高三專題練習(xí)7.doc

五、閱讀下面的文字，完成1416題。博客使用狀況調(diào)查報(bào)告 朱珊2007年1月發(fā)布的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，目前中國(guó)網(wǎng)民中18歲24歲的人群所占比例最大，約為35.2%；其中在校大學(xué)生比例約為51.8%。此外，2006中國(guó)博客調(diào)查報(bào)告顯示，年齡在21歲25歲的博客作者約占26.5%，其中在校大學(xué)生比例約為68.2%；博客讀者約為20.1%，其中在校大學(xué)生人群比例約占38.3%?？梢?，在校大學(xué)生可以代表主要的網(wǎng)民群體和主要的博客作者、讀者。一、調(diào)查：大學(xué)生博客使用狀況本研究采用問卷調(diào)查、隨機(jī)抽樣的方法，選取了天津大學(xué)、南開大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津理工大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)和天津體育學(xué)院六所高校，發(fā)出調(diào)查問卷600份，回收的有效問卷共586份，樣本回收率97.7%。在回收的有效樣本中，博客作者291人，約占49.7%，沒有寫過博客的博客讀者232人，約占39.6%，47人既沒寫過也沒瀏覽過博客，但有嘗試的意愿，約占8.0%，此外的16人對(duì)博客既全無了解也無了解的意愿，僅占2.7%。也就是說，近90%的調(diào)查對(duì)象為博客作者或讀者。在博客作者中20歲以下的共60人，約占20.6%，21歲25歲的共214人，約占73.5%，26歲以上的僅占約5.9%。在博客讀者中20歲以下的共48人，約占20.7%，21歲25歲的共161人，約占69.4%，26歲以上的僅占約9.9%。這與2006中國(guó)博客調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)吻合，驗(yàn)證了本次問卷的有效性。樣本的專業(yè)構(gòu)成大致如下：博客作者中，文史哲類占27.1%，理工農(nóng)醫(yī)類占56.0%，藝術(shù)體育類占16.9%。博客讀者中，文史哲類占20.3%，理工農(nóng)醫(yī)類占69.8%，藝術(shù)體育類占9.9%。二、分析：大學(xué)生博客的主要特征豐富互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)問卷統(tǒng)計(jì)顯示，除了貼文章、日志、圖片和音樂外，添加鏈接、引用、標(biāo)簽等也是博客作者很常用的博客功能。有了這些鏈接，讀者可以順著這些“信息地圖”的線索進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，進(jìn)行作者和讀者的對(duì)話，分享彼此的生活。信息增值的知識(shí)管理新手段博客作者的工作之一就是對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行“再加工”。這個(gè)過程不僅要求作者熟知獲取網(wǎng)絡(luò)有用資源的渠道，還要有去偽存真，篩選有效信息的能力。問卷統(tǒng)計(jì)表明，博客作者中，本科學(xué)歷219人，占75.3%，碩士學(xué)歷67人，占23.0%；而博客讀者中，本科學(xué)歷159人，占68.5%，碩士學(xué)歷66人，占28.4%?？梢?，無論博客作者還是讀者的受教育程度遠(yuǎn)高于一般網(wǎng)民的平均水平，這使他們?cè)趯?duì)知識(shí)加工整理方面更具優(yōu)勢(shì)，從而使博客傳播具有了一種全新的知識(shí)管理手段。讀者、作者、把關(guān)人角色轉(zhuǎn)換博客的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)媒體中把關(guān)人、作者和讀者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了三者的統(tǒng)一。博客作者只是網(wǎng)絡(luò)日志的初始作者和暫時(shí)作者，博客讀者隨時(shí)可以尋找介入這一知識(shí)傳播、共享過程的機(jī)會(huì)，將信息或知識(shí)進(jìn)行聚合、梳理，從而轉(zhuǎn)換身份成為暫時(shí)的作者。博客正是以這種通過交流實(shí)現(xiàn)分享的精神及互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)吸引了思維活躍的大學(xué)生人群。三、思考：大學(xué)生博客的正確引導(dǎo)防止網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)博客作者中，通常申請(qǐng)開通的博客數(shù)量為個(gè)，一般不超過個(gè)，但最多者達(dá)個(gè)甚至10個(gè)，而他們經(jīng)常更新的博客數(shù)量最多者也不超過個(gè)?？梢?，不少博客是處于閑置狀態(tài)或已被放棄，存在著一定程度的網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)，這些現(xiàn)象的存在與倡導(dǎo)節(jié)約網(wǎng)絡(luò)資源、呼吁共享的博客精神背道而馳。因此應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新現(xiàn)有博客，或適時(shí)關(guān)閉已經(jīng)放棄的博客。促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)生活日?；┛驼找娉蔀楝F(xiàn)代個(gè)體日常信息溝通的渠道之一。在這個(gè)層面上，與網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等容易使主體脫離現(xiàn)實(shí)世界、沉迷其中的其他互聯(lián)網(wǎng)衍生物不同，博客傳播更貼近日常生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)共享，使得主體的網(wǎng)絡(luò)傳播日?；?。統(tǒng)計(jì)顯示，被調(diào)查者的291名博客作者，每天更新至少一次者22人，每周更新至少一次者129人，每月更新至少一次者140人，分別占7.6%，44.3%和48.1%。走出私人空間局限問卷統(tǒng)計(jì)顯示，在對(duì)博客內(nèi)容類別進(jìn)行的排序中，記錄感情幾乎是每個(gè)人的首選，其他內(nèi)容依次為展示自我、溝通社會(huì)、提升自我、其他和商業(yè)營(yíng)銷。對(duì)于知名學(xué)者博客、新聞博客等的關(guān)注排名比較靠后。由此可見，大學(xué)生博客仍較專注于私人領(lǐng)域的記錄和交流，對(duì)公共領(lǐng)域的關(guān)注尚顯不足。（摘自今傳媒2008.05. 本文有刪節(jié)）14本調(diào)查在“分析”部分，列舉了博客作者和讀者的學(xué)歷數(shù)據(jù)，這樣列舉的意圖是什么？（分） 15調(diào)查認(rèn)為大學(xué)生博客存在哪些值得注意的問題？應(yīng)該如何給予引導(dǎo)？（分） 16作為對(duì)“博客使用狀況”的調(diào)查，本調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施（不包括調(diào)查結(jié)論）是否科學(xué)有效？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（分） 五博客使用狀況調(diào)查報(bào)告參考答案14考查對(duì)文本基本特征（數(shù)據(jù)與結(jié)論的關(guān)系）的分析，能力層級(jí)為。說明大學(xué)生博客的作者和讀者的受教育程度高于一般網(wǎng)民的平均水平，（分）從而得出“大學(xué)生博客具有知識(shí)管理新手段”的結(jié)論。（分）說明大學(xué)生博客的作者和讀者的受教育程度遠(yuǎn)高于一般網(wǎng)民的平均水平，（分）因而大學(xué)生博客在知識(shí)管理手段方面較一般網(wǎng)民博客更具優(yōu)勢(shì)。（分）分。答案符合其中一個(gè)即可得分。15考查對(duì)文中信息的篩選與整合，能力層級(jí)為。存在問題不少博客處于閑置或放棄狀態(tài)，造成網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)生活日?；潭炔桓?。過多專注于私人領(lǐng)域的記錄和交流，對(duì)公共領(lǐng)域的關(guān)注不足。引導(dǎo)應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)約和共享網(wǎng)絡(luò)資源的精神，關(guān)閉閑置的博客；及時(shí)更新博客，使博客內(nèi)容日?；蛔叱鏊饺丝臻g的局限，以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)為視野。分?！按嬖趩栴}”分，“引導(dǎo)”分。16考查對(duì)文本的社會(huì)價(jià)值的評(píng)價(jià)，能力層級(jí)為。本調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施科學(xué)有效。理由是：本調(diào)查以大學(xué)生為主要的調(diào)查對(duì)象，他們可以代表主要的網(wǎng)民群體和主要的博客作者、讀者。有效問卷的回收率為97.7，調(diào)查的抽樣有效。調(diào)查對(duì)象近90%為博客的作者或讀者，能夠客觀反映博