τ隍v訊公司而言，如果用戶在朋友圈賣假貨、利用微信詐騙等，這些信息未來也可能被計入個人征信記錄中，尤其是盜取QQ號或微信號進行詐騙，或者微信公眾號被舉報等，都可能會影響個人的信用分。毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)征信離我們越來越近。伴隨現(xiàn)代生活日益互聯(lián)網(wǎng)化，單純的信用卡使用情況、電信繳費情況，已不足以反映一個人的信用程度。尤其是隨著移動支付的發(fā)展，各種應用場景的產(chǎn)生都可能和個人的信用掛上鉤，也可能因此催生更多的應用場景。很多大學生是不能辦信用卡的，但這些人可能很早就在網(wǎng)上購物了，進入大學時甚至已經(jīng)成為資深支付寶用戶了。盡管在銀行端沒有他們的信用記錄，但他們在互聯(lián)網(wǎng)上留下的足跡和行為數(shù)據(jù)，已經(jīng)可以為其信用打分?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信用即財富。在當前的互聯(lián)網(wǎng)服務中，有許多場景基于信用服務，比如免押金的租車服務和酒店服務，先試后買的后付款服務，簽證的各種證明等服務?！罢餍判袠I(yè)是很傳統(tǒng)的行業(yè)，有幾百年歷史。這個行業(yè)最初就是委托調(diào)查的模式，到了互聯(lián)網(wǎng)時代后，互聯(lián)網(wǎng)跟征信結(jié)合，產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)征信?！表n家平說道。對大數(shù)據(jù)的分析和信息自動化的采集，是互聯(lián)網(wǎng)征信企業(yè)的最大特點。在2015中國信用小康指數(shù)的調(diào)查里，有高達849%的受訪者認為互聯(lián)網(wǎng)征信能真實體現(xiàn)一個人的信用水平。很多人，比如部分自由職業(yè)者、藍領、個體工商戶、學生等，沒有信用記錄，金融機構(gòu)擔心風險，不敢授信。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的高速發(fā)展，個人征信體系的建設變得更加迫切。 （節(jié)選自于靖國互聯(lián)網(wǎng)征信時代來了）7下面不屬于“互聯(lián)網(wǎng)征信”的一項是A用手機APP預定出租車而又多次取消或違約，將被列入個人征信記錄。B信用卡惡意透支、故意拖欠電話費等，一直以來都被列為個人信用記錄。C開微店的在朋友圈賣假貨或盜取別人QQ號行騙，也會被計入個人征信記錄。D在淘寶購物，利用支付寶付款，先試后買都可能變成個人信用記錄數(shù)據(jù)。8下列說法不符合原文意思的一項是A個人在互聯(lián)網(wǎng)上的足跡和行為數(shù)據(jù)，都可能成為給個人信用打分的依據(jù)。B互聯(lián)網(wǎng)征信是傳統(tǒng)征信行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合而產(chǎn)生的新一代征信系統(tǒng)。C849%的人認為互聯(lián)網(wǎng)征信比傳統(tǒng)信用記錄更能真實地體現(xiàn)一個人的信用水平。D目前，互聯(lián)網(wǎng)征信由IT企業(yè)來完成，具有大數(shù)據(jù)分析和采集自動化的特點，9聯(lián)系全文，說說為什么要進行互聯(lián)網(wǎng)征信。（3分）【答案】7B8C9人們的現(xiàn)代生活已經(jīng)高度互聯(lián)網(wǎng)化，其信用行為更多地體現(xiàn)在網(wǎng)絡生活中。傳統(tǒng)征信數(shù)據(jù)的采集點太少，已經(jīng)不能真實反映一個人信用程度。傳統(tǒng)征信覆蓋人群遠沒有互聯(lián)網(wǎng)征信來得廣?；ヂ?lián)網(wǎng)征信有更多的優(yōu)勢，如大數(shù)據(jù)分析，自動采集數(shù)據(jù)等。【解析】7試題分析：B項表述的內(nèi)容是傳統(tǒng)的征信范疇，不屬于互聯(lián)網(wǎng)征信?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。8試題分析：C項錯誤，通過文章最后一段可見，原文沒有比較傳統(tǒng)信用系統(tǒng)。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。9考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（二）閱讀下面的文字，完成1013題。（16分）寒冷的味道黃明山（1）寒冷離我們越來越遠了。（2）有人說，地球變得越來越熱了。還說有一種厄爾尼諾現(xiàn)象。對此，我說不出個子丑寅卯來。我只感覺到，曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，現(xiàn)在似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。（3）也許我對寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過南方的寒冷。說得具體一點，是在過去，是在江漢平原。（4）樹是江漢平原不可多得的景致，樹的旁邊有湖或者河流。我想起來了，冬天的水面結(jié)了厚厚的冰。我們在河上行走。干凈的樹枝上也結(jié)了冰不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬、不可復制、不可言狀的絕響。我在冰上佇足仰望，在體驗寒冷的厚度的同時，又領略到了寒冰的高度。（5）冷!我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳后跟早凍穿了，分別有一個洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了我?guī)缀跻瓜氯?。?）寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心?。。?）冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放冰山上的來客，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣陡生，看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫啊。我咬著牙，堅持把電影看完。腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來。那天看了“冰山”，對比之下，這點寒冷算什么?（8）寒冷，每每使我們的精神處于一種亢奮的狀態(tài)，從這一點說，寒冷似乎有了酒的成份。（9）最幸福的時刻，是圍著樹蔸烤就的一堆火，燉著狗獾肉（從雪森林的狗獾洞里獵獲的戰(zhàn)果），或者雞子、粉條、霉渣巴、干豆角、大白菜端著暖手的碗香噴噴地吃著，看那門外的雪轟轟烈烈地下著，這時的寒冷又有了一種雋永的滋味。（10）而回憶中的寒冷更有著異乎尋常的味道?，F(xiàn)在不同了，風也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪不知還在哪里開小差。冬天，失卻了原來的寒冷?？珊⒆觽儏s一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴嚴實實，帽子、圍巾、耳套、手套，應有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，空調(diào)一開，暖氣就來。本來寒冷就那么一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無微不至的關懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷，何識暖？如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的風景?不僅僅是孩子們。我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長成一朵朵精美的花朵，我不知道會有什么好結(jié)果。我真擔心，隨著科學的不斷進步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風。寒冷，是我們生命所需要的鹽啊。寒冷還會來的。10在文章第（3）段中，作者說“也許我對寒冷還只是一知半解”，這句話在全文中起什么作用？（4分）11賞析文中劃線的句子（3分）12從文中概括作者回憶中的“寒冷”有哪些“異乎尋?！钡奈兜?。（4分）13第（1）段作者說“寒冷離我們越來越遠了”，最后一段又說“寒冷還會來的”，請?zhí)骄孔髡哌@樣表達的理由。（5分）【答案】10在過去，我僅僅接觸過南方的寒冷，體驗寒冷程度不夠深刻；更沒有深思歷經(jīng)自然寒冷和生活“寒冷”對成長的意義。（2分）引起下文，引出寒冷體驗的敘述和對寒冷的深刻感悟。（2分）11運用比喻、擬人的修辭手法，從形和聲兩個角度，（1分，答出一種即可）形象生動地描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動聽聲響，（1分）突出作者對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛（1分）。12寒冷帶 來非同尋常的美景（1分）；寒冷給我一種疼痛的味道（1分）；寒冷可以使人精神振奮；（1分）寒冷也有一種雋永的味道（或“幸福的味道），使人感受到生活的溫暖。（1分）13“寒冷離我們越來越遠”是說氣候變暖，人們對生活中“寒冷”體驗的機會越來越少；寫在開頭，既緊扣文題，又揭示作品的中心內(nèi)容；結(jié)尾說“寒冷還會來的”，不僅指自然規(guī)律“寒冷還會來”的生活現(xiàn)象，更指生命成長過程中挫折、磨難等要襲來的成長現(xiàn)象。（或人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅強勇敢。）文章由實到虛，首尾呼應，緊扣主題，使主旨更加突出。 （一點2分，兩點4分，三點滿分）【解析】10試題分析：這是一道語句作用題，此類題目一般從結(jié)構(gòu)作用和內(nèi)容作用兩個方面作答?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。11試題分析：這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；學生必須結(jié)合相關語句分析。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。12試題分析：學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里學生理解出“肉體和精神”兩個方面即可?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13試題分析：此題是一道半開放性的探究題，作答時注意結(jié)合對文章主題的準確理解，分析自己的見解，要言之成理，自圓其就。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。學生能理解開頭和結(jié)尾在行文結(jié)構(gòu)上能做到首尾照應，這樣緊扣主題，使主旨更加突出。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。三、古代詩文閱讀（共25分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成1417題。（15分）尊經(jīng)閣記 【明】王守仁經(jīng)，常道也。其在于天謂之“命”，其賦于人謂之“性”，其主于身謂之“心”。心也，性也，命也，一也。六經(jīng)者非他，吾心之常道也。是故易也者，志吾心之陰陽消息者也者；春秋也者，志吾心之誠偽邪正者也。君子之于六經(jīng)也，求之吾心之陰陽消息而時行焉，所以尊易也；求之吾心之誠偽邪正而時辨焉，所以尊春秋也。蓋昔圣人之扶人極，憂后世，而述六經(jīng)也。猶之富家者之父祖、慮其產(chǎn)業(yè)庫藏之積，其子孫者，或至于遺亡散失，卒困窮而無以自全也，而記籍其家之所有以貽之，使之世守其產(chǎn)業(yè)庫藏之積而享用焉，以免于困窮之患。故六經(jīng)者，吾心之記籍也，而六經(jīng)之實，則具于吾心。而世之學者不知求六經(jīng)之實于吾心而徒考索于影響之間牽制于文義之末硁硁然以為是六經(jīng)矣。是猶富家之子，孫不務守視享用其產(chǎn)業(yè)庫藏之實積，日遺亡散失，至為窶人丐夫，而猶囂囂然指其記籍曰：“斯吾產(chǎn)業(yè)庫藏之積也。”何以異于是？嗚呼！六經(jīng)之學，其不明于世，非一朝一夕之故矣。尚功利，崇邪說，是謂亂經(jīng)。習訓詁，傳記誦，沒溺于淺聞小見，以涂天下之耳目，是謂侮經(jīng)。侈淫詞，競詭辯，飾奸心盜行，逐世壟斷，而猶自以為通經(jīng)，是謂賊經(jīng)。若是者，是并其所謂記籍者，而割裂棄毀之矣，寧復知所以為尊經(jīng)也乎？越城舊有稽山書院，在臥龍西岡，荒廢久矣?？な匚寄夏暇蠹确笳诿?，則慨然悼末學之支離，將進之以圣賢之道，于是使山陰令吳君瀛，拓書院而一新之。又為尊經(jīng)之閣于其后，曰：“經(jīng)正則庶民興，庶民興斯無邪慝矣。”閣成，請予一言以諗多士。予既不獲辭，則為記之若是。嗚呼！世之學者，得吾說而求諸其心焉，則亦庶乎知所以為尊經(jīng)也已。（本文有刪節(jié)）14對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A志吾心之陰陽消息者也者 志：志向。B而記籍其家之所有以貽之 貽：遺留。C以涂天下之耳目 涂：掩蔽。D請予一言以諗多士 諗：規(guī)諫。15下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A至為窶人丐夫 是社稷之臣也，何以伐為B斯吾產(chǎn)業(yè)庫藏之積也 師道之不傳也久矣C而猶自以為通經(jīng) 青，取之于藍，而青于藍D若是者，是并其所謂記籍者 若入前為壽16下列對原文的闡述，不正確的一項是A本文名為尊經(jīng)閣作記，一開始就開宗明義把“六經(jīng)”奉為普遍永恒的真理，并用極為概括的語言涉及這個閣的有關方面，絕大部分篇幅都是在闡述作者的哲學思想，即“心外無物”的世界觀，可以說是一篇別開生面的文章。B經(jīng)是永恒不變的真理，它在天稱為“命”，秉賦于人稱為“性”，作為人身的主宰稱為“心”。心、性、命，是一個東西。C在文章第三段里，王陽明首先感嘆：“嗚呼！六經(jīng)之學，其不明于世，非一朝一夕之故矣?！比缓笏岢隽藢е铝?jīng)之學不明于世的三大原因：第一，尚功利，崇邪說；第二，習訓詁，傳記誦；第三，侈淫詞，競詭辯。D王陽明在本文中把“六經(jīng)”的文字形式，看做了外在的東西，而認為重要的是在“吾心”之中，要有合乎普遍永恒真理的實質(zhì)內(nèi)容。17把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）求之吾心之誠偽邪正而時辨焉，所以尊春秋也。（3分） （2）嗚呼！世之學者，得吾說而求諸其心焉，則亦庶乎知所以為尊經(jīng)也已。（3分）【答案】14A15C 16A17省察我們心中的真假邪正并且及時地對它辨明，這才是尊重春秋的原因。唉！世上的讀書人，掌握我的主張并且從他們自己的內(nèi)心中尋求它，那么也差不多知道（怎么樣才）是真正地尊重六經(jīng)的緣由了?！窘馕觥?4試題分析：A項，“志”應是“記錄”的意思?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。15試題分析：C項，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。A項動詞，成為；句末語氣詞，呢。B項句末語氣組詞，表示判斷語氣；句中語氣詞，用在句中，表示語氣停頓。D項連詞，至于；代詞，你?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。16試題分析：A項本文名為尊經(jīng)閣作記，一開始就開宗明義把“六經(jīng)”奉為普遍永恒的真理。實際上只有結(jié)尾一段，用極為概括的語言涉及這個閣的有關方面，絕大部分篇幅都是在闡述作者的哲學思想，即“心外無物”的世界觀，可以說是一篇別開生面的文章?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。17試題分析：文言翻譯應當直譯為主，意譯為輔，還要字字落實，尤其要抓住一些關鍵字。關鍵字（1）求，省察；所以：的原因。句子通順1分。（2）得：掌握。庶：差不多。句子通順1分?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考翻譯】經(jīng)是永恒不變的真理，它在天稱為“命”，秉賦于人稱為“性”，作為人身的主宰稱為“心”。心、性、命，是一個東西。它溝通人與物，遍及四海，充塞天地之間，貫通往古來今，無處不存，無處不是同樣，無處可能改變的真理，唯其如此 所以稱為六經(jīng)。六經(jīng)不是別的，就是我們心中永恒不變之道。因此易這部經(jīng)，是記錄我們內(nèi)心的陰陽盛衰的經(jīng)：春秋這部經(jīng)，是記錄我們心中的真假邪正的經(jīng)。君子的對待六經(jīng)，省察我們心中的陰陽盛衰而使之及時運行，這才是尊重易；省察我們心中的真假邪正而及時地辨明，這才是尊重春秋。 大抵古代圣人的匡扶人間正道、耽心后世的頹敗而著述六經(jīng)，正如同富家的上一輩，耽心他們的產(chǎn)業(yè)和庫藏中的財富，到子孫手里會被遺忘散失，不知哪一天陷入窮困而無以自謀生活，因而記錄下他們家中所有財富的賬目而遺留給子孫，使他們能永世守護這些產(chǎn)業(yè)庫藏中的財富而得以享用，以避免貧困的禍患。所以六經(jīng)，是我們內(nèi)心的賬本，而六經(jīng)的實際內(nèi)容，則具備在我們內(nèi)心。而世上學六經(jīng)的人，不懂得從自己的心里去探求六經(jīng)的實際內(nèi)容，卻空自從實際之外的仿佛的形跡之中去探索，拘守于文字訓詁的細枝末節(jié)，鄙陋地以為那些就是六經(jīng)了，這正像富家的子孫，不致力守護和享用家中的產(chǎn)業(yè)庫藏中的實際財富，一天天遺忘散失，而終于變成窮人乞丐，卻還要曉曉地指著賬本，說道：“這便是我家產(chǎn)業(yè)庫藏的財富！”同這有什么兩樣？唉！六經(jīng)之學，它的不顯揚于人世，不是一朝一夕的事了。重視功利，崇奉謬論，這叫做淆亂經(jīng)義；學一點文字訓詁，教授章句背誦，沉陷于淺薄的知識和瑣屑的見解，用來掩蔽天下的耳目，這叫做侮慢經(jīng)文；肆意發(fā)表放蕩的論調(diào)，逞詭辯以取勝，文飾其邪惡的心術和卑劣的行為，馳騁世間以自高身價，卻還自命為通曉六經(jīng)，這叫做殘害經(jīng)書。至于這樣一些人，簡直是連所謂賬本都割裂棄廢掉了，哪里還知道什么叫做尊重六經(jīng)呢！ 越城過去有稽山書院，在臥龍西崗，荒廢已久了。知府渭南人南大吉君，在治理民政之暇，即慨然痛惜晚近學風的頹敗，將使之重歸于圣賢之 道，于是命山陰縣令吳瀛君擴大書院使之一新，又建造一座尊經(jīng)閣于書院之后，說道：“經(jīng)學歸于正途則百姓就會振發(fā)，百姓振發(fā)那便不會犯罪作惡了?！弊鸾?jīng)閣落成，邀我寫一篇文章，用來規(guī)諫廣大的士子，我既推辭不掉，便為他寫了這篇記。唉！世上的讀書人，掌握我的主張并且從他們自己的內(nèi)心中尋求它，那么也差不多知道（怎么樣才）是真正地尊重六經(jīng)的緣由了。 （二）閱讀下面的元曲，完成1819題。（4分）昭君怨詠荷上雨 楊萬里午夢扃舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。18這首小令用輕松活潑的筆調(diào)寫夢中泛舟西湖和_ _的情景。（1分）19簡析這首詞的寫作手法和作者的情感。（3分）【答案】18被雨驚醒后（池荷跳雨）19虛實結(jié)合，將夢境與眼前的景巧妙結(jié)合；運用比喻，以“珍珠” “水銀”作比，把雨打荷葉，荷葉面上水珠滾動，周而復始的情景寫得活靈活現(xiàn)；表現(xiàn)了詩人欣賞美景的欣喜之情。【解析】18試題分析：解答該題，根據(jù)“急雨打篷聲，夢初驚”或“池荷跳雨”兩句的大意來填寫即可。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。19試題分析：第一問分析詩歌所用的藝術手法，主要可以分為以下幾類：描寫手法：包括虛實相生（作用是拓展了詞的意境，豐富了畫面內(nèi)容）、動靜結(jié)合、白描、工筆、點面結(jié)合、襯托、渲染、觸覺和視覺等多種感覺描寫等。抒情手法，包括直接抒情和間接抒情。間接抒情包括托物言志、借景抒情（借物抒情）：以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情。借古諷今、用典抒情。襯托（襯托有兩種，一是正襯、二是反襯，反襯有以聲襯靜和以動襯靜）、渲染、象征、托物言志、抑揚、以小見大。結(jié)構(gòu)方式，包括開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情、伏筆照應、鋪墊。修辭手法：夸張、比喻、比擬、借代、設問、反問、對偶、對比、反復、雙關、用典、互文等。明確了以上內(nèi)容，結(jié)合具體詩句對號入座即可。本詞上闋寫夢，下闋寫醒來后所見，屬于虛實結(jié)合；另外從修辭角度來看，“真珠”“水銀窩”又屬于比喻手法。第二問分析作者情感，要根據(jù)詞人筆下的景致特點分析，作者寫出了雨中荷花的美，表現(xiàn)的應是對這美景的喜愛之情。指出其中任意一種手法1分，簡要分析1分；準確答出作者情感1分?？键c：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。（三）古詩文默寫。（6分）20補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）野馬也，塵埃也， 。天之蒼蒼， ？（莊子逍遙游）（2） ，渺滄海之一粟。 ，羨長江之無窮。（蘇軾赤壁賦）（3）今兩虎共斗， 。吾所以為此者， ！（司馬遷廉頗藺相如列傳）（4） 。羅幕輕寒，燕子雙飛去。 ，斜光到曉穿朱戶。（晏殊蝶戀花）（5） ， 。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。（歸園田居）【答案】（1）生物之以息相吹也。其正色邪？（2）寄蜉蝣于天地，哀吾生之須臾。（3）其勢不俱生。以 先國家之急而后私仇也?。?）檻菊愁煙蘭泣露。明月不諳離別苦。（5）曖曖遠人村，依依墟里煙?！窘馕觥吭囶}分析：該題屬于一般性默寫，難度不大，默寫時要把握一些重點字詞的寫法，不能出現(xiàn)錯別字，如“邪”“蜉蝣”“臾”“俱”“檻”“曖”等字，默寫時要寫準確。平時還要注意多多積累常見的名句名篇?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。四、作文（50分）21閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（50分）一片荒無人煙的大漠中有一棵枯死的老樹，老樹的