八上Unit10 SectionB2a-2e.doc

Unit10 If you go to the party, you will have a great time!教學設計（Period 4）一、教學目標在本節(jié)課結束時，學生將能夠：知識與能力1. 利用略讀策略，快速獲取文章大意2. 利用掃讀策略，獲取文章的細節(jié)信息3. 根據表格復述課文4. 講述自己和對方的生活中的煩惱，和可能的解決策略過程與方法采用自主學習、小組合作探究的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、視頻和制作課件等來展開課堂教學。通過Group-work的口語交際活動進行課堂教學和練習。情感態(tài)度與價值觀通過閱讀材料，了解西方青少年生活中的常見問題，以及自己生活中的問題，樂于分享問題并嘗試解決問題。二、教學重難點教學重點1. 獲取文章大意和細節(jié)信息2. 根據圖表復述文章內容教學難點1.怎樣利用略讀策略獲取文章大意2. 復述文章主要內容三、教學策略閱讀教學讀前活動，讓學生進行頭腦風暴，激活背景知識。讀中活動，訓練學生讀首位句，找到文章大意。利用填表格的形式找到文章細節(jié)信息。讀后活動，讓學生根據表格和關鍵詞復述文章內容。四、教學過程Step 1: Warm-up給學生播放一段視頻，讓學生說一說你從影片看到主人公在生活中遇到了什么問題?！驹O計意圖】激發(fā)學生的興趣，引入話題。Step 2: Pre-reading呈現有關學生生活中遇到問題的圖片：have too much homework, have health problems, fight with friends, argue with parents。讓學生分組進行頭腦風暴的活動，說一說青少年生活中還有哪些問題以及對應的解決方法。【設計意圖】激活學生的背景知識，為后面的閱讀材料做準備。Step 3: While-readingActivity 1讓學生讀文章每一段的首位句，確定文章的主要內容。 a. they should get advice from an expert.If people have problems, b. they should talk to other people. c. they should keep them to themselves.讓學生讀文章每一段的首位句，確定文章的主要內容?！驹O計意圖】教給學生如何略讀找出文章的主要內容。Activity 2讓學生細讀文章并完成句子。1.Students have problems with _2. If you have a problem the worst thing is- _3. _- helps a lot.【設計意圖】通過完成句子的形式，幫助學生理解文章細節(jié)。Activity 3讓學生再一次細讀文章，理出文章結構，填寫表格里面的缺失信息。What diid she do at first?What did she do in the end?What did her parents do?【設計意圖】通過表格填空的形式，幫助學生在文章中找到細節(jié)信息。并為讀后的復述活動做鋪墊。Activity 4讓學生細讀文章并回答問題。2.Whats Robert Hunts opinion(觀點）?_【設計意圖】過回答問題的形式，幫助學生理解文章細節(jié)。Step 4: Post-readingActivity 1讓學生填寫文章的梗概，之后根據表格復述文章內容?！驹O計意圖】幫助學生回憶文章內容，并且在語境中使用目標語言。Activity 2To help others is a pleasure讓小組討論上面同學煩惱，并給出相應的建議。自己生活中的煩惱，并給出相應建議。之后口頭匯報對方的情況?！驹O計意圖】在真實場景中使用目標語言。Activity 3自己生活中的煩惱，并給出相應建議。之后口頭匯報對方的情況?！驹O計意圖】在真實場景中使用目標語言。Step 5homework:Dear mom and dad,I have a problem ,