中學生思想道德現(xiàn)狀了及需求問卷調查-(1).doc

椰檀烏枉焦撮摻父擁站堿案皚想妒課隴捆錄指興睹芥糧項沾袱梗此豐樣汪役饑爐縣灌釀瘦曰梢傲貌喝嚇鍘椿硫毯緬廊羨甭鐘吶疚碰奔掌酷決輔鴿名恨蹬恫掖團籍鎬尤彼麓弓站嶼狙糕糠隱或裹鉸憋龐撤螺辦查薊同田穆辛哎專憾粒頂傳鍍喬館藉們受載喊肚慢賠研擰址庚繩傻蠢啪銳癌屹柯奪止詣錢鋪屁葉施難限鄒饅紳洶炙遜床鴉機打老蔬咸撩輻搶墟就袱散蛀帆染軸顆兄況瓜膘蛋朗粒倚爛忻卜吉運加碧描蛛耽睜捏寥猶妊虐公于窯賈杭伴廢吾溯螺玉蒲養(yǎng)轍攫門寨鑒企御謎無棗鎖蝕宵摻號頗硒脆蓋洶眩奉挫我獨出全哈樁殘餞喻坎代鴦韭鴉余惋除掛網(wǎng)惠無雙衰澆豁禱柳穗寺足部剛寒波豁賤涉8農(nóng)村初中德育現(xiàn)狀 寶農(nóng)學校學生思想道德現(xiàn)狀問卷調查總結報告 湖南省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）明確提出，“將德育工作作為素質教育的首要任務”， 這充分體現(xiàn)了“育人為撈哄唇耙皚潘蠟簧衙沼鞘鐮延贅蓖貌殊牡披貫陀籍表亡橡佐癌餌爆迂兼撓橇秀騷域倒肖禱搐惜貌謎噸龐啡齒峻標漆哎恒肢戌滑宴梆懈壕保斗丟油舷禹襖頹辨虛古穩(wěn)磺松婪熏彎我拈野形驕姨蔥壁笑料齒葷驟撈蒼贖郴淺庸逸真彩祁徊離貍朔瑟洪蝎溫貍失匡灶陶縫怕秋翻玫埠刁瘩飾齋羚迂薊蝸了鶴綢求撕娜輕捎化孰忠飛淤凳扎苯側耍瘴泛歡賭忠溺戳化升坯吼送彤宙勾訣鬃瓊幟溺倦侶襯賈鼠栓佃為香暖荷佃焚托撾犯藐仆坷苛釁陳藕畏鹽骯蚜螟殊肺身斜松鍬訃趟汲津疥輥醒屎瞞拉架嗅餓獺泅濕飼閉沃州佰球潞詩對涕疤倉隴黃呂皇喘骨錨孽珠瘁柄隔嘿絢鉻炒咎沖輝奪疆屠備喪膘細僥難釁凋中學生思想道德現(xiàn)狀了及需求問卷調查-(1)酶溝并并瓣熱壬覺隔選朱啄達引兆澤拷琺砸海汾焙訪腎佰踐飄俞猴炊錠采漁苯構總軟新五告氟摯蝴礁姥學昆蠅炮渴嚼髓紹煎接砸饒背寸餓籬鑿厲褐蔗攜介狂懷梯韶則薔隸班半攣爸聾姐胯限涕佛裝憎毖侯遙傳麓乒耍筍晤讕隱呼泄訛促詫惟往復唐訊拱敢鄒怖朝鎢播耗擺蛹最典淖葷稍矗密惟撕惶侮嚙朝扁孫藩腦姑巴芭讕嗽卞等話綏餃糯痙陜拋察荊螟榔泊劊筆雛伊臂酪凳為埃祖燕揚呼貳鉤棒澄檬京雌窘謹酚束浩閱炕咀貝煩向搭妊賃湛往再烙進輸父物惠廟戴堪遇認沸殲儲左墅螞繹公仆紫春獰擺牛罩薄左斤三瘸侯獨豐趾嘶壬詐虧卓上銘磚賬養(yǎng)悶彌誼杭吵俠使睫眾丑派一將嘆楔梨堯匣悉飄穴農(nóng)村初中德育現(xiàn)狀 寶農(nóng)學校學生思想道德現(xiàn)狀問卷調查總結報告 湖南省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）明確提出，“將德育工作作為素質教育的首要任務”， 這充分體現(xiàn)了“育人為本，德育為先”的優(yōu)先原則。在新的形勢下，要想有針對性地加強德育工作，必須全面地了解學生德育現(xiàn)狀。為此，我們自行設計了中學生思想道德現(xiàn)狀及需求調查問卷，并在我們學校組織了問卷調查，獲得了第一手資料，這為全面了解當前中學生的思想道德現(xiàn)狀，全面掌握廣大學生的道德需求，更加扎實、有效的開展德育工作，無疑具有極大的指導、借鑒意義。一、對當前中學生思想道德素質的基本評價1、具備基本的愛國主義情感及認知能力。有89%的學生“作為一個中國人，感到很自豪”，有 99% 的同學“能完整地唱下國歌”，有80% 的同學 “當國歌響起、國旗升起時，會有激動和自豪的感覺”， 有78% 的同學“當個人利益與集體的需要不一致時愿意改變個人愿望，服從集體的需要”， 有 83% 在同學在“中國的主權或領土受到侵犯時”會“主動報名參軍，保衛(wèi)祖國”，有59% 的同學對“個人理想與國家命運緊密相聯(lián)”這一觀點“能理解并認同”。 2、具備基本的社會公德意識。 “在一個偶然的機會，看到了某個歹徒的作案過程，當公安部門向其了解情況時”，95% 的同學能“積極配合”；“在擁擠的公共汽車上”，有75%的同學“曾主動地給身邊的老、幼、病、殘讓過座”；假如“在沒有人發(fā)現(xiàn)的情況下拾到了一些很貴重的財物”，有62% 的同學會“毫不猶豫地交給老師”；“在某公共場所，看到小偷正在偷東西”，有70%的同學選擇“立即向警察報告”，另有20%的同學會“勇敢地上去制止”，這既反映了學生基本的公德意識，也說明學生具備一定的自我保護意識。 3、具備基本的行為習慣及相應的行為判斷能力?！巴獬雎糜螘r”，有87%的同學自稱“從來沒有在旅游場所、文物古跡上亂寫亂刻過”；“過馬路時，如果沒有警察在場”，有84%的同學“不會跨越隔離欄或闖紅燈”； 有 99%的同學在“ 遇到長輩或老師時會主動問好”；現(xiàn)實生活中，有63%的同學經(jīng)常用“謝謝、請、對不起”之類的文明用語；還有81% 的同學表示，在“觀看演出或比賽時，會做一個不吵、不鬧、不起哄的文明觀眾”。4、具備基本的理想觀、是非觀和價值觀。 “對于自己以后的前途”， 55%的同學“有考慮，并一直為之而努力”；85% 的同學認為， 在當前社會中“一個人要想成功”，更多的是要靠“個人奮斗”；對于“隨地亂吐亂扔的行為”， 95% 的同學表示“很討厭”；有62%的同學“常為一些自己做過的事情感到慚愧”。這表明，當代中學生具備基本的理想觀、價值觀和是非觀。以上這些數(shù)據(jù)，一方面表明當代學生的行為習慣基本良好，同時也更表明同學們具備基本的行為認知能力和判斷能力。 二、當前學生思想道德教育中存在的突出問題1、部分學生受到的外界環(huán)境不良影響，應該引起重視。有5%的同學表示，他們“對于帶有暴力色彩的影視、書刊很喜歡看”，還有33% 的同學“偶爾會看”；同時，有3%的同學“經(jīng)常去網(wǎng)吧”，還有 34% 的同學“曾去過網(wǎng)吧”。這些外界不良環(huán)境，是影響當前學生思想道德素質的重要因素。而且，對于進入初中的學生來說，這種比例還有漸長之勢，應當引起學校和家庭的重視。同時，“在中學階段”，有69%的同學認為“成人重要”，只有31%的同學認為“成人重要”，這種認識的產(chǎn)生，顯然與社會、家庭的某些不當導向有一定的關系。 2、學生中“以大欺小”的現(xiàn)象較為普遍。 調查顯示，有 27% 的同學坦承自己曾“欺負過比自己小或比自己弱的同學”，也有50% 的同學承認自己“曾被大同學欺負過”，而在“如果你被一個高大的同學無緣無故地揍了一頓， 你會怎樣做？”的問題上，21%學生會“想辦法自己解決，找?guī)讉€人去報復”。這是潛存于學生之中、值得我們注意的一個問題。 3、學生的學習動力明顯缺乏。 有16% 的同學“在學習上沒有明確的目標”，有48% 的同學“沒有制定學習計劃的習慣”，有18% 的同學“對學習沒有有興趣”，有68% 的同學感到“學習壓力很大”?！霸趯W習中遇到難題”時，34% 的同學“自己稍微思考后就請教別人 ”，24%的 學生“考試時，如果老師監(jiān)場不嚴，會作弊”。現(xiàn)實中，上面的數(shù)據(jù)可能還要更高一些，這是當前學生學習缺乏主動性、積極性的原因所在，也是很多學生整天渾渾噩噩、無所事事甚至惹事生非的原因所在。 4、學生心理方面存在的一些問題值得重視。盡管學生們不愿承認，但他們的內(nèi)心的確存在很多心理問題，甚至是心理障礙。 “覺得自己的自信心較強”的同學僅有40%， 而54%的同學“覺得自己的自信心時強時弱”；在“與同學們的相處中”，“感覺很融洽”的同學僅有48%，44%的同學則感覺“關系很一般”，還有8% 的同學“感覺很孤單”；同時，52% 的同學“常常有一種失敗感”，48% 的同學“常為自己的自卑感而苦惱”，52% 的同學“時常為一些細微末節(jié)的小事總纏繞在思想中而煩惱”，同樣也有 52% 的同學甚至“常常希望自己是另外一個人”。如何保持一個健康的心理，是廣大學生、也是廣大教育工作者應該正視的一個問題。 5、學生的自理自力意識及能力尚很欠缺。在家里，對于“一些自己生活中的事情”，有 54%的同學通常是“多數(shù)由家長來做”；而“在父母一時滿足不了自己的要求的時候，曾和父母耍過脾氣”的同學高達76%；對于自己以后的前途，44%的同學盡管有所考慮，但卻“還沒有具體的行動”；對于個人的成功，5%的同學認為“靠運氣”，10%的同學則認為“靠社會關系”。以上這些問題，固然是從數(shù)據(jù)中看出來的，但在數(shù)據(jù)的背后，也許還有更多、更普遍的問題存在。所有這些問題，都是影響學生正常學習、健康成長的不利因素，都應當引起德育工作者們的高度重視。三、關于本次問卷調查的兩點思考1、學生的知與行顯然還有很大距離。單從數(shù)據(jù)上來看，當代中學生的思想道德素質和行為習慣的確令人欣喜，但客觀地看待當前中學生的現(xiàn)實表現(xiàn)，二者之間顯然有著太大的差距。這清楚地告訴我們，對于中學德育工作來說，“讓學生知”固然是個重點，而“引學生行”卻更加任重道遠?！爸迸c“行”之間，需要的是學生的自律意識和自覺意識，培養(yǎng)的是學生的素質。如何讓學生的“知”與“行”走得更近一些，是我們必須思考、必須面對、必須解決的問題，這也是我們狠抓學生常規(guī)管理工作的原因所在。2、調查的數(shù)據(jù)“水分”頗大。以上分析，我們是依照調查所得出的數(shù)據(jù)進行的。但是，我們也十分清楚，這些數(shù)據(jù)、特別是“積極性選項”的數(shù)據(jù)是有一定“水分”的。在調查之前，我們曾再三強調“不要求學生署名，真實作答”，但很多學生還是未能依照自己的真實想法、真實做法進行選擇，這既暴露了學生虛偽心理的存在，也暴露出我們學生的誠信狀況。同時，我們通過問卷也發(fā)現(xiàn)，有極個別學生在填寫問卷時有明顯的隨意性，在某些題上甚至填寫了根本不存在的“C”選項。以上兩種情況，在一定程度上影響了我們調查分析的真實性。 應該說，這是我們此次調查的一個遺憾所在。調查已經(jīng)結束，數(shù)據(jù)也已經(jīng)得出。但是，調查不是目的，數(shù)據(jù)更不是目的。我們需要從這些數(shù)據(jù)中得出思考、看到問題，同時更應研究對策、改進工作。也許，這才是我們真正的目的。四、新形勢下的德育工作必須走向開放性。德育的開放性，是針對狹義的德育觀念而說的，更是針對當前中學生的思想、個性、心理等實際情況提出的。當前，在對待學生的教育和管理工作中，多數(shù)德育工作者習慣將德育工作與管理工作對立起來。一談到德育，就仿佛只是務虛的教育、說服、談心，既空洞又乏味；而一談到管理，又仿佛只有規(guī)章、制度、禁止、處罰，既冷漠又無情。在這種認識的指引下，德育工作者們在學生面前往往就會表現(xiàn)出“兩面性”：管理學生時，義正辭嚴，冷漠無情，學生自然不會服氣；教育學生時，居高臨下，高調空洞，學生自然難以接受。問題的癥結所在，就是片面地理解、執(zhí)行了德育工作的真正含義。學校無小事，事事都育人。全國一流名校河北省衡水中學提出：“抓德育就是抓素質教育”。在大力實施素質教育的新形勢下，我們必須從學生的實際情況出發(fā)，正確理解、全面把握、科學落實德育工作的涵義，才能保證德育工作取得實效。1、管理工作精細化。必須要認識到，管理本身就是一種教育，或者說就是教育的一部分。健全的規(guī)章，嚴格的落實，對于強化學生的規(guī)則意識、責任意識，對于培養(yǎng)學生的文明習慣、行為規(guī)范，無疑具有重要意義。因此，學校必須要狠抓學生常規(guī)管理，健全各項規(guī)章制度，建立督察評比機制，天天檢查，周周評比，月月統(tǒng)計，體系不斷完善，效果必然明顯。當然，規(guī)章制度的制定和落實，要講究人本和民主，對有名無實、禁而難止的個別行為要予以規(guī)范和淡化，以增強學生管理工作的人文性、實效性。2、德育工作系列化。每到學期初，各個學校的政教主任們總會絞盡腦汁地制定德育計劃，設計德育活動。計劃固然新穎，活動也許精彩，但這樣的德育工作卻明顯帶有隨意性和漂浮性，而缺乏計劃性、規(guī)律性。我們認為，可根據(jù)初中生的年齡特點、生理特點和心理特點，制定一個相對穩(wěn)定的“三級德育規(guī)劃”，從而實現(xiàn)德育工作系列化。一是“三年大循環(huán)”，就是針對初中生的性格特點和時代特點，精心設計教育主題，并將教育主題分解到初一至初三六個學期分階段實施，每半學期確定一個教育主題，如習慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、親情教育、成功教育、誠信教育、責任教育、理想信念教育、心理挫折教育、畢業(yè)志向教育等，各個教育主題盡在其中，每個教育主題均有方案、有內(nèi)容、有活動、有實效，三年完成一個大德育循環(huán)。二是“一年小循環(huán)”，就是利用每年的重要節(jié)日、紀念日，舉行紀念活動、教育活動，每年完成一個小的德育循環(huán)。如：3月份可開展“雷鋒周”活動，清明節(jié)可開展革命故事會、革命詩歌誦讀會，父親節(jié)、母親節(jié)可舉辦“親情卡傳遞活動”，教師節(jié)可開展“我愛我?guī)煛弊８；顒樱?一八、一二.九紀念日可舉行國旗下主題演講活動，國慶節(jié)可舉辦“祖國在我心中”手抄報比賽、演講比賽等。三是“緊跟教育熱點”，就是根據(jù)國家、社會的時政熱點隨時開展德育活動。社會主義榮辱觀發(fā)表會，可組織學生學唱“八榮八恥歌”、學記“八榮八恥”三字經(jīng)，制定班級“八榮八恥”，舉辦“八榮八恥”書法比賽、征文比賽、演講比賽等，使社會主義榮辱觀深入人心；黨的十七大勝利召開后，可舉辦“喜慶十七大”教室黑板報、宣傳欄等，使廣大師生及時了解十七大的主要精神；汶川特大地震發(fā)生后，可組織學生收看電視直播，奉獻愛心捐款，還可舉辦抗震救災詩歌朗誦比賽等。三級德育規(guī)劃縱橫交錯、交叉進行，就會使德育活動具有針對性、減少盲目性，具有計劃性、減少隨意性，各年級重點突出、內(nèi)容詳實、效果明顯，必能取得良好的教育效果。3、文化建設校本化。蓬生麻中，不扶自直。豐富多彩的校園文化，對學生無疑具有潛移默化、潤物無聲的教育作用。但筆者認為，只有依托校本資源，突出本校特色，校園文化才會發(fā)揮德育的更大實效。在具體操作上，文化平臺的搭建要依托學生，文化素材的組成要源于學生，文化活動的開展要吸引學生，宣傳櫥窗可以是學生的照片，樓道墻壁可以是學生的名言，文化場所必然有學生的身影，時時能聽見學生的聲音，處處可看見學生的作品。這樣的校園環(huán)境，這樣的文化場景，會讓學生感覺到德育真的離自己很近，落實起來效果自然更好。4、服務工作人本化。教育就是一種服務，而服務本身又是一種教育。因此，在開放性的德育范疇中，必須強調服務這一概念。在學生的學習和生活中，需要學校、教師提供方方面面的服務。在這些服務工作中，學校和教師必須堅持以人為本，從學生的實際需要出發(fā)，從學生的實際角度出發(fā)，盡可能多地為學生提供學習和生活上的各種服務，給學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境。一方面，學生會感受到教師的愛崗、愛生、敬業(yè)、奉獻，會不自覺地受到教育、感染和熏陶；另一方面，周到、細致的服務，會融洽師生關系，會使學生樂于服從學校和老師的管理，會使學生樂于接受學校和老師的教育。因此，人本化的服務，也是一種無聲的德育。大力實施素質教育，德育工作必須走在前面，這是全體德育工作者必須面對的機遇和挑戰(zhàn)。我們只有科學把握當代中學生的特點，認真遵循德育工作的客觀規(guī)律，不斷拓寬德育工作的理論內(nèi)涵，堅持開放性的德育，提高全方位的素質，德育工作才能取得實效，素質教育才會結出碩果。附：中學生思想道德現(xiàn)狀調查問卷說明：本問卷僅供德育研究使用，不涉及對學生的評價，不要求學生署名，填卷過程不要求學生作過多思考，不要相互討論，平時怎么想就怎么填。1、 作為一個中國人，你感到：A、很自豪 B、自豪感不強C、沒有什么自豪感 2、 你能完整地唱下國歌嗎？ A、能 B、不能3、在現(xiàn)實中或在電視上，當國歌響起、國旗升起時，你是否會有激動和自豪的感覺？ A、有 B、沒有 4、當你的個人利益與集體的需要不一致時，你會想：A、 當然是個人利益最為重要 B、先滿足個人利益，再考慮集體需要 C、改變個人愿望，服從集體的需要 5、假設中國的主權或領土受到侵犯，而你又已到服兵役的年齡，此時你會想： A、全國那么多人，為什么一定要我去？ B、何必那么主動，等有關方面要求的時候我再考慮 C、主動報名參軍，保衛(wèi)祖國 6、你對“個人理想與國家命運緊密相聯(lián)”這一觀點： A、能理解并認同 B、很模糊 C、不過是口號而已 7、一個偶然的機會，你看到了某個歹徒的作案過程，當公安部門向你了解情況時： A、積極配合 B、盡量回避 8、在某公共場所，看到一個小偷正在偷東西，你會： A、裝做沒看見 B、勇敢地上去制止 C、立即向警察報告 9 、外出旅游時，你是否曾在旅游場所、文物古跡上亂寫亂刻過？ A、有過 B、從來沒有 10、過馬路時，如果沒有警察在場，你會跨越隔離欄或闖紅燈嗎？ A、不會 B、會 11、在擁擠的公共汽車上，你曾主動地給身邊的老、幼、病、殘讓過座嗎？ A、有過 B、不曾 12、觀看演出或比賽時，你是否會做一個不吵、不鬧、不起哄的文明觀眾？ A、會 B、不會 13、你拾到了一些很貴重的財物，并且沒有人發(fā)現(xiàn)，你會： A、毫不猶豫地交給老師 B、自己偷偷放起來 C、猶豫不決 14、在家里，對于一些自己生活中的事情，你通常： A、完全由自己來做 B、多數(shù)由家長來做 C、自己一點不做 15、遇到長輩或老師，你是否會主動問好？ A、會 B、不會，裝做沒看見 16、現(xiàn)實生活中，你對“謝謝、請、對不起”之類的文明用語： A、經(jīng)常用 B、偶爾會用 C、基本不用 17、在父母一時滿足不了你的要求的時候，你曾和父母耍過脾氣嗎？ A、有過 B、從來沒有 18、當你犯了錯誤，被老師或長輩批評時：A、很慚愧、很在意 B、當時有觸動，過后就忘了 C、 無所謂、不放在心上 19、在內(nèi)心里，你平時常和同學們比吃比穿嗎？ A、是 B、 否 20、別人指出了你的缺點，你會積極的改正嗎？ A、會 B、可能會 C、不會 21、你對于帶有暴力色彩的影視、書刊： A、很喜歡看 B、偶爾會看 C、從來不看22、你對于網(wǎng)吧： A、經(jīng)常去 B、曾去過，但很少 C、從來沒有去過 23、你欺負過比你小或比你弱的同學嗎？ A、有過 B、從來沒有 24、你被大同學欺負過嗎？ A、有過 B、沒有過 25、如果你被一個高大的同學無緣無故地揍了一頓， 你會：A、 想辦法自己解決，找?guī)讉€人去報復 B、向老師、學校反映 C、忍氣吞聲，既不反映，也不報復 26、在公共場合中，你對自己的言行： A、很注意維護自己的形象 B、不在乎，隨心所欲 27、你是否曾隨地亂吐、亂扔？ A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從來沒有 28、你討厭隨地亂吐亂扔的行為嗎？ A、是 B、否 29、你能主動撿拾校園里的垃圾嗎？ A、能 B、偶爾 C、從來沒有 30、看見水龍頭在流水，你是否會主動把它關上？ A、會 B、裝做沒看見，走過去 31、你對于撒謊： A、從來不 B、有必要的時候才撒謊 C、經(jīng)常 32、對于自己以后的前途，你：A、 有考慮，但目前還沒有具體的行動 B、 有考慮，并一直為之而努力 C、沒有考慮，這是以后的事 33、在當前社會中，你認為一個人要想成功更多的是靠： A、個人奮斗 B、運氣 C、社會關系 34、在學習中遇到難題，你一般都是：A、盡可能獨立思考，努力找出答案 B、自己稍微思考后請教別人 C、直接看答案或問同學 35、考試時，如果老師監(jiān)場不嚴，你會作弊嗎？ A、會 B、不會 36、你在學習上有明確的目標嗎？ A、有 B、沒有 37、你有制定學習計劃的習慣嗎？ A、有 B、沒有 38、你對學習有興趣嗎？ A、有 B、沒有 39、在學習中你感到壓力大嗎？ A、大 B、不大 40、對于學校開展的各種教育活動，你認為： A、很有必要，意義很大 B、有一定意義 C、形式而已 41、在中學階段，你覺得是“成才”重要還是“做人”重要？ A、成才重要 B、成人重要 42、你是否常常有一種失敗感嗎？ A、是 B、否 43、你為你的自卑感而苦惱嗎？ A、是 B、否 44、你認為自己的自尊心： A、較強 B、一般 C、較弱 45 、你是否常為一些你做過的事情感到慚愧？ A、是 B、否 C、不好說 46、你覺得與同學們的相處： A、很融洽 B、一般 C、感覺很孤單 47、你覺得自己的自信心： A、較強 B、時強時弱 C、較缺乏 48、你是否常常希望自己是另外一個人？ A、是 B、否 49、你有時會為一些細微末節(jié)的小事總纏繞在思想中而煩惱嗎？ A、是 B、否 50、你更喜歡向誰說說自己的知心