二年級上冊語文第四單元教案.doc

二年級上冊語文第四單元教案一、教材簡析和教學內(nèi)容 孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。 本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。 教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。 本單元教學內(nèi)容有：識字四、坐井觀天、我要的是葫蘆、小柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的、語文園地四。二、單元教學目標：1會認63個生字，會寫54個字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。3體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。4體會成語的韻律感，初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。5能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。三、教學重難點：1、識字寫字。積累詞句。2、理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系故事的人和事，引導學生了解:怎樣看問題、想問題。四、教學準備：1、ppt課件2、課前讓學生充分讀書預習，勾畫并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡單了解課文內(nèi)容。五、教學方法：談話、討論、講授、觀察、小組合作學習六、課型：閱讀、講評、復習、測試、口語交際七、單元教學時間：正音讀文課 2課時 識字課 1課時寫字課 6課時 品讀探究課 2課時語文園地四 4課時 群文閱讀 1課時整本書閱讀 1課時 復習 1課時測試： 2課時 講評： 1課時八、教學過程 正音讀文課課型：正音讀文課教學目標：指導學生正確、流利地朗讀課文。教學重難點：1、指導學生正確、流利地朗讀課文。2、做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。課時：2教學方法：談話、朗讀教學準備：ppt教學過程： 第一課時課時目標：正確朗讀識字四、坐井觀天、我要的是葫蘆。重難點：指導學生正確、流利地朗讀課文。一、故事引入，激發(fā)興趣激趣導入。聽老師講拔苗助長的故事，揭示課題。教師簡介成語的特點。（如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）二、讀識字四、坐井觀天、我要的是葫蘆。 1、初讀課文，整體感知課文。（注意勾畫出的生字新詞）2、聽課文錄音2遍。（1聽、2小聲跟讀、）3、大聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。教師巡視，個別指導。4、再聽課文錄音。注意聽清斷句、節(jié)奏。5、生大聲讀課文，做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。教師巡視，個別指導。 第二課時課時目標：正確朗讀小柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的。重難點：指導學生正確、流利地朗讀課文。一、導入二、讀小柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的。 1、初讀課文，整體感知課文。（注意勾畫出的生字新詞）2、聽課文錄音2遍。（1聽、2小聲跟讀、）3、大聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。教師巡視，個別指導。4、再聽課文錄音。注意聽清斷句、節(jié)奏。5、生大聲讀課文，做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。教師巡視，個別指導。教后反思： 識字課課型：識字課學習目標：1、會認63個生字。2、運用已掌握的方法，自主識字。3、在教師的指導下，學生進一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。合作學習本單元生字。教學重難點：在教師的指導下，學生進一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。合作學習本單元生字。課時：1教學方法：談話、朗讀、討論、講授教學準備：ppt教學過程：一、導入：今天我們來識記第四單元的生字。二、講授1、檢查認讀勾畫的帶生字詞的句子。(先學習小組內(nèi)互查，然后抽查)2、檢查認讀生詞、生字。（先學習小組內(nèi)互查，然后抽查）方法A：以優(yōu)領(lǐng)差。B：做游戲識字。（做動作、看圖片）C：教師引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，幫助學生識記生字。課件出示識記本單元的詞語形近字：影彰 春泰 洼哇 叮盯 領(lǐng)鄰 報服 吸極 凈箏 草字頭的字（和植物有關(guān)）：蒂 葫 蘆 藤 葡 萄反犬旁的字（和動物有關(guān)）：狐 貍 豹字的偏旁“豸”（zh)字旁反義詞： 快慢 深淺 甜 酸 軟硬 猜字謎：兩個人走。草包皇帝。一個人發(fā)言。月亮要在左邊一戶一口。刀下要留心一點。二中全會。秀才翹尾巴。兩個人站在寺廟外。祖宗的足跡。我會讀：詞組 啟示 屏障 泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 功勞 功課 表彰 瓜蒂 邊沿 國際 抬起 順藤摸瓜 寫信 盯梢 相鄰 紅棗 褲腰 亮晶晶 淺水洼 服從 禿頂 忍氣吞聲 雖說 乘法 思考 抽筋 繼續(xù) 吸引 北極熊 纖繩 大丈夫 流汗 駕駛 展示 跟蹤 傷害 責備 酸甜可口 一串串 饞嘴 強迫 招待 堅硬 句子中識字：1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2、蜻蜓和青蛙都是益蟲，我們要愛護它們。3、今天我們表彰了繪畫比賽優(yōu)秀的同學。4、地球上除了太陽和月亮外最亮的星星就是啟明星了。5、這輛車出故障了。6、水渠，是指人工開的河道或水溝。 7、在無邊無際的沙漠里,尋找水源是很困難的。8、小明雖然考了第一,但是他一點也不驕傲。9、媽媽最喜歡看連續(xù)劇了。10、他真是一個小饞貓，一放學看見媽媽做好的菜就迫不及待的用手抓著吃起來。11、濰坊國際風箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風箏都濰坊舉行。三、小結(jié)教后反思： 寫字課課型： 寫字課教學目標：指導學生把要求識寫的54個生字寫標準。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。課時：6教學方法：談話、朗讀、討論、講授教學準備：ppt教學過程： 第一課時識字四課時目標：指導書寫本課十個生字，寫標準。重難點：本課八個左右結(jié)構(gòu)的字，重點指導。1、觀察每個字特點，及在田字格里的位置。2、學生匯報。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）3、教師有選擇地范寫指導。“補”字第四、五筆要短，右邊不過豎中線?！鞍巍弊肿笳覍?，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”字?！八弊肿筮叺墓P順寫的時候要注意。4、學生把教師指導的字描一個寫一個。5、投影展示，學生評價，教師并再一次進行有針對性地指導寫字。 第二課時坐井觀天課時目標：指導書寫本課的生字，寫標準。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。1、投影出示本課生字。2、找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。 3、看一看，每個字在田字格中的位置。想一想每個字的筆順。4、教師范寫。5、學生描紅，臨寫，教師巡回指導。6、寫字展示，評議。 第三課時我要的是葫蘆課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西。1、觀察每個字特點，及在田字格里的位置。2、學生匯報。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）3、指導生字的書寫，寫字時要重點指導下面幾個字：掛、哇：右邊的部分相同，是由上下兩個土字組成的。言：第一橫長，下面兩橫短。每：筆順要注意。4、教師范寫。5、學生描紅，臨寫，教師巡回指導。6、寫字展示，評議。 第四課時小柳樹和小棗樹課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。重難點：重點指導上下結(jié)構(gòu)的字，初步掌握寫字規(guī)律。1、觀察每個字特點，及在田字格里的位置。2、學生匯報。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）3、重點指導下面幾個字。怎、思：重點指導心字底的寫法。左點不能寫成撇，中間一點在豎中線上，臥鉤要臥倒。穿：要注意上寬下窄，上短下長。彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。4、教師有選擇地范寫指導。5、學生把教師指導的字描一個寫一個。6、投影展示，學生評價，教師并再一次進行有針對性地指導寫字。 第五課時風娃娃課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。重難點：指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。1、觀察每個字特點，及在田字格里的位置。2、學生匯報。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）3、重點指導下面幾個字。吸、極：二字都是左窄右寬，重點指導右邊的“及”字的寫法。筆順：第一筆是撇，第二筆是橫折折撇，最后一筆是捺。4、教師示范。5、學生把教師指導的字描一個寫一個。6、投影展示，學生評價，教師并再一次進行有針對性地指導寫字。 第六課時酸的和甜的課時目標：指導書寫本課的生字，寫標準。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。1、投影出示本課生字。2、找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。 3、看一看，每個字在田字格中的位置。想一想每個字的筆順。重點指導：狐、貍、猴：注意反犬旁的筆順。狐字右邊不要寫成爪字，猴的右邊不要寫成候。4、教師范寫。5、學生描紅，臨寫，教師巡回指導。6、寫字展示，評議。教后反思： 品讀探究課課型：品讀探究課教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀坐井觀天和演一演酸的和甜的。2、讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。教學重難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀坐井觀天和演一演酸的和甜的。教學準備：ppt課時：2教學方法：談話、討論、朗讀、講授教學過程： 第一課時：識字四坐井觀天我要的是葫蘆課時目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀坐井觀天。2、讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。重難點：讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。一：導入：同學們，本單元一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧。2、 讀識字四（一）、朗讀、小組同學讀成語，互相糾正讀音。、多種形式練習朗讀。如：師生對讀、生生對讀、齊讀、小組讀等。（二）、資料交流課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。1、學生自愿上臺交流。2、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。（三）、積累背誦下來三、學習坐井觀天（一）談話導題：今天咱們來學習第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）（二）學生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（三）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）1.學習它們的第一次對話。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2.學習第二次對話。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？ （3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3.學習第三次對話。（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？ （4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）（4） 拓展：假如青蛙真的從井底跳出來，看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學生展開豐富的想象）（五）小結(jié)：通過學習這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導學生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。）四、學習我要的是葫蘆（一）、邊看插圖，邊讀課文。這課書有幾段：（四段）看看每段都講的是什么？每幅插圖上的人的表情是怎樣的？（二）、小組討論第三段。（1） 那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）（2） 那個人“奇怪”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。）（3） “葉子上的蟲還用治？”這句話的意思是什么？（葉子上的蟲不用治。）（4） 那個人的話說得對不對？為什么？（不對。因為葉子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。）（三）讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的？（四）這個故事告訴我們什么？（1） 植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。（2） 要聽別人勸告。這個人當初要是聽鄰居的勸告，早點治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。（五）有感情的朗讀這篇文章。五、作業(yè)1、回家講成語故事給家長聽。2、搜集1-2個成語故事。板書設(shè)計: 識字四一葉障目 不見泰山拔苗助長 徒勞無功瓜熟蒂落 水到渠成 坐井觀天小鳥：無邊無際 青蛙：井口大看問題要站得高看得遠 全面 我要的是葫蘆可愛的小葫蘆爬著蚜蟲怕什么葉子上的蟲還用治小葫蘆落了 第二課時 小柳樹和小棗樹風娃娃酸的和甜的課時目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色演一演酸的和甜的。2、讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。重難點：讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。1、 學習小柳樹和小棗樹，（一）、激趣導入：師：今天，我們一起去認識兩位新朋友，是誰呀？生：小柳樹和小棗樹。師：一起讀一讀好嗎？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧！（二）、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。1、春天，小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細細的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點也不好看。（板書：漂亮難看）師：這時候，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮?。┲笇в懈星榈睦首x，和你的同桌互相練習讀一讀吧！師：誰想來讀。師：還有什么變化？應該怎樣讀出小柳樹的美和小棗樹的平凡。自己練一練。學生練習讀，指名讀2、 秋天小柳樹和小棗樹又是什么樣子呢？他們又說了些什么？生：小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結(jié)。（板書：結(jié)棗）師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說（課件出示：小棗樹溫和的語言）溫和地說，應該用什么樣的語氣來說，誰來試試？（學生練讀這段話）師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外，小柳樹不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了？生：因為小棗樹夸她，她不好意思了。師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯了，我覺得她一樣是好孩子！你們同意嗎？小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢？3、 師小結(jié)：是呀！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。（各有所長）我們應該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補短相得益彰）2、 學習風娃娃（一）、朗讀感悟1、朗讀全文，了解課文大意。2、出示三幅插圖，學生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么？哪種做法是對的？3、找出與插圖內(nèi)容相對應的段落，認真讀一讀。（二）、研讀課文，指導朗讀1、讀“做好事板塊（1）風娃娃做了什么好事，結(jié)果怎樣？（風娃娃吹動風車快速的轉(zhuǎn)動，使秧苗喝足了水。風娃娃幫著纖夫吹帆船，船飛快地行駛，纖夫們笑了。）應該怎么樣讀這兩個自然段？（2）風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？ 指明讀第四自然段。從他心里想的，你體會到了什么？（風娃娃認為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。）（3) 你覺得風娃娃這樣想對嗎？（不對）我們再去看看風娃娃又做了什么事情，結(jié)果怎樣。 2、讀“做壞事”板塊（1）風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（風娃娃吹跑了小朋友的風箏，孩子傷心極了；風娃娃吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹，人們都責怪他） 看到這樣的情景，如果你就在現(xiàn)場，你會怎么做？（2）風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀第八自然段。（3）讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。3、請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（三）、教師小結(jié)：調(diào)皮的風娃娃既給人們做了好事，又給人們幫了倒忙，它的故事提醒我們，做事光有好的愿望是不行了的。三、學習酸的和甜的（一）、看圖識字，激趣導入1看圖：課件出示葡萄圖，你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。2激趣導課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學習一篇非常有趣的故事。3齊讀課題：17酸的和甜的（二）、整體感知。1自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2邊讀邊想：課文講的是一個什么故事？（三）、看圖，讀文，探究。1看圖讀文：a指導看圖：狐貍在干什么呢？b指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃葡萄的感情來。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。）2、 后來小松鼠和小兔子是怎么想的呢？小猴子它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢？請自由讀4-7自然段。A生自由練讀。B四人小組合作練讀。C請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導讀出感情。重點引導學生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。3齊讀感悟，學習第八自然段。A引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。B小朋友你們明白嗎？狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？（四）、總結(jié)全文。1分角色朗讀全文。2分組表演這個故事。指名表演好的小組在班上表演。3學了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？四、教師小結(jié)。板書設(shè)計：15 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長光禿禿跳舞結(jié)果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。 16風娃娃田野 吹風車河邊 吹船帆廣場 吹風箏四處 吹衣服吹小樹 17、酸的和甜的狐貍狡猾松鼠兔子輕信別人的話猴子聰明敢于實踐教后反思：語文園地四一、學習目標：1引導學生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。2積累數(shù)字成語，練習使用標點符號。3、學習觀察方法，看圖寫幾句話。4、閱讀故事，提高朗讀、理解能力。5進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力。二、教學重難點：形聲字識字方法、寫話練習、口語交際三、教學時間：四課時四、教學準備：課件五、課型：綜合課、寫話指導課、口語交際課六、教學方法：談話、討論、朗讀、講授、觀察教學過程： 第一課時學習目標：了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。重難點：學習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力教學步驟：一、“我會認”1課件出示。2讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。）3同桌互相交流識字方法。4鞏固識字，認讀生字卡片。二、學習“展示臺”。1“識字交流站”。（l）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。（2）小組推薦識字多的同學交流識字方法。（3）在老師的指導下，舉辦“會說話的墻”，把學生認識的漢字貼在教室的墻壁上。2“故事會”。（l）學生自立講故事。（2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王” 第二課時學習目標：1、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。2、閱讀故事，提高朗讀、理解能力。重難點：積累數(shù)字成語，會使用常用的標點符號，閱讀故事教學步驟：一、讀讀記記。1小黑板或課件出示詞語。2自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）3同桌互讀，讀準字音。4比賽記，看誰記得最快。5說說你知道的成語的意思。二、“我會填”。（l）學生自由填，交流。（分別填上：。！？）（2）交流為什么這樣填？三、“我會讀”。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（2）小組合作讀課文。互相幫助把課文讀正確，讀流利。（3）想想短文主要講了一件什么事。 第三課時學習目標：應該聽誰的（口語交際）重難點：進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力教學步驟:一、回讀故事，回顧短文內(nèi)容及幾個基本觀點。1 了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。（點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學生對故事騎驢的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準備。）2引導學生匯報故事中的四種說法，同時板書。（1）中年人認為兩個人不能都騎驢。（2）老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。（3）孩子認為應該讓孫子騎。（4）種菜的人認為有驢不騎，太笨了。二、搭建平臺，充分交流。1同桌交流。同桌相互交流：老爺爺應該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。2小組交流，按不同觀點分組。（1）調(diào)查分組。A同意爺爺騎驢的為一組。B同意孫子騎驢的為一組。C同意不能都騎的為一組。D同意不騎太笨的為一組。E與以上四種觀點不同的同學為一組。（2）組內(nèi)交流。3匯報交流。引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力。4不同觀點互動交流。在相同觀點匯報的基礎(chǔ)上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學生交際更深入。三、扮演角色，感悟道理。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。四、聯(lián)系實際，拓展交流。引導學生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。使學生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學生在生活中能更好地與他人交流。五、總結(jié)。從討論和交流中，你明白了什么？ 第四課時學習目標：1、能把圖的意思用幾句話寫清楚。2、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。重難點：能把圖的意思用幾句話寫清楚教學過程：一、談話導入上節(jié)課，同學們能在課本里將句號、嘆號、問號這幾個標點娃娃正確填寫，你能將它們在寫話中也正確使用嗎？生：能！那我們呆會兒就寫幾句話，看誰標點用得好。二、觀察圖畫1.出示課本中的猴山圖：學生看圖，然后說一說，你看到了什么？（生：我看到很多猴子在假山上玩。）假山石有許多可愛的猴子，他們都在干什么?用有的、有的、還有的句式說一說。2、都玩些什么？你能不能說說其中的一只猴子？（指名三、四名學生說）3、真可愛的猴子！我想同學們看到的肯定還有很多。先靜靜想一想，然后跟小組里的小朋友說說。學生在小組里面說、聽，教師適當指導。三、寫話1、請你們把剛才看到的和說的寫下來吧！要注意，把逗號、句號、問號和嘆號用準！2、學生開始寫。3、集體交流，師生評價附板書：觀猴山整體 時間 地點 人物 干什么 部分：有的有的有的教學反思：群文閱讀教學目標：通過不同的文章，了解豐富多彩的課余生活。提高學生的閱讀興趣。教學重難點：理解文章。教學準備：自讀課本香香鳥課時：1課時課型：閱讀教學方法：講授 引導教學過程：古詩兩首登飛來峰登樂游原1、把兩首古詩讀熟練。2、有感情的朗讀，背誦下來兩只青蛙1、借助拼音讀全文，文中講了一件什么事？2、把課后日積月累讀下來。高爾基和他的兒子1、把文章讀熟練。思考交流：做事情光有愿望是不行的，那我們該怎么做呢？ 暖1、借助工具讀通文章。2、 說一說，善意的幫助如何讓別人愉快地接受？3、你喜歡那一段，把它有感情的讀熟練。板書設(shè)計： 群文閱讀 登飛來峰登樂游原兩只青蛙高爾基和他的兒子暖作業(yè)設(shè)計:把香香鳥第一單元讀完，有能力的學生把課后的日積月累背下來。教后反思：整本書閱讀小豬唏哩呼嚕導讀指導課 課型：導讀指導課教學目標：1、通過導讀，使學生了解本書的作者及內(nèi)容的簡要情況。2、通過對小豬唏哩呼嚕的行動、語言、事件的講述，了解小豬形象特點，感受小豬的調(diào)皮和快樂。3、給學生朗讀故事，用語言感染學生，讓故事內(nèi)容吸引學生興趣，提高學生閱讀的興趣。教學重難點：1、通過導讀，使學生了解本書的作者及內(nèi)容的簡要情況。2、給學生朗讀故事，用語言感染學生，讓故事內(nèi)容吸引學生興趣，提高學生閱讀的興趣。教學準備：ppt課件課時：1教學方法：談話、討論、朗讀、講授教學過程：1、 初識小豬唏哩呼嚕1.從學生感興趣的動畫片或者書籍人手，引出本書主人公小豬唏哩呼嚕。2.讀封面。3.了解作者。教學預設(shè)：師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？你們知道哪些童話故事呢？師：今天，老師也給大家?guī)砹艘槐竞苡幸馑嫉耐挄?，保證你們看了會哈哈大笑，相信嗎？我們先掌聲歡迎一位朋友。（課件出示小豬）這是誰？（板書“小豬”）師：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼嚕。（板書：唏哩呼嚕）你們發(fā)現(xiàn)“唏哩呼?！边@幾個字有什么相同的地方？師：看來這幾個字都和“口”、都和嘴巴有關(guān)。咱們的漢字多有趣。瞧，小豬唏哩呼嚕向大家打招呼呢?。ㄕn件出示：“小朋友們好，我叫唏哩呼嚕，我的名字有趣嗎？”師朗讀。）師：小豬的名字真有趣，在他的身上還發(fā)生了很多更有趣的故事呢！而這些故事都藏在一本書里，就是今天老師要向大家推薦的一本書。（出示該書，課件出示封面。）師：你從封面知道了什么呢？（點擊課件，突出作者“孫幼軍”，介紹作者。）（點擊課件，出示作者照片）這就是孫幼軍爺爺。你們看，他兩鬢（師比畫自己）已經(jīng)（生：花白）對，孫幼軍爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆孩子般的心，人稱“怪老頭兒”。他寫了許多適合我們小朋友看的童話書，小豬唏哩呼嚕就是他寫的。你們知道孫爺爺為什么稱小豬為“唏哩呼嚕”嗎？師（微笑）：猜一猜呀。二、走進小豬唏哩呼嚕（一）了解小豬及其家人。.聽故事唏哩呼嚕是誰，感受小豬及其家人的有趣。教學預設(shè)： 師講故事小豬唏哩呼嚕是誰。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑桑。◣燑c擊課件，為故事配上圖片。）師：故事講完了，你覺得有趣嗎？哪里有趣？師：多有趣的豬爸爸、小豬啊！我們來讀讀寫小豬吃飯的這段話吧。（出示，生自由練讀，師生齊讀。）過渡：小豬多會吃飯啊，所以他長得很快。一轉(zhuǎn)眼，他就到了上學的年紀了。猜一猜，在動物王國里，誰會是小豬的老師？（二）感受多維的“小豬”。1.猜故事上課非常好玩，感受小豬的率真、淘氣。教學預設(shè)：師：讓我們一起來看看小豬唏哩呼嚕的老師是誰。（出示圖片）就是一匹狼，害怕嗎？師：小豬唏哩呼嚕會怕嗎？師：這位老師是哇嗚老師，是一位很和善的老師。第一天上學的時候，在哇嗚老師的課堂上，發(fā)生了什么呢？猜一猜。師：到底是怎么回事呢？我們一起來看。（出示小豬在課堂上睡覺的圖片） 師：睡著了會發(fā)生什么？猜一猜。師：嗯，小豬上課睡著了打呼嚕，他的呼嚕聲蓋住了老師講課的聲音，哇嗚老師會怎么做呢？猜一猜。（出示哇嗚老師用報紙蓋住唏哩呼嚕的圖片）師：猜猜看，蓋上報紙會發(fā)生什么？師（表演）：蓋上報紙不行，這可怎么辦呢？哇嗚老師環(huán)顧四周（邊說邊做動作），發(fā)現(xiàn)了一樣東西，想到了一個辦法。猜一猜，是什么？師：對啊，書上是怎么寫的呢？想知道嗎？哇嗚老師拿來一個盆蓋在唏哩呼嚕的頭上，結(jié)果又會發(fā)生什么？再猜。師：小豬唏哩呼嚕的呼嚕聲更大了，原來是“呼嚕”，現(xiàn)在是“轟隆”。大家捂住了耳朵，呼嚕聲震得屋頂上的灰直往下掉。哇嗚老師只好下課了。過渡：小豬上課竟然睡著了。在生活中，他可是一只很棒的小豬。小豬為了幫鴨太太把鴨蛋送到城里的鮮蛋公司，必須連夜趕路。他為了讓自己不害怕，為了躲避大老虎，想出了一個辦法。想聽嗎？來，豎起你的金耳朵，仔細聽。2.聽錄音故事大老虎劫路，感受小豬的勇敢、聰明。（1）聽故事、想象、思考：請同學們聽故事，邊聽邊想象、思考：這是一只什么樣的小豬呢？（2）小組討論、交流。 教學預設(shè)：師播放錄音，課件依次呈現(xiàn)書中的插圖。師：這是一只什么樣的小豬？請用“我覺得這是一只（ ）的小豬，因為（ ）”的句式來說話。3.出示目錄，猜猜，讀-讀。 教學預設(shè)：師：聽了這么多故事，你們還想聽嗎？其實這本書里還有好多有趣的故事呢?。ǔ鍪灸夸?，生讀目錄，選最感興趣的題目，猜一猜大致內(nèi)容，再試讀。）師：能猜猜書中是怎么寫的嗎？和你的同桌交流交流。師：現(xiàn)在是見證你們想象力的時候了！請從抽屜里輕輕拿出書，輕輕打開，從目錄中找出你最喜歡的標題，看看在哪一頁，然后翻到那一頁，輕輕地讀吧。三、回顧總結(jié)，激發(fā)讀書興趣1、.推薦孫幼軍的其他童話書。2、.回顧讀一本書的方法。教學預設(shè)：課件依次出示孫幼軍的其他書目，師介紹。師：今天我們了解了一本書，名字叫（生：小豬唏哩呼嚕）看一本新書，我們先要看（生：封面）接著看（生：目錄）最后看（生：故事內(nèi)容）看故事，可以（生：邊看邊猜，也可以邊看故事邊看圖）師：好書就像是一輪太陽。讓我們一起讀書吧，讓好書照亮我們！四、作業(yè)，引向書海1.將今天聽到的故事試著講給爸爸媽媽聽。2.和父母一起讀小豬唏哩呼嚕。3.有條件的同學，可以買孫幼軍爺爺?shù)钠渌捄图胰艘黄鹱x。板書設(shè)計： 小豬唏哩呼嚕。 封面 了解作者 故事內(nèi)容教后反思：第四單元復習一、教學目標1.復習本單元所學的生字新詞。2.能正確流利有感情的朗讀課文，背誦指定朗讀的課文。3、完成第四單元綜合復習題二、教學重點：1、識字寫字。2、完成相關(guān)練習。三、教具準備：多媒體課件四、教學課時：1課時五、教學方法：練習六、課型：復習一、提出復習目標，