說課模板及七年級思想品德品德全部說課稿.doc

說課模板尊敬的各位評委、老師:大家好!今天我要進行說課的框題是：- 我的說課主要從以下幾方面進行:一、教材的地位和作用 是 教版 七年級思想品德第 單元第 個框題。本框題主要依據初中思想品德課程標準（實驗稿）中內容標準部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強精神”的目標要求設計。本節(jié)課主要是對學生進行 教育，本框題在 中具有不容忽視的重要的地位，對于學生的生活和人生有著重要的意義，它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。對于教材，我依靠但不依賴，超越但不脫離；對于學生，我做到落實“三”字，即落實主字，突出動字，體現愛字；使學生在愉悅中學習，自己在快樂中教學。二、教學目標根據本教材的結構和內容分析，以及新課程標準的要求、學生的認知水平，結合著七年級學生他們的心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標：初步了解問題 掌握 理解能力目標： 通過學習，提高觀察能力和分析能力，增強 能力，運用知識解決問題的能力，對生活中 的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標： 培養(yǎng) 能力，激發(fā) 三、教學的重、難點在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：教學難點：四、教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德素質和實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。考慮到我校初一年級學生的現狀，我主要采取1、直觀演示法：利用視頻圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。五、學法我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。六、教學過程1、導入新課：視頻(材料或圖片) 導入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”，有震撼力吸引力的 不僅帶給學生視覺的沖擊，而且能最大限度地調動學生學習的積極性，使學生迅速進行學習狀態(tài)，以激發(fā)起學生的求知欲望。2、講授新課：我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現問題、分析問題、解決問題，使學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、情、意、行的統(tǒng)一。（一）自主學習我最棒！自學課本 頁，完成下列問題：1、 2、3、學生自學過程中，教師可巡視指導。根據自學情況，組織檢查，可小組互查，教師抽查，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。促進學生自主學習能力的提高，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。（二）合作探究，快樂學習 活動設計遵循由易到難，由淺到深的原則，達到逐步掌握學習內容和運用知識的目的?；顒右唬洪喿x感悟（走進故事）設計與 有關的名言、故事，展示，引導學生討論發(fā)言，也可調動學生總結，解答同學不明白的問題，最后師歸納總結，深入理解。（充分調動學生參與的積極性，有利于學生主體作用的發(fā)揮）活動二：比一比，說一說活動布置為兩組對比實際生活中的材料（或生活中有關的小事的列舉）判斷正誤，說明理由，引導學生運用知識解決問題（而且問題是與日常生活緊密聯(lián)系的）活動三：走近生活，遷移應用案例分析（材料或視頻展示）選擇典型案例，教訓深刻，可以讓學生引以為誡。對于案例的啟示，教師要注重點撥，引導，將傳授知識與發(fā)展能力相結合，挖掘學生潛力，讓學生活動起來。在此過程中，通過生生互動、師生互動，歸納總結，突破重點，解決難點。（三）談收獲，作總結簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解所學知識在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣。（四）鞏固知識，當堂檢測自主復習本節(jié)知識，老師提出要求，增強目的性（可用一些激勵性的語言，如“瘋狂記憶5分鐘，看看誰的效果好”）；設計35個有針對性的突出重點難點的選擇題,安排學生獨立完成，然后講評，檢查學習效果，小組作好評價。3、課后實踐以上所說內容只是對我對教學的一些預設，在實際教學中，應根據具體情況，作適當的調整和進一步完善。最后懇請各位評委、專家多提寶貴意見。板書設計 我的說課完畢，謝謝大家。生活中的風風雨雨一、教材分析現在的學生大多是獨生子女，多數學生在家庭中受到過分的關愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有兩種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設計的主要思路是主要讓同學們了解和掌握有關挫折的知識，通過讓學生對自己面臨的挫折的分析以及他人、社會所面臨的挫折的分析，認識到每個人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。 二、教學設計情感態(tài)度價值觀目標：使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，善于用英雄模范人物、先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在日常生活學習中樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。 知識目標：使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。 能力目標：初步培養(yǎng)學生多角度、全方位分析挫折的能力。 學習重點：造成挫折的因素 學習難點：挫折對人生的影響 學習方法：啟方式、討論式 學具：多媒體課件 三、教學過程（一）導入新課：在上課前，讓學生唱唱歌，振奮一下精神，使學生心理舒暢，產生強烈的學習愿望。如上課時，先讓學生聽“命運交晌曲，他們會被這動聽的歌曲所吸引，產生要學的動機，從而提高他們的學習興趣。 為學生播放命運交晌曲的片段 活動思考： （l）樂曲的名稱是什么？ （2）作曲家是哪一位？你對他了解嗎？ （3）樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？ （教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。） 1808年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲命運。在貝多芬的第五交響曲命運里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨”。 （二）課前準備： 學生事先做一份關于挫折的調查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。 （三）課堂展示：師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關于挫折的調查。其中體現出同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸的遭遇、失敗、心理上不平衡、考試沒考好、不開心，等等?？磥?，大家對挫折都有一定的理解。 挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，目標不能實現、需要不能滿足時產生的情緒反應。(書本：是指人遇到的失敗、失利、阻礙等。)討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。(生討論積極，氣氛活躍。)生：在我們的調查問卷中，有98%的同學認為自己經歷過挫折，而且大家一般認為遇到的最大的挫折是考試沒考好、學習成績總是上不去；其次是和好朋友發(fā)生矛盾；再次是因為父母親的身體不好而感覺無能為力。此外，還有一些人認為自己最大的挫折是父母無法實現自己的要求，比如不給足夠的錢花等。 （四）課堂探究：談古論今探究原因 （1）播放投影：古今名人戰(zhàn)勝挫折的事跡，深刻體悟“人生難免有挫折”。 師：挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正?，F象，不可避免。挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產生的呢？為什么不可能完全避免呢？（學生自學課文，思考問題）（學生看完課文后回答：這是因為，造成挫折有多方面的因素，而且人們不可能完全避開這些因素，這些因素包括：自然因素、社會因素、家庭和學校因素、個人因素。）自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素。 人生小論壇： 你在成長過程中，對你印象最深的一次挫折是什么？(生討論積極，氣氛活躍。)（2）模擬實踐提高能力：假如：考試考砸了假如：父母下崗了假如：競選班干部落選了假如：迷上了電腦游戲假如：老師對你有偏見(生暢所欲言，情緒高漲。)（3）名人名言情感升華： 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 艱難困苦，玉汝于成 世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。(生積累)（4）劇情表演： 請出小演員演短劇3個50分，親身體驗。 學生甲：（垂頭喪氣）走進教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！ 學生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現在起我要好好學習，”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”學生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學習狀態(tài)不好，我要及時調整，我一定要好好努力，不氣餒?！保o數個夜晚挑燈苦讀） 師：感謝同學們的精彩表演，我們從中可以看出，他們遇到同樣的挫折后表現卻截然不同，請大家就此點評一下。 生：學生甲是個膽怯懦弱的人，學生乙是個意志不堅定半途而廢的人，學生丙是一個意志堅強迎難而上的人。挫折是把雙刃劍，挫折對人的影響。 （五）總結交流： 挫折的消極作用和積極作用 （六）達標測試： 挫折承受力測試：(生積極測驗，效果理想。)同學們，請你認真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己的受挫能力。 、碰到令人擔心的事：無法著手學習：照干不誤：兩者之間 、碰到討厭的對手時：感情用事，無法應付：能控制感情，應付自如：兩者之間 、失敗時：不想再干了：努力尋找成功的機會：兩者之間、學習進展不快時：焦躁萬分，無法思考：可以冷靜地想辦法：兩者之間 、學習中感到疲勞時：腦子不好使了：耐住疲勞繼續(xù)學習：兩者之間 、學習條件惡劣時：無法學習好：克服困難創(chuàng)造條件：兩者之間 、在絕望的情況下：聽任命運擺布：力挽狂瀾：兩者之間 、碰到困難時：失去信心：開動腦筋：兩者之間 、接到很難完成的學習任務時：不完成：千方百計干好它：兩者之間 、困難落到自己的頭上時：厭惡之極：欣然努力克服：兩者之間 （七）談收獲與不足： （八）課堂結束： 用真心英雄來感謝學生們的合作，與學生們再見，激勵學生戰(zhàn)勝挫折，勇往直前。 在我心中曾經有一個夢,要用歌聲讓你忘了所有的痛 燦爛星空誰是真的英雄,平凡的人們給我最多感動 再沒有恨也沒有了痛,但愿人間處處都有愛的影蹤 用我們的歌換你真心笑容,祝福你的人生從此與眾不同 把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢 不經歷風雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功 把握生命里每一次感動,和心愛的朋友熱情相擁 讓真心的話和開心的淚,在你我的心里流動生命屬于我們只有一次一、課前設計 (一)設計依據: 本課是在目標教學理論的指導下,依據課程內容標準一2.1(體會生命的可貴)和二3.3(知道法律保護公民的生命和健康不受侵害,了解法律對公民特別是未成年人生命和健康的保護,學會運用法律保護自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。)運用多媒體輔助教學,以任務驅動的方式引領學生通過個體閱讀、小組合作交流、情境體驗討論等方式幫助學生認識生命可貴,探究珍惜愛護生命的方法要求。 (二)教學背景分析 1.教學內容: 本課是山東省義務教育課程標準實驗教科書“思想品德”(七年級上冊)第一單元第一課第二課時的教學內容,是學生在感知“多彩的生命世界”的基礎上的一節(jié)新授課,主要包括“人最寶貴的是生命”和“珍惜愛護我們的生命”兩個目題,旨在引領學生認識、體會生命的美好,知道法律保護公民的生命和健康不受侵害,學會運用法律保護自己和他人的生命和健康不受侵害,增強自我保護意識,提高自我保護能力。本課既是第一課“生命最寶貴”主題的落腳點,也是第一單元“珍愛生命,熱愛生活”的教育主旨之一。 2.學生情況: 教學目標：情感態(tài)度價值觀：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活能力： 1、發(fā)展對生命的可貴與美好感受，體驗的能力。 2、逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。知識：知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，知道自我保護的意識。教學資源：區(qū)資源庫、網絡教學方法：自主學習，合作探究教學過程：一、情境導入，自主感悟教師播放汶川大地震的場面，引導學生談感悟。師：無數的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起學習的同學，許多的爸爸媽媽也失去了自己的孩子，面對失去的生命我們十分的悲傷。我們也感嘆生命的短暫、我們更認識到生命的可貴。是的,人最寶貴的是生命生命屬于我們只有一次。讓我們一起感受生命的可貴。教師板書課題生命屬于我們只有一次二、學案導學，自主探究1、（教師出示導學提綱，以填空的形式引導學生自主學習）要求：學生認真閱讀P8-10內容，用鉛筆在課本上做出標記，并把自己不能解決的疑問記下，等待小組合作時共同解決為什么人最寶貴的是生命？學生活動：1、通過閱讀課本，嘗試自己完成上面任務。 2、小組內交流一下，看看自己填的對不對，形成正確的答案。 3、組內解決疑問，解決不了的準備在全班交流。教師活動：1、巡視了解學生完成情況。 2、督促學生組內解決疑問。三、互助合作，質疑解難過渡：相信大家通過自主學習，已經對基礎知識有了初步了解，你的小小疑問已在組內基本解決，還有小組內沒解決的問題，現在我們一起共同解決。大家有什么小組沒能解決的問題？（此時學生可能沒有疑問）教師引導：同學們都學習的很好、都很聰明，那么老師有一個疑問，請大家?guī)蛶兔?，教師出示自己的疑?“生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提”應該怎樣理解？（教師提醒可以用自己的語言談理解） 在學生探究的過程中，教師可以通過如下小題目引導學生思考教師活動：教師出示題目引導學生： 1、什么是權利，你了解我們享有哪些權利？ 2、這些權利與生命是什么關系？ 3、什么樣的人生是有意義的人生？ 4、怎樣實現有意義的人生？（設計意圖：此處是一個難點，對于初一學生來說這句話的政治意義太強了，深奧難懂，通過這幾個小項目的引導學生逐步理解，使深奧的知識通俗易懂，引導學生感受生命的重要。）師歸納：有了生命，我們才能夠做自己想做的事情，有了生命，我們才能享受權利、履行義務，去實現自己的理想。生命不僅能讓我們享受權利，實現人生價值，生命也是一個歷程，讓我們擁有豐富的體驗， 你有哪些幸福的體驗？下面的場面給我們什么體驗？四、組際展示 交流共享（一）正確認識生活中的苦與樂1、學生談自己幸福的體驗2、教師出示四幅圖片（教師提前準備），引導學生體會生命的美好我有一個幸福的家 共同研討 快樂之旅 登上領獎臺師引導歸納生活中充滿無限歡樂，給我們許多美好的記憶，我們不僅要感嘆活著真好！那么，生活中是不是只有歡樂呢？3、教師出示多媒體：你有什么憂愁、煩惱、和痛苦？你是怎樣克服的？有什么感受引導學生正確認識生命過程中的苦與樂。過渡：生命是一個過程那么這個過程有多長？（二）生命是短暫的、不可重復的4、學生計算：“我”的生命還有多少天？5、教師出示材料，引導學生感悟感受名言：（1）人生不出售來回票，一旦動身絕不返還羅曼羅蘭（2）人生天地間，若白駒過隙，忽然而已 莊子結論：人的生命是不可重復，并且是短暫的過渡：生命是寶貴的，生命是美好的，生命又是不可重復的，所以我們要珍愛生命，教師出示下一項目的課題（三）珍惜愛護我們的生命（板書）學生活動1、遇到下列情況我們該怎么做？2、引導學生讀課本P10相關鏈接，了解保護我們生命健康權的法律有哪些？教師活動出示圖片材料：群毆事件 嚴查醉駕 過十字路口 陌生人敲門 和同學出去玩，同學落水 煤氣泄漏 網友約見面學生討論交流過程中，教師應引導歸納總結：（1）學習法律知識，學會依法保護自己的生命健康權（2）增強自我保護意識，提高自我保護能力3、學生分析課本P11的材料地震中的英雄少年們，回答三個問題：（1）面對災難，他們是怎么做的？（2）“他們有過恐懼，卻沒有退縮，并選擇勇敢面對”告訴我們什么道理？ 無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望（3）“他們憑借機智勇敢逃脫死神的魔掌，又冒著余震的危險勇救同學的生命”給我們什么啟示？在珍惜保護自己的同時，要愛護尊重他人的生命（四）盤點收獲，通過這節(jié)課的學習，我學到了 今后我打算怎么做？五、走進生活，遷移應用 （多媒體顯示）（一）選擇1“人生不如意事常有八、九”，這告訴我們（ ） 生命是創(chuàng)造有意義人生的前提 人生如此艱難，要今日有酒今日醉 生活中充滿了艱辛，生命并不美好 人生不會永遠一帆風順，困難是難免的2小麗放學回家，見一個陌生人正在翻箱倒柜，但此時小麗想退出已經來不及了，這時她應該 （ ） 勇敢的與盜賊作斗爭 . 大聲呼喊抓強盜 馬上撥打報警 見機行事先脫身，再報警3當他人生命遭遇困境需要幫助時，你應該（ ）置之不理 走自己的路 盡己所能幫助事不關己，高高掛起4.在我們成長過程中，會遇到生日祝福、快樂旅游、登臺領獎等幸福、美好的時刻。這表明生命過程A.沒有煩惱、困難和痛苦 B.屬于我們只有一次C. 充滿了無限的歡樂 D.困難和痛苦也是每個人都會經歷的5.在學校門口，你的同學不幸遭遇車禍，受到重傷。在這種情境下，下列做法合理的是（ ）迅速通知家長和老師 先把肇事司機收拾一頓再說 立即攔車將受傷的同學送往醫(yī)院 記下車牌號，并迅速報警A B C D （二）材料分析2008年5.12汶川大地震發(fā)生后，溫家寶總理指示：不惜任何代價救人。1、溫總理的話反映的主題是什么？2、你是怎樣認識的？3、作為青少年的你我，如何珍惜和愛護我們的生命？板書設計： 生命是基礎，是前提 人最寶貴的是生命 生命充滿歡樂生命屬于我們只有一次 生命不可重復，短暫 依法保護 珍惜愛護我們的生命 自我保護 愛護他人邁好青春第一步教學設計一學習目標 1. 認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。2. 發(fā)展對青春、生命的可貴與美好的感受、體驗的能力。3. 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。二問題導學 1.什么是青春呢？ 2.怎樣邁好青春第一步，自己準備怎樣珍惜美好的青春時光？ 三教材分析本課時同樣是進行生命價值升華教育，與上一課時不同的是，本課時是針對青少年的實際進行的。通過學習與探究讓學生進一步明確生命的意義、青春的可貴，引導他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價值。四1教學難點：提高學生歲青春的美好認識，明確青春在人生發(fā)展中的重要地位，懂得青春時期對實現人生價值的影響，從而激發(fā)奮發(fā)圖強的緊迫感。2教學重點：引導學生如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗。五學法指導：本框主要以學生的探究活動、課堂討論、教學點撥指導為主。根據教材和老師提供的情景，老師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現認識上的模糊，適時進行引導、點撥。六教學準備 課前閱讀有關青春期的文章，以提高教師自身對青春的理解和把握；調查了解學生在實際生活中對青春的理解或存在的某些疑問；還可以上網查找相關資料，并制作多媒體課件。七學習過程（一）自主學習我最棒！自學課本18-22頁，完成下列問題：1、你的理想和追求是什么？2、你覺得確立遠大的理想對實現人生價值有何重要價值？3、你覺得應該怎樣邁好青春第一步？（二）合作探究，享受快樂活動一 閱讀感悟 閱讀下列詩歌，一起感悟青春的美好，一起為青春喝彩。青春是一場熾熱的火焰，映紅了我的臉和我的心；青春是一場艱險的山海關，抉擇著一個人的成敗存亡；青春是一場清爽的沐浴，煥發(fā)著迷人的香甜；青春是一場美麗的邂逅，問候著彼此的溫暖。心靈是一潭風平浪靜的湖泊，千山萬樹、夕陽紅霞留在心間；心靈是一道苦思冥想的難題，滿腔熱血、激情澎湃不會永遠；心靈是一棵高聳入云的神木，雄鷹鷙鳥、金龍玉鳳不能攀緣；心靈是一幅山清水秀的圖畫，濁水殘沙、枯枝敗葉無法污淀。我的青春，是一輪明月，凄凄又亮亮。我的心靈，是一顆流星，火熱而即沒。我愛我的青春，因為它既給了我勇氣，又時刻為我警告；我愛我的心靈，因為它雖然沖動，卻能懸崖勒馬。世界上還有幾個人，能有這樣的青春和心靈？如果有，那時蒼天和大地的回音。我的青春曾經金碧輝煌，我的心靈經?？癖級m野；我的青春曾經舞龍戲鳳，我的心靈經常風暴不斷；我的青春曾經經過火海刀山，我的心靈一度汪洋一片；我的青春曾經爛漫一時，我的心靈經常傲對人間。我的青春，我的心靈，是多么偉大的伴侶，是多么另人嘖服的配合！我用我的青春和心靈，來裝飾我的生活，來回答我的人生題海，來作為我人生旅途中的驛站。活動二感悟名言偉大的科學家愛因斯坦，在12歲那年便選擇了探索世界奧秘的人生之路。馬克思17歲時就提出：“我們選擇職業(yè)所應遵循的重要方針是人類的幸福 周恩來少年立志為中華之崛起而讀書.討論下列問題.1 從小確立遠大的理想對實現人生價值有何重要意義?2 自己的理想和追求是什么?活動三搜集關于青春的箴言.1、 要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！ 2、白日莫空過，青春不再來。 3、 莫負青春取自慚。 4、 青春是不耐久藏的東西。 5、 樂觀的人永葆青春。 6、 青年是嬌嫩的花枝，需要各方面的真善美和扶植，陽光給以溫暖，水分給以滋潤，竹架給以支持 7、 今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。要做一番偉大的事業(yè)，總得在青年時代開始。 8、 青春，是人生中最美好的時光。 9、 青春像一輪滾燙的太陽。 10、青春的目標就像一面紅旗。 11、青春能使人放發(fā)出最強的能量。 12、 青春是貴過黃金的，不要輕輕擲拋過去。 13、一年之計在于春，一日之計在于晨，青春之計在于今。 14、若等閑，白了少年頭，空悲切。 15、青春須早為，豈能長少年。 16、 白首相逢征戰(zhàn)后，青春已過亂離中。 17、青春虛度無所成，白首銜悲亦何及。 18、 青春有限不可浪費。 19、 要珍惜自己的青春時間。 20、 青春短暫，時間寶貴。 21、 世界上沒有比青春更可貴的東西。 22、 莫等閑白了少年頭，空悲切。 23、 放棄時間的人，時間也放棄他。 24、 人生最美好的東西是青春。 25、 青春就像一朵綻放著的美麗花兒。活動三 各抒己見你覺得在日常生活中,應該怎樣珍惜好青春,創(chuàng)造生命的價值?活動四 才藝展示熱愛文學的學生創(chuàng)作關于青春的詩歌,在課上發(fā)表朗誦.（三）課外作業(yè)參加一次當地的公益活動，體會奉獻的意義。七年級思品上冊新生活 新起點說課稿 一、說教材：1、教材的地位和作用：升 入初中，學生變化最大的生活領域就是學校生活，學習的環(huán)境、學習的任務都有了變化，而對于未成年人來說，學校生活是他們主要的生活空間。這個空間的生活將 是影響他們一生的開始。所以，調整好心態(tài)，適應新的生活，成為對他們影響深遠的問題。而引導學生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和 同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設計的意圖所在。 本 節(jié)中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，讓學生發(fā)現新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小 環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個方面著手，學生對新環(huán)境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。2、教學目標： 引導學生了解自己學習環(huán)境的變化，明確自己的做法。熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。3、教學重點和難點：“ 適應新的學習生活”是本課的教學重點，也是難點。4、教材的處理： 教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。二、教法： 在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發(fā)現法和談話法。三、教學過程：（一）導入：你說我說：讓學生小組競賽，播報校園風貌，讓剛入學的新生從總體上對本校有個初步的印象。（二）講解：出示課題：新生活 新起點（板書）1、中學生活新感受： （板書）活動一：找變化，談感受（通過填寫問卷調查的形式，進入本課的第一個問題） 進入中學后，你一定發(fā)現在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學們根據你的觀察談談你遇到的新變化和你的體會。 目的是：引導學生通過觀察，發(fā)現身邊的變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養(yǎng)學生思考問題、回答問題的能力。 學生在回答問題時，既感到新環(huán)境的可愛、新生活的美好，也有諸多不適應、諸多問題。教師可進行適當的解答，指導學生如何適應中學的學習，即進行簡單的適應指導。2、適應新的學習生活（板書）活動二：真情對對碰內容：適應新的學習生活，只有積極的態(tài)度還不行，還要有科學的方法。讓我們走進生活，聽聽別人是怎么說的？教師提前讓學生準備，課堂只讓學生互相交流。 形式：輪流介紹。目的：這樣設計是想讓學生借他山之玉，知道認識事物可以先從詢問別人開始，避免走彎路，也鍛煉了學生的交往和表達能力。注意問題：此項活動應根據班級的人數，控制好時間，如果班級人數多，可先讓班干部、小組長介紹。（三）布置課后作業(yè)： 請大家根據本節(jié)自己制定的目標和計劃，嚴格實施兩個月，兩個月后，班級舉行“笑迎新生活”的匯報會。（四）結束全課：播放音樂：永遠是朋友千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友（五）教學效果反饋：本課在教學上設計了許多小環(huán)節(jié)，活躍了課堂氣氛。并根據人認識事物的規(guī)律，由表及里，由淺入深，使學生在一個個環(huán)節(jié)中提高認識，形成正確的價值觀。第三課第二框 新集體、新面貌 說課稿首先，我對本項目進行分析：一、說教材的地位和作用本項目是魯教版新教材思想品德課第二單元第三課的第二個項目。在此之前，學生們已經學習了第一個項目新生活、新起點，已初步適應了新的學習生活，這為過渡到本項目的學習起到了鋪墊作用。本項目主要是對學生進行適應新環(huán)境的教育，引領學生認識個人與集體的關系，培養(yǎng)對班級的情感，融入新的班集體，從而樹立初步的集體意識。也為八年級下冊第五單元熱愛集體、融入社會做了初步的情感培養(yǎng)和知識奠基。二、說教學目標根據本項目的結構和內容分析，結合著初一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛新的集體，自覺融入新集體，以盡快適應新的學習生活。2、能力目標：增強學生自我管理、自我調試、自我控制的能力，提高對新環(huán)境的適應能力。3、知識目標：認識個人與集體的關系，了解融入集體的方法說教學重點：融入新的班集體說教學難點：融入新的班集體說教法自學探究.說學法自學本節(jié)內容，歸納總結相關的知識說教學程序: 1.說教學環(huán)節(jié)設計和意圖：創(chuàng)設情景，導入新課，多媒體顯示比爾蓋茨的圖片美國微軟公司擁有大量的科技人才，在他們的分工協(xié)作下，WINDOWS2000誕生了，同時微軟公司的首席執(zhí)行官比爾蓋茨也成為世界首富，請同學們思考：比爾蓋茨之所以能成為世界首富只是他個人努力的結果嗎？（學生討論：依*集體的力量）師總結：工人創(chuàng)造業(yè)績，離不開沸騰的工廠；千千萬萬優(yōu)秀官兵的成長，離不開人民軍隊；學生的成長進步，離不開學校和班集體，面對嶄新的集體，我們該以什么樣的面貌融入新的集體呢？讓我們一塊學習“新集體，新面貌”。 體會本課所學二、學習新課 自學探究，提高學生的自學能力，發(fā)現問題，解決問題；歸納總結，在解決問題的同時讓學生提高歸納總結的能力；讓學生分小組討論和交流，在討論和交流中提高綜合分析能力，并逐步培養(yǎng)學生們的合作意識，認識到合作的重要性，教師注意給學生適當的指導，以把握重點，突破難點。（一）（多媒體顯示一組關于集體的名言）只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其個人才能的手段。-馬克思聯(lián)系自身實際談一談，班集體在你成長過程中所起到的作用，對你影響最大的是什么？（學生各抒己見，暢所欲言）師總結：良好班集體的作用個人成長離不開集體。（二）師：班集體是學校生活中與我們關系最密切的集體，良好的班集體是我們健康成長的重要條件，請同學們說一說：“自己心目中理想的班集體是個什么樣子的？”（小組討論，選出代表發(fā)言）歸納總結：良好的班集體，要有共同的奮斗目標、嚴明的紀律、融洽的同學關系、積極向上的輿論氛圍。（三）師：我們都希望自己所在的班集體成為全校最優(yōu)秀的班集體，成為我們心目中理想的集體。在我們?yōu)樾录w提出要求的時候，作為集體的一份子，我們該以什么樣的面貌融入新集體呢？多媒體投影材料：有位同學曾這樣比喻他們的班集體：班集體就象一個大火爐，班里的同學則象一塊塊待燒的煤炭，大家要想得到火爐的溫暖，就必須把自己點燃放進去，煤炭越多燒得越旺，那么班集體也就越溫暖溫暖的班集體不是別人賜給的，也不是從天上掉下來的，而是*全班同學的熱情和愛匯集起來的?？赐赀@段材料，你有何感想？學生思考、討論。師：在一個充滿友愛的集體中，同學們互相關心、互相幫助、互相鼓勵，就會匯集成一股強大的力量，它是集體進步最可*的保證。如果你是以下情境中的主人公，你會怎樣做？理由是什么？情境：路上，新同學向我打招呼，可是，我跟他不熟悉。我班同學小劉家的經濟條件不好，父母下崗，小劉常常悶悶不樂，學習成績也不好。自習課時，老師不在，班上個別同學在高談闊論。我的語言表達能力強，學校組織“為班級增光添彩”演講比賽。通過學生的情境體驗，引導學生明白，面對新集體我們應該：與同學友好相處，平等待人，互幫互助，主動熱情。自覺遵守紀律，并維護集體紀律。樹立主人翁意識，積極參加各項活動，用自己的才能和特長為班集體建設彈奏出美好的音符。三、總結小結，讓學生淺談收獲，回顧本節(jié)所學內容教師祝愿四、鞏固聽練、知識拓展 達標訓練，讓學生把所學的知識運用到實際的材料問題中，并對本課所學進行反饋；設計幾個選擇題以考察基礎知識為主，然后是材料分析題，鍛煉學生的答題能力，并培養(yǎng)學生的正確答題方法和技巧（一） 選擇題：1、電影青春萬歲中的李春學習成績拔尖，但她自負、冷淡，總以懷疑的眼光看待周圍的人和事，總覺得別人和自己過不去。后來，在集體的教育和同學的幫助下，她的性情漸漸地變了，她開始感受到集體的溫暖，友情的真摯，開始熱愛集體，關心同學。李春的轉變告訴我們（ ）A、 良好的班集體有巨大的教育力量，會影響和教育每個成員B、 個人的成長離不開集體，良好的班集體是個人成長的樂園C、 良好的班集體不利于發(fā)展每個人的個性才能D、良好的班集體有利于我們的身心健康發(fā)展2、下面同學的做法中，不利于融入新的班集體的有（ ）A、 小剛向王強請教問題，王強推說不會，拒絕了他B、 姚建上自習課時總愛說話C、 學校要開運動會，小雷積極報名參加，為班級爭光D、星期天班里組織義務勞動，張寧為了睡個懶覺，請了病假想一想：國慶節(jié)到了，班級要出一期黑板報，老師要同學們自己報名組成板報小組。小敏在小學時曾是宣傳委員，繪畫、板書都很好，但她與班上同學不熟悉，沒人知道她這個特長，并且已有4個同學報名了，沒有她也能完成任務。小敏應該怎么做？為什么4.說板書設計、意圖：總分式的板書設計，旨在讓學生一目了然，能清晰的把握本課的所有知識點，并分清重難點，做到整體掌握。新自我 新認識一、內容標準：課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分對本教學內容的要求是：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象?！薄盎顒?感悟-內化”模式作為引領學生活動、啟迪學生思維、開發(fā)學生潛能的重要方法，能夠較好地發(fā)揮思想品德課的德育功能。教學方法：在本課的教學中通過創(chuàng)設多種情景、采用活動教學法，引導學生對自我形成新認識，并明確生活的一些做法就是我們所討論的認識自我的方法和途徑。16了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰地自我整體形象。 二、教學目標 情感、態(tài)度、價值目標：能夠客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰完整的自我形象。 能力目標： 初步掌握自我評價的方法，提高自我認識、自我評價能力。 知識目標： 了解自我評價的重要性，掌握認識和評價自己的方法和途徑。 三、教材分析 1教學重點：描繪清晰完整的“我” 2教學難點：人貴有自知之明 3內容分析：本課所要解決俄問題是引導學生全面認識與評價自己，以良好的狀態(tài)投入到新的學習生活中。共設兩個層次：第一個層次，“人貴有自知之明”，主要講述為什么要正確認識和評價自己。包括兩方面的內容，一是“金無足赤，人無完人”。二是正確認識和評價自己的重要性和必要性。第二個層次“描繪清晰完整的我”，主要講述怎樣認識和評價自己，即認識和評價自己的方法和途徑。本課時的內容屬于學生對于自我的探索與澄清，在這樣的的主題下，教師沒有理由不放下架子，與學生坦誠交流，引導學生吐露心聲，從而澄清學生在認識上的偏差。本課時內容是思想品德課走“活動感悟內化”模式的好題材。 四、教學過程設計思路：這節(jié)課以課程標準為指導，選材及教學設計均遵循“三貼近”的原則，從教材到生活，從感性到理性，注重體驗，強調感悟，倡導探究，寓教于樂。 （一）、創(chuàng)設情景，導入新課： 森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不明白它到底有多大。 師：青蛙至死也不明白它到底有多大，說明什么問題？ 生：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己,也就是說它沒有自知之明。師：是啊，人貴有自知之明。（板書：人貴有自知之明）本導入材料，有利于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，愉快地接受新的學習內容。（二）、你說、我說、大家說共同探究學新課： 探究任務一 1師：也許很多同學會說，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”認識自己有時比認識別人可能更要困難。譬如同學們喜歡飛人喬丹，能說說你為什么喜歡他嗎？ 學生列舉喬丹的優(yōu)點- 師:他是球迷的眼中的神,是完美無缺的人，然而他是怎樣評價自己的呢？ 學生在閱讀材料里找答案：“但最終我知道” 教師作進一步補充：他曾作出打棒球的錯誤選擇，他有時出而反爾 2師：十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同學們一定還能列舉出許多例子。（鼓動學生補充事例） 生：鄧亞萍在乒壇曾經創(chuàng)造了一個又一個奇跡，缺點-五短身材 統(tǒng)一美國南北的英雄林肯總統(tǒng)-口吃 體壇名將李小雙-體型不佳、力量不足 - 3教師引導學生暢所欲言，發(fā)表見解。最后歸納出結論金無足赤，人無完人（板書） 4讀故事，明道理 張悉妮兩歲時，因病耳聾。雖然聽不見，可她不自卑，并暗下決心：別人能做到的我一定做到；雖然先天條件差，可她明白，只有靠更加勤奮來彌。加之一如既往的堅持和對夢想的追尋，一個自幼生活在無聲世界里的女孩，15歲出版暢銷書假如我是海倫，迄今已發(fā)表作品近百萬字；去年年末她發(fā)明的一項專利技術“惠視聰明燈”，被一家企業(yè)以一億元的價格買下。經過十幾年寂寞的努力，她不僅成為了廣東省作家協(xié)會會員，還當上了深圳市少年科學院最年輕的院士！ 讀了這個故事，結合本節(jié)內容，談談明白了什么道理？ 教師給學生留出思考的時間，然后鼓勵學生分組討論發(fā)言展示，必要時給予歸納、引導、評價。 小組展示1：正確認識自己有助于明己之長，知己之短。 小組展示2：有助于確定符合自己實際的目標。 小組展示3：有利于發(fā)掘自己的潛能，提高自身的素質。 師：正如屈原所說：“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智者有所不明”。既然“金無足赤，人無完人”，我們就需要對自己做出正確的認識和評價。那么怎樣才能正確認識和評價自己呢？ 探究任務二 1學生表演生活劇教室里的對話（人物介紹：小麗是一個成績較好，身體健康，但身材較胖的女孩；小強愛好廣泛，有一定特長，但成績一般。） 小李從教室外進來，重重地趴在桌子上，很不高興地嘆氣。 小強：小麗，今天怎么又有什么不高興了？ 小麗：唉，我已經很注意了，都快餓死了，可剛才到體育室一稱，即如果怎么著？有重了兩公斤，氣死我了。 小強：胖一點有什么不好，你成績這么好，大家都挺羨慕你的。哪像我，昨晚試卷拿回家讓爸爸給簽名，爸爸看到我成績雖有提高，但沒考到90以上，臭罵了我一頓，唉，我真沒用！ 問題探究：小麗和小強傷心苦惱最重要的原因是什么？本班同學中有沒有類似的現象？ 學生分組討論；教師巡視、了解各組討論情況，給學生留出思考的時間，然后鼓勵學生發(fā)言，了解他們的看法及苦惱。 學生發(fā)言結束，教師小結，結合“管中窺豹”、“盲人摸象”等成語，進一步啟發(fā)學生思考：有不少同學對自己存在著這樣那樣的不滿，為自己某些方面的不足感到苦惱，甚至傷心落淚，究其原因，那就是只看到自己的缺點、不足；如果你能看到自己的缺點的同時也看到自己的優(yōu)點、長處，全面客觀地看待自己，或許你就會充滿信心地去迎接生活的挑戰(zhàn)。 2師：哪位同學能告訴大家“士別三日，當刮目相看”這個成語故事及內涵？ 學生舉手回答，教師適當點評。 3讀故事、明道理： 巴爾扎克成名后，在一所大學作“早期教育與成才”的演說。他說：“從小看一個孩子有沒有出息，一看他的作業(yè)本就知道。如果作業(yè)認真細心，書寫工整，那么這個孩子就有出息，否則就沒有出息。”巴爾扎克的演說博得了熱烈的掌聲。當他走下講臺時，一位白發(fā)蒼蒼的老太太迎上去，遞給他一個皺巴巴的作業(yè)本，并慢慢打開道：“偉大的作家，請您看看，這個孩子的字寫得如何？他將來有沒有出息？”大作家翻看了一下作業(yè)本不假思索地說：“老人家，恕我直言，這孩子書寫潦草，錯別字太多，將來恐怕很難有出息?！崩咸痪o不慢合上作業(yè)本：“偉大的作家，請您仔細看看這是誰的作業(yè)本？”巴爾扎克