全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《秋天》.doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選秋天教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、面向?qū)W生： 中學(xué) 2、學(xué)科：語文2、課時(shí)：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）初讀課文，了解課文。2）課前利用各種途徑查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解秋天的天氣特點(diǎn)。 3）準(zhǔn)備自己在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。4、教師課準(zhǔn)備：準(zhǔn)備秋天的圖片。準(zhǔn)備秋天課文朗讀、品析視頻。制作教學(xué)多媒體課件。二、教學(xué)課題（1）知識(shí)與能力：能夠流利地有感情地朗讀課文。把握作者的情感。（2）過程與方法：感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的感情。三、教材分析秋天選自人教版語文七年級(jí)上冊(cè)，是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動(dòng)又整合的特殊氛圍。畫面清靜，悠遠(yuǎn)，朦朧。品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句的含義，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。難點(diǎn)：揣摩詩歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。四、教學(xué)方法秋天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。而且這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)本文我主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生要在教師主導(dǎo)作用下，通過自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。合作探究法：通過小組同學(xué)間的合作探究，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。五、教學(xué)過程【讀秋】（多媒體展示帶有停頓節(jié)奏的課文）1、播放范讀視頻，要求學(xué)生注意節(jié)奏和重音。【百度搜索】/programs/view/jG2MaQYLSts/v/b/64195420-2416870875.html#775528022、組內(nèi)朗讀比賽，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。3、自由朗讀，個(gè)性化展示。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：要讀好一首詩就要做到有節(jié)奏感，要抑揚(yáng)頓挫，要有感情，速度要放慢，要全身心的投入。甚至，你也可以把自己想象為一個(gè)詩人?！酒非铩?、賞析第一幅圖畫抽出詩中的一些詞或短語，比較朗讀后思考：你覺得還美嗎，還有詩味嗎？為什么？（教師展示幻燈片抽出詩中的一些詞或短語，讓學(xué)生比較朗讀后思考）在學(xué)生賞析后，教師播放第一節(jié)的視頻賞析?！景俣人阉鳌?programs/view/cXwbyjgFebM/【臨淵羨魚】6、品讀感悟。體會(huì)詩歌美點(diǎn)。（可以從詩歌用詞、意境等方面加以賞析。）7、在理解的基礎(chǔ)上再讀第一節(jié)，要求更上一層樓?！拒S躍欲試】*身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通*大家學(xué)了剛才的賞析技法，是否有些啟發(fā)呢？讓我們來試一試！【退而結(jié)網(wǎng)】（多媒體展示第二 第三幅圖畫）8、用剛才分析第一節(jié)的方法賞析第二節(jié)。自學(xué)后交流探討。9.學(xué)生交流后教師播放第二節(jié)的視頻賞析?！景俣人阉鳌?programs/view/VFyjlZh4BEs/10、欣賞第三幅畫面。邊讀邊想象：夢(mèng)寐在牧羊女的眼里的，會(huì)是一幅怎樣的圖畫呢？請(qǐng)用語言表述出來，講給本組同學(xué)聽。11、欣賞完了這三幅畫，同學(xué)們是否感受到了詩人想要向我們傳達(dá)的情感？ 讓我們帶著同樣的情感再來品讀這首詩。12. 學(xué)生品讀完后后教師播放第三節(jié)的視頻賞析。【百度搜索】/programs/view/IK0M0C1Oy1A/【繪秋】（多媒體展示秋韻、秋雨、秋水、秋風(fēng)圖片）秋韻【百度搜索】/244113407.html秋悵【百度搜索】/244113587.html秋雨【百度搜索】/244114305.html秋水【百度搜索】/244115245.html秋月【百度搜索】/244114802.html秋風(fēng)【百度搜索】/244115365.html討論可以用哪些方式來繪“秋”？（【溫馨提示】可以吟誦古今與秋有關(guān)的詩詞，也可以推薦秋天的美文；可以畫筆描繪你眼中之秋，可以展示假期和周末所辦秋之韻手抄報(bào)；可以推薦語文主題叢書第二輯大自然的聲音中喜歡的文章，還可以用歌聲來唱秋，甚至，可以挑戰(zhàn)作者：作者說，秋天棲息在農(nóng)家里，游戲在漁船上，夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。你所見到的秋天在哪里？是在父親顛簸的手扶車上？是在母親忙碌的背影里？是在豐收的田野上？是在瀟瀟秋雨，颯颯秋風(fēng)中？還是在擁擠的曬場上？在我們朝夕相伴的校園里？模仿詩歌結(jié)構(gòu)，也寫5句詩，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)作者?。厩镏嵤殖瓐?bào)】【百度搜索】/shouchaobao/zhuanti/qiutian/CnBanBao_23772.html【悟秋】秋是我們生命中最輝煌的季節(jié)。它給大自然帶來了豐碩的果實(shí)。在天高地闊的秋里，人們都在忙著收獲，這正是我們大刀闊斧、發(fā)憤圖強(qiáng)的最佳季節(jié)，秋使我們意氣風(fēng)發(fā)、干勁十足！當(dāng)我們的腳下不經(jīng)意間踩過無數(shù)凋零的落葉時(shí)，是否意識(shí)到也許你踩過的不只是葉兒，更是一段寶貴的光陰？人的一生能有多少個(gè)四季不停的輪回呢？光陰匆匆流逝，從未為任何人停留片刻。它總是那樣的一如既往、公正無私！靜下心來，用心感受大自然，體味秋賜予我們的一切吧，也許你的心底也會(huì)增添幾分對(duì)秋的崇敬之意呢！生活中的美是無處不在的，只要你有一顆熱愛大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定會(huì)涌起更多的詩情?。▽W(xué)生展示后，教師多媒體展示描寫秋天的古詩和描寫秋天的名句）【走進(jìn)秋天】（一）描寫秋天的古詩和描寫秋天的名句【百度搜索】/view/f7c206155f0e7cd1842536d0.html/view/8ca3ea06eff9aef8941e0691.html1、裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動(dòng)。木葉：枯黃的樹葉。戰(zhàn)國楚屈原九歌湘夫人2、秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。 三國魏曹丕燕歌行3、芙蓉露下落，楊柳月中疏 芙蓉：荷花。 南朝齊蕭愨秋思4、落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍(lán)而映水，形成一色。 唐王勃滕王閣序5、樹樹皆秋色，山山唯落暉 唐王績野望6、木落雁南渡，北風(fēng)江上寒 唐孟浩然早寒江上有懷 7、長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓 酣：盡情飲酒。唐李白宣州謝朓樓餞別校書叔云（二）描寫與形容秋天的詞語【百度搜索】/view/1deae6eb172ded630b1cb62b.html/view/865f2beb19e8b8f67c1cb9df.html（三）寫秋散文【推薦語】以下這篇散文寫得很美。詩化的語言與句式，濃情的點(diǎn)染和描繪，是其外在的美；而態(tài)度的曠達(dá)與淡然，思緒的透澈與灑脫，則是其內(nèi)在的美。作者把秋天人格化、個(gè)性化了。這種人格和個(gè)性的風(fēng)度，就是秋天深層美的極致和底蘊(yùn)?！景俣人阉鳌?view/8ff6f6d528ea81c758f57877.html【板書設(shè)計(jì)】 讀秋 品秋 秋 天 何其芳 繪秋 悟秋 八、教學(xué)反思秋天這首詩的作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生去觀察秋天，描繪秋天，在教學(xué)時(shí)，我將詩歌展開為一幅幅畫面，把圖文對(duì)照起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，學(xué)生就能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次搜集描寫秋天的詩文、詞語，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。九、教師個(gè)人介紹省份：山東省 學(xué)校：山東省濰坊市諸城市賈悅鎮(zhèn)孟疃初中 姓名：張保臻職稱：中學(xué)一級(jí)教師 電話電子郵件：通訊地址：山東省濰坊市諸城市賈悅鎮(zhèn)孟疃初中 郵編：262205 張保臻，男，一九七二年出生，1995年參加工作，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我將先進(jìn)的信息化教學(xué)手段跟語文教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)整合，并取得了優(yōu)異的成績。在教學(xué)中我時(shí)常利用現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不斷提高，曾受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的多次表揚(yáng)。在教學(xué)中我利用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；我還注重遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，發(fā)揮互動(dòng)課堂的