說課模板及七年級(jí)思想品德品德全部說課稿.doc

說課模板尊敬的各位評(píng)委、老師:大家好!今天我要進(jìn)行說課的框題是：- 我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行:一、教材的地位和作用 是 教版 七年級(jí)思想品德第 單元第 個(gè)框題。本框題主要依據(jù)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實(shí)“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會(huì)生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神”的目標(biāo)要求設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行 教育，本框題在 中具有不容忽視的重要的地位，對(duì)于學(xué)生的生活和人生有著重要的意義，它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。對(duì)于教材，我依靠但不依賴，超越但不脫離；對(duì)于學(xué)生，我做到落實(shí)“三”字，即落實(shí)主字，突出動(dòng)字，體現(xiàn)愛字；使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，自己在快樂中教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生他們的心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解問題 掌握 理解能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，提高觀察能力和分析能力，增強(qiáng) 能力，運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，對(duì)生活中 的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng) 能力，激發(fā) 三、教學(xué)的重、難點(diǎn)在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：四、教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到我校初一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取1、直觀演示法：利用視頻圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：視頻(材料或圖片) 導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”，有震撼力吸引力的 不僅帶給學(xué)生視覺的沖擊，而且能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迅速進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。2、講授新課：我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。（一）自主學(xué)習(xí)我最棒！自學(xué)課本 頁，完成下列問題：1、 2、3、學(xué)生自學(xué)過程中，教師可巡視指導(dǎo)。根據(jù)自學(xué)情況，組織檢查，可小組互查，教師抽查，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。（二）合作探究，快樂學(xué)習(xí) 活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難，由淺到深的原則，達(dá)到逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)用知識(shí)的目的。活動(dòng)一：閱讀感悟（走進(jìn)故事）設(shè)計(jì)與 有關(guān)的名言、故事，展示，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生總結(jié)，解答同學(xué)不明白的問題，最后師歸納總結(jié)，深入理解。（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮）活動(dòng)二：比一比，說一說活動(dòng)布置為兩組對(duì)比實(shí)際生活中的材料（或生活中有關(guān)的小事的列舉）判斷正誤，說明理由，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題（而且問題是與日常生活緊密聯(lián)系的）活動(dòng)三：走近生活，遷移應(yīng)用案例分析（材料或視頻展示）選擇典型案例，教訓(xùn)深刻，可以讓學(xué)生引以為誡。對(duì)于案例的啟示，教師要注重點(diǎn)撥，引導(dǎo)，將傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合，挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生活動(dòng)起來。在此過程中，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，歸納總結(jié)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（三）談收獲，作總結(jié)簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）鞏固知識(shí)，當(dāng)堂檢測(cè)自主復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)，老師提出要求，增強(qiáng)目的性（可用一些激勵(lì)性的語言，如“瘋狂記憶5分鐘，看看誰的效果好”）；設(shè)計(jì)35個(gè)有針對(duì)性的突出重點(diǎn)難點(diǎn)的選擇題,安排學(xué)生獨(dú)立完成，然后講評(píng)，檢查學(xué)習(xí)效果，小組作好評(píng)價(jià)。3、課后實(shí)踐以上所說內(nèi)容只是對(duì)我對(duì)教學(xué)的一些預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)具體情況，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和進(jìn)一步完善。最后懇請(qǐng)各位評(píng)委、專家多提寶貴意見。板書設(shè)計(jì) 我的說課完畢，謝謝大家。生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨一、教材分析現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生在家庭中受到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學(xué)生當(dāng)中，對(duì)挫折有兩種偏差。一種認(rèn)為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設(shè)計(jì)的主要思路是主要讓同學(xué)們了解和掌握有關(guān)挫折的知識(shí)，通過讓學(xué)生對(duì)自己面臨的挫折的分析以及他人、社會(huì)所面臨的挫折的分析，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的人生都會(huì)有挫折，挫折會(huì)影響人的發(fā)展，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)挫折，就能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強(qiáng)者。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生們面對(duì)挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對(duì)人生的影響。 能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析挫折的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：造成挫折的因素 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：挫折對(duì)人生的影響 學(xué)習(xí)方法：啟方式、討論式 學(xué)具：多媒體課件 三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：在上課前，讓學(xué)生唱唱歌，振奮一下精神，使學(xué)生心理舒暢，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如上課時(shí)，先讓學(xué)生聽“命運(yùn)交晌曲，他們會(huì)被這動(dòng)聽的歌曲所吸引，產(chǎn)生要學(xué)的動(dòng)機(jī)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 為學(xué)生播放命運(yùn)交晌曲的片段 活動(dòng)思考： （l）樂曲的名稱是什么？ （2）作曲家是哪一位？你對(duì)他了解嗎？ （3）樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？ （教師觀察學(xué)生的反映以及對(duì)活動(dòng)的理解程度，教師組織教學(xué)。） 1808年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲命運(yùn)。在貝多芬的第五交響曲命運(yùn)里，“命運(yùn)”是活生生的。它會(huì)“敲門”，它會(huì)蹣跚，它會(huì)歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個(gè)人的孤獨(dú)感和人類社會(huì)的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍穆曇簟Ｋ淖龇w現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。今天，我將和同學(xué)們一起探討的主題是：“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”。 （二）課前準(zhǔn)備： 學(xué)生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計(jì)整理，以便于教師掌握學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。 （三）課堂展示：師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)有多種：不如意的事情、困難、不幸的遭遇、失敗、心理上不平衡、考試沒考好、不開心，等等?？磥?，大家對(duì)挫折都有一定的理解。 挫折是指個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到了障礙或干擾，目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。(書本：是指人遇到的失敗、失利、阻礙等。)討論：是不是只有平凡的人才會(huì)遇到挫折呢？并舉例說明。(生討論積極，氣氛活躍。)生：在我們的調(diào)查問卷中，有98%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)歷過挫折，而且大家一般認(rèn)為遇到的最大的挫折是考試沒考好、學(xué)習(xí)成績總是上不去；其次是和好朋友發(fā)生矛盾；再次是因?yàn)楦改赣H的身體不好而感覺無能為力。此外，還有一些人認(rèn)為自己最大的挫折是父母無法實(shí)現(xiàn)自己的要求，比如不給足夠的錢花等。 （四）課堂探究：談古論今探究原因 （1）播放投影：古今名人戰(zhàn)勝挫折的事跡，深刻體悟“人生難免有挫折”。 師：挫折是每個(gè)人都會(huì)遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，不可避免。挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢？為什么不可能完全避免呢？（學(xué)生自學(xué)課文，思考問題）（學(xué)生看完課文后回答：這是因?yàn)?，造成挫折有多方面的因素，而且人們不可能完全避開這些因素，這些因素包括：自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素、個(gè)人因素。）自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素。 人生小論壇： 你在成長過程中，對(duì)你印象最深的一次挫折是什么？(生討論積極，氣氛活躍。)（2）模擬實(shí)踐提高能力：假如：考試考砸了假如：父母下崗了假如：競選班干部落選了假如：迷上了電腦游戲假如：老師對(duì)你有偏見(生暢所欲言，情緒高漲。)（3）名人名言情感升華： 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 艱難困苦，玉汝于成 世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。(生積累)（4）劇情表演： 請(qǐng)出小演員演短劇3個(gè)50分，親身體驗(yàn)。 學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！ 學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)，”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請(qǐng)，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實(shí)我也不錯(cuò)了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要及時(shí)調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒?！保o數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀） 師：感謝同學(xué)們的精彩表演，我們從中可以看出，他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同，請(qǐng)大家就此點(diǎn)評(píng)一下。 生：學(xué)生甲是個(gè)膽怯懦弱的人，學(xué)生乙是個(gè)意志不堅(jiān)定半途而廢的人，學(xué)生丙是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)迎難而上的人。挫折是把雙刃劍，挫折對(duì)人的影響。 （五）總結(jié)交流： 挫折的消極作用和積極作用 （六）達(dá)標(biāo)測(cè)試： 挫折承受力測(cè)試：(生積極測(cè)驗(yàn)，效果理想。)同學(xué)們，請(qǐng)你認(rèn)真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己的受挫能力。 、碰到令人擔(dān)心的事：無法著手學(xué)習(xí)：照干不誤：兩者之間 、碰到討厭的對(duì)手時(shí)：感情用事，無法應(yīng)付：能控制感情，應(yīng)付自如：兩者之間 、失敗時(shí)：不想再干了：努力尋找成功的機(jī)會(huì)：兩者之間、學(xué)習(xí)進(jìn)展不快時(shí)：焦躁萬分，無法思考：可以冷靜地想辦法：兩者之間 、學(xué)習(xí)中感到疲勞時(shí)：腦子不好使了：耐住疲勞繼續(xù)學(xué)習(xí)：兩者之間 、學(xué)習(xí)條件惡劣時(shí)：無法學(xué)習(xí)好：克服困難創(chuàng)造條件：兩者之間 、在絕望的情況下：聽任命運(yùn)擺布：力挽狂瀾：兩者之間 、碰到困難時(shí)：失去信心：開動(dòng)腦筋：兩者之間 、接到很難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)：不完成：千方百計(jì)干好它：兩者之間 、困難落到自己的頭上時(shí)：厭惡之極：欣然努力克服：兩者之間 （七）談收獲與不足： （八）課堂結(jié)束： 用真心英雄來感謝學(xué)生們的合作，與學(xué)生們?cè)僖姡?lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折，勇往直前。 在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng),要用歌聲讓你忘了所有的痛 燦爛星空誰是真的英雄,平凡的人們給我最多感動(dòng) 再?zèng)]有恨也沒有了痛,但愿人間處處都有愛的影蹤 用我們的歌換你真心笑容,祝福你的人生從此與眾不同 把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng) 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功 把握生命里每一次感動(dòng),和心愛的朋友熱情相擁 讓真心的話和開心的淚,在你我的心里流動(dòng)生命屬于我們只有一次一、課前設(shè)計(jì) (一)設(shè)計(jì)依據(jù): 本課是在目標(biāo)教學(xué)理論的指導(dǎo)下,依據(jù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一2.1(體會(huì)生命的可貴)和二3.3(知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,了解法律對(duì)公民特別是未成年人生命和健康的保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引領(lǐng)學(xué)生通過個(gè)體閱讀、小組合作交流、情境體驗(yàn)討論等方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命可貴,探究珍惜愛護(hù)生命的方法要求。 (二)教學(xué)背景分析 1.教學(xué)內(nèi)容: 本課是山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書“思想品德”(七年級(jí)上冊(cè))第一單元第一課第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)生在感知“多彩的生命世界”的基礎(chǔ)上的一節(jié)新授課,主要包括“人最寶貴的是生命”和“珍惜愛護(hù)我們的生命”兩個(gè)目題,旨在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)生命的美好,知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康不受侵害,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。本課既是第一課“生命最寶貴”主題的落腳點(diǎn),也是第一單元“珍愛生命,熱愛生活”的教育主旨之一。 2.學(xué)生情況: 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活能力： 1、發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受，體驗(yàn)的能力。 2、逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。知識(shí)：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，知道自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)資源：區(qū)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，自主感悟教師播放汶川大地震的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生談感悟。師：無數(shù)的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，許多的爸爸媽媽也失去了自己的孩子，面對(duì)失去的生命我們十分的悲傷。我們也感嘆生命的短暫、我們更認(rèn)識(shí)到生命的可貴。是的,人最寶貴的是生命生命屬于我們只有一次。讓我們一起感受生命的可貴。教師板書課題生命屬于我們只有一次二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究1、（教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）要求：學(xué)生認(rèn)真閱讀P8-10內(nèi)容，用鉛筆在課本上做出標(biāo)記，并把自己不能解決的疑問記下，等待小組合作時(shí)共同解決為什么人最寶貴的是生命？學(xué)生活動(dòng)：1、通過閱讀課本，嘗試自己完成上面任務(wù)。 2、小組內(nèi)交流一下，看看自己填的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。 3、組內(nèi)解決疑問，解決不了的準(zhǔn)備在全班交流。教師活動(dòng)：1、巡視了解學(xué)生完成情況。 2、督促學(xué)生組內(nèi)解決疑問。三、互助合作，質(zhì)疑解難過渡：相信大家通過自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了初步了解，你的小小疑問已在組內(nèi)基本解決，還有小組內(nèi)沒解決的問題，現(xiàn)在我們一起共同解決。大家有什么小組沒能解決的問題？（此時(shí)學(xué)生可能沒有疑問）教師引導(dǎo)：同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很好、都很聰明，那么老師有一個(gè)疑問，請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，教師出示自己的疑?“生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提”應(yīng)該怎樣理解？（教師提醒可以用自己的語言談理解） 在學(xué)生探究的過程中，教師可以通過如下小題目引導(dǎo)學(xué)生思考教師活動(dòng)：教師出示題目引導(dǎo)學(xué)生： 1、什么是權(quán)利，你了解我們享有哪些權(quán)利？ 2、這些權(quán)利與生命是什么關(guān)系？ 3、什么樣的人生是有意義的人生？ 4、怎樣實(shí)現(xiàn)有意義的人生？（設(shè)計(jì)意圖：此處是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于初一學(xué)生來說這句話的政治意義太強(qiáng)了，深?yuàn)W難懂，通過這幾個(gè)小項(xiàng)目的引導(dǎo)學(xué)生逐步理解，使深?yuàn)W的知識(shí)通俗易懂，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的重要。）師歸納：有了生命，我們才能夠做自己想做的事情，有了生命，我們才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。生命不僅能讓我們享受權(quán)利，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，生命也是一個(gè)歷程，讓我們擁有豐富的體驗(yàn)， 你有哪些幸福的體驗(yàn)？下面的場(chǎng)面給我們什么體驗(yàn)？四、組際展示 交流共享（一）正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂1、學(xué)生談自己幸福的體驗(yàn)2、教師出示四幅圖片（教師提前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的美好我有一個(gè)幸福的家 共同研討 快樂之旅 登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)師引導(dǎo)歸納生活中充滿無限歡樂，給我們?cè)S多美好的記憶，我們不僅要感嘆活著真好！那么，生活中是不是只有歡樂呢？3、教師出示多媒體：你有什么憂愁、煩惱、和痛苦？你是怎樣克服的？有什么感受引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命過程中的苦與樂。過渡：生命是一個(gè)過程那么這個(gè)過程有多長？（二）生命是短暫的、不可重復(fù)的4、學(xué)生計(jì)算：“我”的生命還有多少天？5、教師出示材料，引導(dǎo)學(xué)生感悟感受名言：（1）人生不出售來回票，一旦動(dòng)身絕不返還羅曼羅蘭（2）人生天地間，若白駒過隙，忽然而已 莊子結(jié)論：人的生命是不可重復(fù)，并且是短暫的過渡：生命是寶貴的，生命是美好的，生命又是不可重復(fù)的，所以我們要珍愛生命，教師出示下一項(xiàng)目的課題（三）珍惜愛護(hù)我們的生命（板書）學(xué)生活動(dòng)1、遇到下列情況我們?cè)撛趺醋觯?、引導(dǎo)學(xué)生讀課本P10相關(guān)鏈接，了解保護(hù)我們生命健康權(quán)的法律有哪些？教師活動(dòng)出示圖片材料：群毆事件 嚴(yán)查醉駕 過十字路口 陌生人敲門 和同學(xué)出去玩，同學(xué)落水 煤氣泄漏 網(wǎng)友約見面學(xué)生討論交流過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)歸納總結(jié)：（1）學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力3、學(xué)生分析課本P11的材料地震中的英雄少年們，回答三個(gè)問題：（1）面對(duì)災(zāi)難，他們是怎么做的？（2）“他們有過恐懼，卻沒有退縮，并選擇勇敢面對(duì)”告訴我們什么道理？ 無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望（3）“他們憑借機(jī)智勇敢逃脫死神的魔掌，又冒著余震的危險(xiǎn)勇救同學(xué)的生命”給我們什么啟示？在珍惜保護(hù)自己的同時(shí)，要愛護(hù)尊重他人的生命（四）盤點(diǎn)收獲，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了 今后我打算怎么做？五、走進(jìn)生活，遷移應(yīng)用 （多媒體顯示）（一）選擇1“人生不如意事常有八、九”，這告訴我們（ ） 生命是創(chuàng)造有意義人生的前提 人生如此艱難，要今日有酒今日醉 生活中充滿了艱辛，生命并不美好 人生不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，困難是難免的2小麗放學(xué)回家，見一個(gè)陌生人正在翻箱倒柜，但此時(shí)小麗想退出已經(jīng)來不及了，這時(shí)她應(yīng)該 （ ） 勇敢的與盜賊作斗爭 . 大聲呼喊抓強(qiáng)盜 馬上撥打報(bào)警 見機(jī)行事先脫身，再報(bào)警3當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，你應(yīng)該（ ）置之不理 走自己的路 盡己所能幫助事不關(guān)己，高高掛起4.在我們成長過程中，會(huì)遇到生日祝福、快樂旅游、登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)等幸福、美好的時(shí)刻。這表明生命過程A.沒有煩惱、困難和痛苦 B.屬于我們只有一次C. 充滿了無限的歡樂 D.困難和痛苦也是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的5.在學(xué)校門口，你的同學(xué)不幸遭遇車禍，受到重傷。在這種情境下，下列做法合理的是（ ）迅速通知家長和老師 先把肇事司機(jī)收拾一頓再說 立即攔車將受傷的同學(xué)送往醫(yī)院 記下車牌號(hào)，并迅速報(bào)警A B C D （二）材料分析2008年5.12汶川大地震發(fā)生后，溫家寶總理指示：不惜任何代價(jià)救人。1、溫總理的話反映的主題是什么？2、你是怎樣認(rèn)識(shí)的？3、作為青少年的你我，如何珍惜和愛護(hù)我們的生命？板書設(shè)計(jì)： 生命是基礎(chǔ)，是前提 人最寶貴的是生命 生命充滿歡樂生命屬于我們只有一次 生命不可重復(fù)，短暫 依法保護(hù) 珍惜愛護(hù)我們的生命 自我保護(hù) 愛護(hù)他人邁好青春第一步教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。2. 發(fā)展對(duì)青春、生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力。3. 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。二問題導(dǎo)學(xué) 1.什么是青春呢？ 2.怎樣邁好青春第一步，自己準(zhǔn)備怎樣珍惜美好的青春時(shí)光？ 三教材分析本課時(shí)同樣是進(jìn)行生命價(jià)值升華教育，與上一課時(shí)不同的是，本課時(shí)是針對(duì)青少年的實(shí)際進(jìn)行的。通過學(xué)習(xí)與探究讓學(xué)生進(jìn)一步明確生命的意義、青春的可貴，引導(dǎo)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價(jià)值。四1教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生歲青春的美好認(rèn)識(shí)，明確青春在人生發(fā)展中的重要地位，懂得青春時(shí)期對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的影響，從而激發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的緊迫感。2教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗。五學(xué)法指導(dǎo)：本框主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教學(xué)點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。根據(jù)教材和老師提供的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。六教學(xué)準(zhǔn)備 課前閱讀有關(guān)青春期的文章，以提高教師自身對(duì)青春的理解和把握；調(diào)查了解學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)青春的理解或存在的某些疑問；還可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，并制作多媒體課件。七學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)我最棒！自學(xué)課本18-22頁，完成下列問題：1、你的理想和追求是什么？2、你覺得確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何重要價(jià)值？3、你覺得應(yīng)該怎樣邁好青春第一步？（二）合作探究，享受快樂活動(dòng)一 閱讀感悟 閱讀下列詩歌，一起感悟青春的美好，一起為青春喝彩。青春是一場(chǎng)熾熱的火焰，映紅了我的臉和我的心；青春是一場(chǎng)艱險(xiǎn)的山海關(guān)，抉擇著一個(gè)人的成敗存亡；青春是一場(chǎng)清爽的沐浴，煥發(fā)著迷人的香甜；青春是一場(chǎng)美麗的邂逅，問候著彼此的溫暖。心靈是一潭風(fēng)平浪靜的湖泊，千山萬樹、夕陽紅霞留在心間；心靈是一道苦思冥想的難題，滿腔熱血、激情澎湃不會(huì)永遠(yuǎn)；心靈是一棵高聳入云的神木，雄鷹鷙鳥、金龍玉鳳不能攀緣；心靈是一幅山清水秀的圖畫，濁水殘沙、枯枝敗葉無法污淀。我的青春，是一輪明月，凄凄又亮亮。我的心靈，是一顆流星，火熱而即沒。我愛我的青春，因?yàn)樗冉o了我勇氣，又時(shí)刻為我警告；我愛我的心靈，因?yàn)樗m然沖動(dòng)，卻能懸崖勒馬。世界上還有幾個(gè)人，能有這樣的青春和心靈？如果有，那時(shí)蒼天和大地的回音。我的青春曾經(jīng)金碧輝煌，我的心靈經(jīng)?？癖?jí)m野；我的青春曾經(jīng)舞龍戲鳳，我的心靈經(jīng)常風(fēng)暴不斷；我的青春曾經(jīng)經(jīng)過火海刀山，我的心靈一度汪洋一片；我的青春曾經(jīng)爛漫一時(shí)，我的心靈經(jīng)常傲對(duì)人間。我的青春，我的心靈，是多么偉大的伴侶，是多么另人嘖服的配合！我用我的青春和心靈，來裝飾我的生活，來回答我的人生題海，來作為我人生旅途中的驛站?；顒?dòng)二感悟名言偉大的科學(xué)家愛因斯坦，在12歲那年便選擇了探索世界奧秘的人生之路。馬克思17歲時(shí)就提出：“我們選擇職業(yè)所應(yīng)遵循的重要方針是人類的幸福 周恩來少年立志為中華之崛起而讀書.討論下列問題.1 從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何重要意義?2 自己的理想和追求是什么?活動(dòng)三搜集關(guān)于青春的箴言.1、 要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！ 2、白日莫空過，青春不再來。 3、 莫負(fù)青春取自慚。 4、 青春是不耐久藏的東西。 5、 樂觀的人永葆青春。 6、 青年是嬌嫩的花枝，需要各方面的真善美和扶植，陽光給以溫暖，水分給以滋潤，竹架給以支持 7、 今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。要做一番偉大的事業(yè)，總得在青年時(shí)代開始。 8、 青春，是人生中最美好的時(shí)光。 9、 青春像一輪滾燙的太陽。 10、青春的目標(biāo)就像一面紅旗。 11、青春能使人放發(fā)出最強(qiáng)的能量。 12、 青春是貴過黃金的，不要輕輕擲拋過去。 13、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，青春之計(jì)在于今。 14、若等閑，白了少年頭，空悲切。 15、青春須早為，豈能長少年。 16、 白首相逢征戰(zhàn)后，青春已過亂離中。 17、青春虛度無所成，白首銜悲亦何及。 18、 青春有限不可浪費(fèi)。 19、 要珍惜自己的青春時(shí)間。 20、 青春短暫，時(shí)間寶貴。 21、 世界上沒有比青春更可貴的東西。 22、 莫等閑白了少年頭，空悲切。 23、 放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。 24、 人生最美好的東西是青春。 25、 青春就像一朵綻放著的美麗花兒。活動(dòng)三 各抒己見你覺得在日常生活中,應(yīng)該怎樣珍惜好青春,創(chuàng)造生命的價(jià)值?活動(dòng)四 才藝展示熱愛文學(xué)的學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于青春的詩歌,在課上發(fā)表朗誦.（三）課外作業(yè)參加一次當(dāng)?shù)氐墓婊顒?dòng)，體會(huì)奉獻(xiàn)的意義。七年級(jí)思品上冊(cè)新生活 新起點(diǎn)說課稿 一、說教材：1、教材的地位和作用：升 入初中，學(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化，而對(duì)于未成年人來說，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將 是影響他們一生的開始。所以，調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，成為對(duì)他們影響深遠(yuǎn)的問題。而引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和 同學(xué)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。 本 節(jié)中首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級(jí)中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著學(xué)生以后生活的小 環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個(gè)方面著手，學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤獨(dú)感說會(huì)慢慢減弱，學(xué)生之間的融洽程度也將提高。2、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，明確自己的做法。熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：“ 適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。4、教材的處理： 教學(xué)就是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。以往的教學(xué)通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學(xué)生自己學(xué)。二、教法： 在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：你說我說：讓學(xué)生小組競賽，播報(bào)校園風(fēng)貌，讓剛?cè)雽W(xué)的新生從總體上對(duì)本校有個(gè)初步的印象。（二）講解：出示課題：新生活 新起點(diǎn)（板書）1、中學(xué)生活新感受： （板書）活動(dòng)一：找變化，談感受（通過填寫問卷調(diào)查的形式，進(jìn)入本課的第一個(gè)問題） 進(jìn)入中學(xué)后，你一定發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時(shí)候都和你們?cè)谛W(xué)時(shí)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的觀察談?wù)勀阌龅降男伦兓湍愕捏w會(huì)。 目的是：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活、學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。同時(shí)也為更好地培養(yǎng)學(xué)生思考問題、回答問題的能力。 學(xué)生在回答問題時(shí)，既感到新環(huán)境的可愛、新生活的美好，也有諸多不適應(yīng)、諸多問題。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯穑笇?dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，即進(jìn)行簡單的適應(yīng)指導(dǎo)。2、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活（板書）活動(dòng)二：真情對(duì)對(duì)碰內(nèi)容：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，只有積極的態(tài)度還不行，還要有科學(xué)的方法。讓我們走進(jìn)生活，聽聽別人是怎么說的？教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，課堂只讓學(xué)生互相交流。 形式：輪流介紹。目的：這樣設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生借他山之玉，知道認(rèn)識(shí)事物可以先從詢問別人開始，避免走彎路，也鍛煉了學(xué)生的交往和表達(dá)能力。注意問題：此項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，控制好時(shí)間，如果班級(jí)人數(shù)多，可先讓班干部、小組長介紹。（三）布置課后作業(yè)： 請(qǐng)大家根據(jù)本節(jié)自己制定的目標(biāo)和計(jì)劃，嚴(yán)格實(shí)施兩個(gè)月，兩個(gè)月后，班級(jí)舉行“笑迎新生活”的匯報(bào)會(huì)。（四）結(jié)束全課：播放音樂：永遠(yuǎn)是朋友千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友（五）教學(xué)效果反饋：本課在教學(xué)上設(shè)計(jì)了許多小環(huán)節(jié)，活躍了課堂氣氛。并根據(jù)人認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由表及里，由淺入深，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中提高認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。第三課第二框 新集體、新面貌 說課稿首先，我對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行分析：一、說教材的地位和作用本項(xiàng)目是魯教版新教材思想品德課第二單元第三課的第二個(gè)項(xiàng)目。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一個(gè)項(xiàng)目新生活、新起點(diǎn)，已初步適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活，這為過渡到本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本項(xiàng)目主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)新環(huán)境的教育，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)班級(jí)的情感，融入新的班集體，從而樹立初步的集體意識(shí)。也為八年級(jí)下冊(cè)第五單元熱愛集體、融入社會(huì)做了初步的情感培養(yǎng)和知識(shí)奠基。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新的集體，自覺融入新集體，以盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)試、自我控制的能力，提高對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，了解融入集體的方法說教學(xué)重點(diǎn)：融入新的班集體說教學(xué)難點(diǎn)：融入新的班集體說教法自學(xué)探究.說學(xué)法自學(xué)本節(jié)內(nèi)容，歸納總結(jié)相關(guān)的知識(shí)說教學(xué)程序: 1.說教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和意圖：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，多媒體顯示比爾蓋茨的圖片美國微軟公司擁有大量的科技人才，在他們的分工協(xié)作下，WINDOWS2000誕生了，同時(shí)微軟公司的首席執(zhí)行官比爾蓋茨也成為世界首富，請(qǐng)同學(xué)們思考：比爾蓋茨之所以能成為世界首富只是他個(gè)人努力的結(jié)果嗎？（學(xué)生討論：依*集體的力量）師總結(jié)：工人創(chuàng)造業(yè)績，離不開沸騰的工廠；千千萬萬優(yōu)秀官兵的成長，離不開人民軍隊(duì)；學(xué)生的成長進(jìn)步，離不開學(xué)校和班集體，面對(duì)嶄新的集體，我們?cè)撘允裁礃拥拿婷踩谌胄碌募w呢？讓我們一塊學(xué)習(xí)“新集體，新面貌”。 體會(huì)本課所學(xué)二、學(xué)習(xí)新課 自學(xué)探究，提高學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；歸納總結(jié)，在解決問題的同時(shí)讓學(xué)生提高歸納總結(jié)的能力；讓學(xué)生分小組討論和交流，在討論和交流中提高綜合分析能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到合作的重要性，教師注意給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（一）（多媒體顯示一組關(guān)于集體的名言）只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其個(gè)人才能的手段。-馬克思聯(lián)系自身實(shí)際談一談，班集體在你成長過程中所起到的作用，對(duì)你影響最大的是什么？（學(xué)生各抒己見，暢所欲言）師總結(jié)：良好班集體的作用個(gè)人成長離不開集體。（二）師：班集體是學(xué)校生活中與我們關(guān)系最密切的集體，良好的班集體是我們健康成長的重要條件，請(qǐng)同學(xué)們說一說：“自己心目中理想的班集體是個(gè)什么樣子的？”（小組討論，選出代表發(fā)言）歸納總結(jié)：良好的班集體，要有共同的奮斗目標(biāo)、嚴(yán)明的紀(jì)律、融洽的同學(xué)關(guān)系、積極向上的輿論氛圍。（三）師：我們都希望自己所在的班集體成為全校最優(yōu)秀的班集體，成為我們心目中理想的集體。在我們?yōu)樾录w提出要求的時(shí)候，作為集體的一份子，我們?cè)撘允裁礃拥拿婷踩谌胄录w呢？多媒體投影材料：有位同學(xué)曾這樣比喻他們的班集體：班集體就象一個(gè)大火爐，班里的同學(xué)則象一塊塊待燒的煤炭，大家要想得到火爐的溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去，煤炭越多燒得越旺，那么班集體也就越溫暖溫暖的班集體不是別人賜給的，也不是從天上掉下來的，而是*全班同學(xué)的熱情和愛匯集起來的?？赐赀@段材料，你有何感想？學(xué)生思考、討論。師：在一個(gè)充滿友愛的集體中，同學(xué)們互相關(guān)心、互相幫助、互相鼓勵(lì)，就會(huì)匯集成一股強(qiáng)大的力量，它是集體進(jìn)步最可*的保證。如果你是以下情境中的主人公，你會(huì)怎樣做？理由是什么？情境：路上，新同學(xué)向我打招呼，可是，我跟他不熟悉。我班同學(xué)小劉家的經(jīng)濟(jì)條件不好，父母下崗，小劉常常悶悶不樂，學(xué)習(xí)成績也不好。自習(xí)課時(shí)，老師不在，班上個(gè)別同學(xué)在高談闊論。我的語言表達(dá)能力強(qiáng)，學(xué)校組織“為班級(jí)增光添彩”演講比賽。通過學(xué)生的情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，面對(duì)新集體我們應(yīng)該：與同學(xué)友好相處，平等待人，互幫互助，主動(dòng)熱情。自覺遵守紀(jì)律，并維護(hù)集體紀(jì)律。樹立主人翁意識(shí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，用自己的才能和特長為班集體建設(shè)彈奏出美好的音符。三、總結(jié)小結(jié)，讓學(xué)生淺談收獲，回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容教師祝愿四、鞏固聽練、知識(shí)拓展 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的材料問題中，并對(duì)本課所學(xué)進(jìn)行反饋；設(shè)計(jì)幾個(gè)選擇題以考察基礎(chǔ)知識(shí)為主，然后是材料分析題，鍛煉學(xué)生的答題能力，并培養(yǎng)學(xué)生的正確答題方法和技巧（一） 選擇題：1、電影青春萬歲中的李春學(xué)習(xí)成績拔尖，但她自負(fù)、冷淡，總以懷疑的眼光看待周圍的人和事，總覺得別人和自己過不去。后來，在集體的教育和同學(xué)的幫助下，她的性情漸漸地變了，她開始感受到集體的溫暖，友情的真摯，開始熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。李春的轉(zhuǎn)變告訴我們（ ）A、 良好的班集體有巨大的教育力量，會(huì)影響和教育每個(gè)成員B、 個(gè)人的成長離不開集體，良好的班集體是個(gè)人成長的樂園C、 良好的班集體不利于發(fā)展每個(gè)人的個(gè)性才能D、良好的班集體有利于我們的身心健康發(fā)展2、下面同學(xué)的做法中，不利于融入新的班集體的有（ ）A、 小剛向王強(qiáng)請(qǐng)教問題，王強(qiáng)推說不會(huì)，拒絕了他B、 姚建上自習(xí)課時(shí)總愛說話C、 學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小雷積極報(bào)名參加，為班級(jí)爭光D、星期天班里組織義務(wù)勞動(dòng)，張寧為了睡個(gè)懶覺，請(qǐng)了病假想一想：國慶節(jié)到了，班級(jí)要出一期黑板報(bào)，老師要同學(xué)們自己報(bào)名組成板報(bào)小組。小敏在小學(xué)時(shí)曾是宣傳委員，繪畫、板書都很好，但她與班上同學(xué)不熟悉，沒人知道她這個(gè)特長，并且已有4個(gè)同學(xué)報(bào)名了，沒有她也能完成任務(wù)。小敏應(yīng)該怎么做？為什么4.說板書設(shè)計(jì)、意圖：總分式的板書設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生一目了然，能清晰的把握本課的所有知識(shí)點(diǎn)，并分清重難點(diǎn)，做到整體掌握。新自我 新認(rèn)識(shí)一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分對(duì)本教學(xué)內(nèi)容的要求是：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！薄盎顒?dòng)-感悟-內(nèi)化”模式作為引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)、啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生潛能的重要方法，能夠較好地發(fā)揮思想品德課的德育功能。教學(xué)方法：在本課的教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)多種情景、采用活動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我形成新認(rèn)識(shí)，并明確生活的一些做法就是我們所討論的認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑。16了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰地自我整體形象。 二、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我形象。 能力目標(biāo)： 初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。 知識(shí)目標(biāo)： 了解自我評(píng)價(jià)的重要性，掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑。 三、教材分析 1教學(xué)重點(diǎn)：描繪清晰完整的“我” 2教學(xué)難點(diǎn)：人貴有自知之明 3內(nèi)容分析：本課所要解決俄問題是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己，以良好的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)生活中。共設(shè)兩個(gè)層次：第一個(gè)層次，“人貴有自知之明”，主要講述為什么要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。包括兩方面的內(nèi)容，一是“金無足赤，人無完人”。二是正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性。第二個(gè)層次“描繪清晰完整的我”，主要講述怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，即認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑。本課時(shí)的內(nèi)容屬于學(xué)生對(duì)于自我的探索與澄清，在這樣的的主題下，教師沒有理由不放下架子，與學(xué)生坦誠交流，引導(dǎo)學(xué)生吐露心聲，從而澄清學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的偏差。本課時(shí)內(nèi)容是思想品德課走“活動(dòng)感悟內(nèi)化”模式的好題材。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：這節(jié)課以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，選材及教學(xué)設(shè)計(jì)均遵循“三貼近”的原則，從教材到生活，從感性到理性，注重體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)感悟，倡導(dǎo)探究，寓教于樂。 （一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不明白它到底有多大。 師：青蛙至死也不明白它到底有多大，說明什么問題？ 生：青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識(shí)自己,也就是說它沒有自知之明。師：是啊，人貴有自知之明。（板書：人貴有自知之明）本導(dǎo)入材料，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，愉快地接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、你說、我說、大家說共同探究學(xué)新課： 探究任務(wù)一 1師：也許很多同學(xué)會(huì)說，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！闭J(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更要困難。譬如同學(xué)們喜歡飛人喬丹，能說說你為什么喜歡他嗎？ 學(xué)生列舉喬丹的優(yōu)點(diǎn)- 師:他是球迷的眼中的神,是完美無缺的人，然而他是怎樣評(píng)價(jià)自己的呢？ 學(xué)生在閱讀材料里找答案：“但最終我知道” 教師作進(jìn)一步補(bǔ)充：他曾作出打棒球的錯(cuò)誤選擇，他有時(shí)出而反爾 2師：十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同學(xué)們一定還能列舉出許多例子。（鼓動(dòng)學(xué)生補(bǔ)充事例） 生：鄧亞萍在乒壇曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，缺點(diǎn)-五短身材 統(tǒng)一美國南北的英雄林肯總統(tǒng)-口吃 體壇名將李小雙-體型不佳、力量不足 - 3教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表見解。最后歸納出結(jié)論金無足赤，人無完人（板書） 4讀故事，明道理 張悉妮兩歲時(shí)，因病耳聾。雖然聽不見，可她不自卑，并暗下決心：別人能做到的我一定做到；雖然先天條件差，可她明白，只有靠更加勤奮來彌。加之一如既往的堅(jiān)持和對(duì)夢(mèng)想的追尋，一個(gè)自幼生活在無聲世界里的女孩，15歲出版暢銷書假如我是海倫，迄今已發(fā)表作品近百萬字；去年年末她發(fā)明的一項(xiàng)專利技術(shù)“惠視聰明燈”，被一家企業(yè)以一億元的價(jià)格買下。經(jīng)過十幾年寂寞的努力，她不僅成為了廣東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，還當(dāng)上了深圳市少年科學(xué)院最年輕的院士！ 讀了這個(gè)故事，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，談?wù)劽靼琢耸裁吹览恚?教師給學(xué)生留出思考的時(shí)間，然后鼓勵(lì)學(xué)生分組討論發(fā)言展示，必要時(shí)給予歸納、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。 小組展示1：正確認(rèn)識(shí)自己有助于明己之長，知己之短。 小組展示2：有助于確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)。 小組展示3：有利于發(fā)掘自己的潛能，提高自身的素質(zhì)。 師：正如屈原所說：“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智者有所不明”。既然“金無足赤，人無完人”，我們就需要對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。那么怎樣才能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己呢？ 探究任務(wù)二 1學(xué)生表演生活劇教室里的對(duì)話（人物介紹：小麗是一個(gè)成績較好，身體健康，但身材較胖的女孩；小強(qiáng)愛好廣泛，有一定特長，但成績一般。） 小李從教室外進(jìn)來，重重地趴在桌子上，很不高興地嘆氣。 小強(qiáng)：小麗，今天怎么又有什么不高興了？ 小麗：唉，我已經(jīng)很注意了，都快餓死了，可剛才到體育室一稱，即如果怎么著？有重了兩公斤，氣死我了。 小強(qiáng)：胖一點(diǎn)有什么不好，你成績這么好，大家都挺羨慕你的。哪像我，昨晚試卷拿回家讓爸爸給簽名，爸爸看到我成績雖有提高，但沒考到90以上，臭罵了我一頓，唉，我真沒用！ 問題探究：小麗和小強(qiáng)傷心苦惱最重要的原因是什么？本班同學(xué)中有沒有類似的現(xiàn)象？ 學(xué)生分組討論；教師巡視、了解各組討論情況，給學(xué)生留出思考的時(shí)間，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，了解他們的看法及苦惱。 學(xué)生發(fā)言結(jié)束，教師小結(jié)，結(jié)合“管中窺豹”、“盲人摸象”等成語，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：有不少同學(xué)對(duì)自己存在著這樣那樣的不滿，為自己某些方面的不足感到苦惱，甚至傷心落淚，究其原因，那就是只看到自己的缺點(diǎn)、不足；如果你能看到自己的缺點(diǎn)的同時(shí)也看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，全面客觀地看待自己，或許你就會(huì)充滿信心地去迎接生活的挑戰(zhàn)。 2師：哪位同學(xué)能告訴大家“士別三日，當(dāng)刮目相看”這個(gè)成語故事及內(nèi)涵？ 學(xué)生舉手回答，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 3讀故事、明道理： 巴爾扎克成名后，在一所大學(xué)作“早期教育與成才”的演說。他說：“從小看一個(gè)孩子有沒有出息，一看他的作業(yè)本就知道。如果作業(yè)認(rèn)真細(xì)心，書寫工整，那么這個(gè)孩子就有出息，否則就沒有出息。”巴爾扎克的演說博得了熱烈的掌聲。當(dāng)他走下講臺(tái)時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老太太迎上去，遞給他一個(gè)皺巴巴的作業(yè)本，并慢慢打開道：“偉大的作家，請(qǐng)您看看，這個(gè)孩子的字寫得如何？他將來有沒有出息？”大作家翻看了一下作業(yè)本不假思索地說：“老人家，恕我直言，這孩子書寫潦草，錯(cuò)別字太多，將來恐怕很難有出息?！崩咸痪o不慢合上作業(yè)本：“偉大的作家，請(qǐng)您仔細(xì)看看這是誰的作業(yè)本？”巴爾扎克