在小學(xué)信息技術(shù)課中滲透德育教育的幾點(diǎn)做法.doc

德 育 經(jīng) 驗(yàn) 交 流 材 料 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育 當(dāng)前，電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，把人們帶進(jìn)了一個日新月異的網(wǎng)絡(luò)時代。隨著學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從現(xiàn)代化信息媒體中所接收到的知識也越來越豐富，但隨之又遇上一個問題，就是這些五光十色的外部信息對于學(xué)生來說，不一定都是合適的，甚至有些是有害的，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，容易受其中一些不良的信息所影響；同時由于計算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)生也會容易產(chǎn)生對計算機(jī)的過分依賴，降低獨(dú)立思考，克服困難的能力。因此，小學(xué)信息技術(shù)課中滲透德育教育迫在眉睫，這是學(xué)校德育的重要渠道之一。作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)如何開展對學(xué)生德育的教育呢？下面是我在教學(xué)活動中對學(xué)生開展德育教育的幾點(diǎn)體會。一、正確對待游戲的問題其實(shí)學(xué)生對學(xué)計算機(jī)知識和技術(shù)是抱有較大興趣的，可以說，其學(xué)習(xí)的興趣不需要教師進(jìn)行調(diào)動。但在實(shí)際教學(xué)中，我卻發(fā)現(xiàn)一個問題，目前學(xué)生對計算機(jī)課的興趣往往不是來源于計算機(jī)知識本身，而是來源于對電腦游戲的熱衷，上課時，對玩游戲的渴望超過了對知識的渴求。甚至有個別學(xué)生“做練習(xí)時一條蟲，玩游戲時一條龍”，計算機(jī)知識學(xué)得不怎么樣，但談?wù)撈鹩螒騺韰s眉飛色舞，雖然有益的電腦游戲?qū)τ?xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是人的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機(jī)應(yīng)用的全部，沉迷于此則只會對小學(xué)生的身心發(fā)展有害無益，同時市面上的許多游戲并不適合小學(xué)生玩，因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待游戲問題，引發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)成了我在制訂教學(xué)計劃中的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們往往被游戲中刺激的效果，精美的畫面所吸引，而對其中的思想性和意義缺乏正確的認(rèn)識，所以首先我明確表示自己不反對同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余玩一些有益的電腦游戲，放松身心。并在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中安裝了大量健康的游戲供大家在練習(xí)之余娛樂一下。同時利用報紙、新聞和發(fā)生在身邊的一些例子說明目前社會上的許多游戲?qū)嶋H上不是為小學(xué)生開發(fā)的，其中許多血腥、暴力甚至色情的場面對他們是有害的，長期沉迷不但會對視覺、聽覺造成損害，還會對大家的心理健康造成影響，目前小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)知識的重要階段，應(yīng)把計算機(jī)作為一種幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，而不是作為高級的游戲機(jī)。二、機(jī)房管理使用過程中進(jìn)行德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生遵守機(jī)房規(guī)則，愛護(hù)機(jī)房設(shè)備的良好習(xí)慣。促進(jìn)他們遵紀(jì)守法、維護(hù)公德、文明禮貌、愛護(hù)公物等習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師要以身作則，為人師表，樹立榜樣，一言一行都影響著學(xué)生。教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，應(yīng)有良好的使用計算機(jī)的習(xí)慣。還要加強(qiáng)思想教育，針對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。例如，在介紹Windows關(guān)機(jī)步驟時，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，關(guān)機(jī)要按步驟來，根據(jù)不同時期電腦的特點(diǎn)，待顯示器黑頻時，關(guān)閉顯示器按鈕后，再關(guān)閉電源。使他們知道，這樣做是為了延長計算機(jī)的使用壽命及保護(hù)計算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。另外，還要教育學(xué)生愛護(hù)機(jī)房衛(wèi)生，保持機(jī)房的整潔，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識。三、結(jié)合相關(guān)的教學(xué)活動滲透德育教育在引導(dǎo)學(xué)生正確對待電腦游戲問題的同時，在信息技術(shù)教學(xué)中與相關(guān)知識聯(lián)系，滲透德育教育也是必不可少的。例如在每年四年級的漢字輸入練習(xí)中，我都會使用語文書第七冊中一篇關(guān)于鄧小平同志參觀青少年計算機(jī)活動并作出著名的“普及計算機(jī)教育要從娃娃抓起”談話的文章作為練習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們在語文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇文章，對這篇文章很有親切感，但可能對其中的來朧去脈，前因后果不甚了解。所以我在練習(xí)前向同學(xué)們簡單介紹了這篇文章的背景資料，以及文章中的男主人公最后如何在鄧爺爺?shù)墓奈柘鲁砷L為一名年輕的國際電腦專家的故事，讓同學(xué)們在訓(xùn)練指法的同時接受到思想教育，感受到老一輩革命家對發(fā)展青少年科技教育的關(guān)懷之情，并鼓勵他們向文章的主人公學(xué)習(xí)，將來努力成為一名有用的人材，另外有關(guān)尊重知識產(chǎn)權(quán)、使用正版軟件、不散播計算機(jī)病毒等，也是計算機(jī)使用道德的具體表現(xiàn)，也是我在教學(xué)活動結(jié)合教材所進(jìn)行的一項(xiàng)重要的德育教育內(nèi)容。作為學(xué)校教育，我們不應(yīng)該忽視在每一個細(xì)節(jié)中滲透道德品質(zhì)和精神文明的教育，因而在計算機(jī)的教學(xué)活動中，滲透德育教育與計算機(jī)技術(shù)教育是密不可分的重要環(huán)節(jié)。四、引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德對于現(xiàn)在相當(dāng)流行的互聯(lián)網(wǎng)，也有不少學(xué)生“觸網(wǎng)”了，他們有自己的郵箱和QQ聊天室，甚至主頁，也會通過電子郵件、聊天室和我討論有關(guān)的問題。但是，他們又往往被網(wǎng)絡(luò)上五光十色但又虛幻不真的東西所吸引。我意識到，如缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”，其危害性不亞于電腦游戲。針對上網(wǎng)學(xué)生多為高年級學(xué)生的特點(diǎn)，在高年級的教學(xué)里，我專門準(zhǔn)備了一個關(guān)于如何善用互聯(lián)網(wǎng)資源，并學(xué)會如何分辨其中有害信息的內(nèi)容。根據(jù)事物的二分性等辨證唯物主義的觀點(diǎn)，我首先充分肯定了互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義，并讓學(xué)生通過預(yù)先收集有關(guān)資料，進(jìn)行討論、發(fā)言，認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的具大作用，讓他們知道為什么要上網(wǎng)，上網(wǎng)可以幫我們解決什么問題；然后，我又列舉了我所了解的某些同學(xué)在一些網(wǎng)絡(luò)活動中的不良現(xiàn)象，例如通過平時與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)其中兩個學(xué)生的現(xiàn)象比較典型：王承義同學(xué)上網(wǎng)時沉迷在聊天室里，東扯西聊；田濤同學(xué)通常沒有什么目的，上網(wǎng)就是瞎逛，喜歡瀏覽一些未經(jīng)證實(shí)的消息并到處散播，無聊時甚至在聊天室內(nèi)惡語攻擊別人。我把這些現(xiàn)象提出來讓大家思考，這些現(xiàn)象表面上沒有直接損害別人的利益，但到底對我們有沒有害處呢？我也沒有直接說這是對還是錯，而是通過他們的討論，得出初步的結(jié)論，讓大家認(rèn)識到，上網(wǎng)是為了搜集有用的資料，掌握新的信息，更好地協(xié)助我們學(xué)習(xí)，但是，對于其中一些糟粕要學(xué)會加以分析，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，王承義經(jīng)常上聊天室，是因?yàn)樵趯?shí)際生活中，他不懂得如何和人相處，經(jīng)常和人發(fā)生摩擦，只好在網(wǎng)上尋找虛幻的友情，因而我告訴他，網(wǎng)絡(luò)間的友情是虛幻的，同時聊天室里的談話多數(shù)是空虛無聊的呻吟，一個心智尚未成熟的小學(xué)生不應(yīng)把時間沉迷于此，反而應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中多結(jié)交朋友，建立真實(shí)的友誼。田濤雖然知識面較廣博，為人也很聰明，但他不懂得分清網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)與虛假，把一些未經(jīng)證實(shí)的消息到處傳播是不負(fù)責(zé)任的，而在網(wǎng)上用語言攻擊別人也是一種不道德的行為，所以我告訴他不僅要學(xué)會提取信息，還要學(xué)會用正確的觀點(diǎn)去分析信息，辨別是非，分清精華與糟泊，才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。而且做任何事情都遵守一定的規(guī)則，不能因?yàn)檫@是一個虛擬世界就可以肆無忌憚。我們要更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，就要遵守網(wǎng)絡(luò)的道德，知道為什么而用，既不能把自己關(guān)在一個虛幻的世界里，更不能為所欲為，經(jīng)過教育，這兩位同學(xué)認(rèn)識到自己在使用網(wǎng)絡(luò)中的偏差，開始學(xué)習(xí)思考“為何用？怎樣用？”的問題了。為了幫助大家正確使用互聯(lián)網(wǎng)，我還搜集了一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)址，并介紹他們上一些專開放給中小學(xué)生使用，具有一定學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德在信息技術(shù)教學(xué)中，要教育學(xué)生愛護(hù)計算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時應(yīng)注意的事項(xiàng)，注意計算機(jī)病毒的查殺，以確保持久地開展信息技術(shù)教學(xué)。同時，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。作為信息技術(shù)老師必須要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生明白良好的習(xí)慣不僅是個性心理品質(zhì)的良好反映，也會使他們終身授意，同時，教師要以身作則，為人師表，對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師就是學(xué)生活的德育教材，教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，要有良好的習(xí)慣。從德育角度講，它能夠發(fā)揮德育主體與德育潛能，能夠促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)，能夠改善道德教育效能，例如：把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習(xí)慣，所以，這樣才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，如此看來，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。正確引導(dǎo)學(xué)生遵循社會公德使用計算機(jī)，在介紹有關(guān)計算機(jī)病毒的知識時，可通過實(shí)例（CIH病毒，愛蟲病毒）讓學(xué)生明白，它會破壞計算機(jī)存儲的數(shù)據(jù)，損壞計算機(jī)的硬件造成系統(tǒng)的崩潰，甚至使Inter