圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計.doc

圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容蘇教版實驗教材四年級下冊第6667頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：在實際情境中理解順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)的含義，初步體會圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素。會把一個圖形旋轉(zhuǎn)90度并畫出旋轉(zhuǎn)以后的圖形。 2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷操作圖形旋轉(zhuǎn)的過程，獲得圖形變化的初步體驗。 3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真觀察、積極思考、善于交流、注意傾聽、樂于合作的良好品質(zhì)。并通過旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點在現(xiàn)實情境中理解按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90度的含義，在實際操作中學(xué)會將簡單圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90度。 教學(xué)難點借助實物旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、三角尺、方格紙. 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起已有知識經(jīng)驗 1、（出示轉(zhuǎn)盤）師：這是一個轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針在作什么運動？（旋轉(zhuǎn)）。今天我們就進(jìn)一步來研究旋轉(zhuǎn)。(揭示課題：旋轉(zhuǎn)) 請看大屏幕（放例1錄像），仔細(xì)觀察，你都看到那些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？二、動手操作、探索新知 1、教學(xué)順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)的含義。 （1）下面請大家仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程（課件演示動態(tài)過程），它們之間有什么相同和不同之處呢？ （2）、先獨立思考，再和同桌討論討論，教師巡視輔導(dǎo)。 （3）、匯報交流(結(jié)合動作演示或在圖上指一指)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： A：定點 B：方向（順時針、逆時針） (4)轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉都旋轉(zhuǎn)了多少度？ 角度（ 90度 ） （5）、鞏固練習(xí)（想想做做第1題） 剛才我們認(rèn)識了順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90度，你們能利用這些知識解決下面的問題嗎？A、（出示鐘面）鐘面上是幾時? 從6時到9時，時針旋轉(zhuǎn)了多少度？ B、（出示實物）這是一個臺稱，問：多少千克的物品可以使臺稱上的指針按順時針方向旋轉(zhuǎn)90度? C、請看，老師這里還有一個轉(zhuǎn)盤呢！誰愿意和老師合作玩“我說你轉(zhuǎn)”的游戲：（老師提要求，學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤） 請把指針從A點順時針旋轉(zhuǎn)90度，轉(zhuǎn)到（） 再把指針從B點逆時針旋轉(zhuǎn)90度，轉(zhuǎn)到（） 2、教學(xué)例2剛才我們是把指針、轉(zhuǎn)桿旋轉(zhuǎn)90度。你們知道嗎？圖形也可以旋轉(zhuǎn)，下面我們就一起來研究如何把一個圖形旋轉(zhuǎn)90度。(板書)課件出示例2： （1）問：誰知道“繞A點旋轉(zhuǎn)”是什么意思？ （2）現(xiàn)在請大家把三角尺在“表格一”中按圖上的位置擺好，動手試一試。 （3）先同桌交流自己是怎樣旋轉(zhuǎn)的？并互相指一指三角形的兩條直角邊從哪兒旋轉(zhuǎn)到哪兒？有多長？在方格紙上數(shù)一數(shù)。（4）畫一畫 剛才我們是用三角尺來操作的，現(xiàn)在我們不用三角尺，先想一想旋轉(zhuǎn)后的圖形在什么位置，再用彩筆和直尺把它畫下來。 展示交流 。（5） 鞏固練習(xí)（“想想做做”2） 讀題明確要求。學(xué)生解答。三、思維拓展（“想想做做” 3） 1、讀題，明確題意 2、先