多媒體作品的整體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

一、教學(xué)背景1.使用教材：蘇教版初中信息技術(shù)（下冊）2.教學(xué)內(nèi)容：第9單元第3節(jié)第5段多媒體作品的整體優(yōu)化3.課時(shí)安排：1課時(shí)4.教學(xué)環(huán)境：極域廣播系統(tǒng) powerpoint2003軟件5.課前準(zhǔn)備：演示動(dòng)畫 整體優(yōu)化的范例二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）掌握對象屬性、動(dòng)畫效果、超鏈接的設(shè)置方法。2.過程與方法：（1）通過參與多媒體作品的制作過程，探究多媒體信息加工與表達(dá)的基本方法。（2）通過對多媒體作品進(jìn)行評價(jià)，掌握評價(jià)多媒體作品的一般方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）經(jīng)歷多媒體作品的創(chuàng)作過程，形成積極主動(dòng)參與作品創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力與表達(dá)能力。（2）通過評價(jià)作品，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，從而提高學(xué)生的欣賞水平。4.行為與創(chuàng)新：（1）養(yǎng)成尊重原創(chuàng)作者勞力的習(xí)慣，引用他人的信息應(yīng)標(biāo)明出處。（2）通過創(chuàng)作作品。體驗(yàn)信息技術(shù)在信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流方面的優(yōu)勢。（3）學(xué)會與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的合作意識。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）插入超鏈接。（2）設(shè)置對象的動(dòng)畫效果。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）插入超鏈接。（2）設(shè)置對象的動(dòng)畫效果。四、內(nèi)容分析：本節(jié)課是蘇教版初中信息技術(shù)第9單元第3節(jié)第5段的內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容有插入超鏈接、設(shè)置對象的動(dòng)畫效果。在初步完成多媒體作品的基礎(chǔ)上，為了使整個(gè)多媒體作品更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對多媒體作品進(jìn)行整體修飾和優(yōu)化。五、學(xué)生分析：教學(xué)面向的是初一年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，對于多媒體作品的制作學(xué)生學(xué)起來興趣極濃。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時(shí)由于信息技術(shù)的趣味性濃，動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。六、教學(xué)策略分析：實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試、觀察辨析、合作探究、運(yùn)用教、練結(jié)合的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)并制作作品。七、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課有過上網(wǎng)經(jīng)歷的同學(xué)肯定遇到過這樣的情況，當(dāng)我們把鼠標(biāo)指向某些圖片或文字時(shí)，鼠標(biāo)會變成小手的形狀，當(dāng)我們點(diǎn)擊這些文字或圖片時(shí)，它會轉(zhuǎn)到另一個(gè)方面，這就是超鏈接。我們在powerpoint軟件中也可以設(shè)置超鏈接。上幾節(jié)課我們用powerpoint軟件初步完成“探索主題”的多媒體作品制作，為了使整個(gè)多媒體作品更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以及便于瀏覽，需要對多媒體作品進(jìn)行整體修飾和優(yōu)化，如使用超鏈接、設(shè)置對象的動(dòng)畫效果等。老師給同學(xué)們展示一下作品，同學(xué)們觀察一下有哪些效果？每張幻燈片的切換的時(shí)候又一個(gè)動(dòng)畫效果，有些幻燈片里的一些文字、自選圖形也有動(dòng)畫效果，當(dāng)我們指向目錄、正文中的某些標(biāo)題時(shí)有個(gè)超鏈接效果。這些效果是如何制作的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者聯(lián)想，喚醒長期記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)、表象，提高學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)者想學(xué)、樂學(xué)。通過觀看教師的樣例作品，引起學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。2.實(shí)踐學(xué)習(xí)、體驗(yàn)新知請同學(xué)們帶著問題自學(xué)學(xué)案，并根據(jù)老師提供的演示動(dòng)畫，為你的作品的目錄設(shè)置超鏈接（任務(wù)一、基本任務(wù)），來完善自己的作品。老師提供演示動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生自主完成。老師適時(shí)為學(xué)生提供幫助和輔導(dǎo)，對于普遍性的問題進(jìn)行集中講解。學(xué)生明確自己的活動(dòng)任務(wù)，利用老師提供的多媒體素材嘗試制作。遇到問題可以向同學(xué)或老師咨詢。老師要求完成目錄設(shè)置的同學(xué)，為每張正文設(shè)置指向封面、封底和目錄的超鏈接。教師提醒當(dāng)一張正文設(shè)置好了以后，其余的可以通過復(fù)制粘貼的方法。（進(jìn)階任務(wù)不要求每位同學(xué)完成）當(dāng)學(xué)生完成超鏈接后，老師適時(shí)提出幻燈片的切換動(dòng)畫效果又是如何設(shè)置的呢？（任務(wù)二，基本任務(wù)），學(xué)生根據(jù)學(xué)案和演示動(dòng)畫自行設(shè)置。（比較簡單，老師不進(jìn)行演示，適當(dāng)幫助個(gè)別學(xué)生）老師布置任務(wù)三：幻燈片中的動(dòng)畫效果的設(shè)置。老師提出設(shè)置動(dòng)畫效果首先要選中對象，對象可以是文字、圖片、自選圖形等，老師要求對某張正文設(shè)置一下動(dòng)畫效果。學(xué)生根據(jù)學(xué)案和演示動(dòng)畫自行設(shè)置，老師適時(shí)指出當(dāng)我們在一張幻燈片中設(shè)置多個(gè)動(dòng)畫效果后，我們還可以對動(dòng)畫的順序進(jìn)行設(shè)置。老師讓完成好地同學(xué)對其它幾張正文設(shè)置動(dòng)畫效果。（進(jìn)階任務(wù)，不要求每一位學(xué)生完成）設(shè)計(jì)意圖：通過一連串任務(wù)的設(shè)計(jì)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)探究，解決問題。因?qū)W生諸多因素的不同，他們的實(shí)際操作水平，接受能力也是不同的，在教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)是分層的，由淺入深，由易到難，適合不同層次的學(xué)生，這樣可能使不同層次的學(xué)生都能在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有所得。以豐富的教學(xué)資源支持學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，滿足不同進(jìn)度和個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力。3.作品評價(jià)、課堂小結(jié)教師在課堂上演示學(xué)生的作品，表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出更多好看的作品。教師要求學(xué)生進(jìn)一步修改和完善多媒體作品。教師總結(jié)作品創(chuàng)作是一個(gè)藝術(shù)和技術(shù)相互融合的過程。我們在制作多媒體作品的時(shí)候，一定要根據(jù)主題和表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體元素，并采用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆褪侄芜M(jìn)行表達(dá)，這樣才能達(dá)到最佳效果。設(shè)計(jì)意圖：通過作品自述、展示、評價(jià)，讓學(xué)生勇于表達(dá)思想，培養(yǎng)其積極向上的品質(zhì)，并學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。教師總結(jié)，為學(xué)生梳理知識點(diǎn)，提出希望，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的樂情。八、教學(xué)反思1.本課體現(xiàn)了新課程改革倡導(dǎo)的以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”為教學(xué)理念，通過老師設(shè)置具體活動(dòng)形式，由學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織和評價(jià)等活動(dòng)，形成有計(jì)劃、有目的、有組