二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文充氣雨衣.doc

課 時(shí) 教 案主備教師： 執(zhí)教教師：教學(xué)內(nèi)容:充氣雨衣教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀14個(gè)生字的讀音。2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字 朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：知道生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教材分析:小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，默讀課文后，可讓學(xué)生想一想，小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？我感覺(jué)他有些像前面出現(xiàn)的阿切爾，也是個(gè)生活的有心人。當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就積極開(kāi)動(dòng)腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個(gè)難題，“小林一直在想啊想”。正因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙?，他才能從徐徐張開(kāi)的裙子上得到啟發(fā)，馬上動(dòng)手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開(kāi)的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙?，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又?dòng)手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實(shí)用的充氣雨衣終于做成了。這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。學(xué)情分析:這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。教學(xué)具準(zhǔn)備: 視頻朗讀課時(shí):二課時(shí)教學(xué)課時(shí): 第一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書(shū)課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽(tīng)完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）二、自主探究，學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教 “字典公公”，并把它多讀幾遍。（二）想一想，讀了課文，你明白了什么？三、檢查點(diǎn)撥，釋疑解難（一）課件出示課文中的生字，檢查生字預(yù)習(xí)情況（二）合作識(shí)字、游戲識(shí)字：1.抽詞語(yǔ)卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)椭?.同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn)，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。3.四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。4.檢查生字自學(xué)效果，“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡。四、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)生起來(lái)讀課文，其他學(xué)生畫(huà)出不明白的地方。（二）小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。（三）學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件。普通雨衣旋轉(zhuǎn)的裙子塑料救生圈充氣雨衣。（四）小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（畫(huà)出小林想辦法的句子讀一讀。）（五）遇到雨衣帶來(lái)的苦惱，別人沒(méi)想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對(duì)小林說(shuō)什么？（六）小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決了問(wèn)題，真了不起！五、回顧整體，拓展延伸：（一）你還有比小林更好的方法嗎？（二）在我們的生活中也有許多不太滿(mǎn)意的日常生活用品，哪些地方