人教版一年級下冊教材分析.doc

全 冊 教 材 分 析總體目標：1、 認識550個漢字，能正確、規(guī)范書寫250個字。2、 認識并了解偏旁不同的意思，認識多音字，了解多音字的特點。3、 學習查字典的方法。4、 正確、流利、有感情地朗讀文，學會獨立思考，質疑問難。5、 背指定文。6、 相互交流，提高口語交際能力。一、 識字、寫字部分本冊安排550個字要求認讀的字，絕大多數是常用字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。要采用多種方式加強生字的復習和鞏固。要加強多多指導，不僅要寫對，還要寫好。二、 詞語部分要求重視朗讀指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生，而是在指導學生讀書過程中學生自悟的，自得的。盡量避免枯燥的技術性指導，而是引導學生入情、入境，充分體現課文的情感因素。進行閱讀教學時，要重視學生的個人閱讀感受，學會質疑問難，讓學生充分發(fā)表見解。老師要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。三、 口語交際要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，除專門的交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中進行口語交際，不斷提高口語交際能力。一 單 元 分 析知識目標：1、 學會本單元的生字，正確、規(guī)范地書寫本單元中要求會寫的字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背相應的篇目。能力目標：1、 能聯系自己的生活去識字。2、 在朗讀中感悟春天的美麗。3、 口語交際有關春天的話題。情感目標：根據自己的感受和體驗，把自己的全身心投入到美麗的春天中，融入到大自然中，熱愛春天，熱愛生活。學情分析：1、 對春天的一些自然現象有所了解，能了解一些與春天有關的詞、句、詩等。2、 有獨立的識字能力，會通過幾種渠道進行信息的搜集。3、 老師要尊重每個學生的獨特感受。二 單 元 分 析知識目標：1、 認識本單元中要求認識的生字，正確、規(guī)范地書寫田字格中要求會寫的字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟其中的內容。能力目標：1、 運用已學過的方法進行識字。2、 說完整話并認真傾聽他人的發(fā)言，進行口語交際。情感目標：通過反復朗讀，感受家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家中每一個人的情感，愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼家里的每一個人。學情分析：1、 學生從以前學過的字中發(fā)現規(guī)律認識新的字，看電視時注意認識漢字，并將學會的字記錄下來。2、 留心觀察父母、爺爺奶奶等長輩是如何關心照顧自己的，并試著為他們做些力所能及的事。3、 老師要尊重學生獨特的感受。三 單 元 分 析知識目標：1、 認識本單元的認讀字，正確、規(guī)范地書寫要求會寫的字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受到環(huán)境保護的重要性。3、 感悟形聲字的規(guī)律。能力目標：1、 指導學生采用適合自己的方法，自主學習生字。2、 朗讀感悟課文。3、 認真傾聽他人發(fā)言，說完整話，進行口語交際。情感目標：通過反復誦讀，環(huán)保意識在學生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣，激勵他們的積極參與環(huán)保實踐活動。學情分析：1、 讓學生注意留心各種商標中的漢字，注意日常的積累。2、 養(yǎng)成主動識字的習慣，能把文中的自己有疑問的地方提出來。3、 有課前預習的能力。4、 老師要尊重學生獨特的感受。四 單 元 分 析知識目標：1、 認識本單元要求認識的字，會書寫田字格中的字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的美麗、快樂。3、 進一步認識形聲字。能力目標：1、 運用形聲字的規(guī)律自主識字。2、 朗讀感悟課文的內容。3、 認真傾聽他人發(fā)言，說完整話，對疑難的地方提問。情感目標：1、 體會夏天的美好，感受夏天的情感。2、 激發(fā)學生對夏天的向往。學情分析：1、 學生可搜集一些有關夏天的詞語、詩篇，把平時生活中認識的一些事記錄下來。2、 學生能自主識字，學會預習，自己觀察田字格的范字，并認真書寫。3、 教師要尊重學生獨特感受。五 單 元 分 析知識目標：1、 認識本單元中的認讀字，正確、規(guī)范地書寫要求會寫的字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：1、 自主識字。2、 朗讀感悟。3、 說完整話，認真聽他人發(fā)言。情感目標：通過學習本組課文，讓學生認識到，任何問題都有解決的辦法，在遇到問題的時候，能開動腦筋，積極想辦法。學情分析：1、 收集有關動腦筋解決問題的小故事，初步讀讀教材中的幾篇故事。2、 有相關的識字能力，收集資料的能力，書寫、預習等能力。3、 教師要尊重學生的特有感受。六 單 元 分 析知識目標：1、 認識本組教材中要求認讀的字，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 背誦相關篇目或片斷。能力目標：1、 能朗讀感悟課文內容。2、 正確書寫生字。3、 認真傾聽他人的發(fā)言，說完整話。情感目標：通過學習，讓孩子感受到生活環(huán)境的美好，懂得今天的幸福生活來之不易，在珍視自己今天的同時，要快快樂樂地擁抱更美好的明天。學情分析：1、 學生能借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材的內容。2、 可以自主識字，正確書寫生字，有相應的能力并會預習。3、 老師要尊重學生的獨特感受。七 單 元 分 析知識目標：1、 認識本單元要求的認讀的生字，正確、規(guī)范地書寫要求會寫的生字。2、 朗讀課文，感悟其中的道理。能力目標：1、 正確、規(guī)范地書寫生字，認讀字。2、 朗讀、感悟課文。情感目標：通過學習，讓學生樹立愛勞動，幫助他人，誠實守信的好品質，從中受到教育，愿做一個好孩子。學情分析：1、 學生可以根據拼音瀏覽本組課文并能正確收集與本組有關的資料。2、 有初步的自主識字，認真書寫，課前預習的能力。3、 教師尊重學生獨特的感受。八 單 元 分 析知識目標：1、 引導學生發(fā)現和運用形聲字，會看字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟其中科學道理。能力目標：1、 識字、寫字的能力。2、 朗讀、感悟課文的能力3、 進行口語交際，有積極發(fā)言的愿望，能認真傾聽他人發(fā)言。情感目標：引導學生主動留心身邊的科學，對科