



全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
多維化設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)岳陽(yáng)樓區(qū)岳城小學(xué) 何 娟小學(xué)英語(yǔ)課現(xiàn)已在大多數(shù)小學(xué)中推廣,但從多數(shù)學(xué)校的實(shí)際操作來(lái)看,它的性質(zhì)是一門(mén)副課,這就難免使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)一種尷尬的情況:課堂上孩子們學(xué)得熱熱鬧鬧,課后由于得不到適當(dāng)?shù)撵柟掏酶筛蓛?。但在小學(xué)階段設(shè)置英語(yǔ)課的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),如果在教師要求學(xué)生在課外一味死記死讀,那就不能使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端。那么該如何設(shè)計(jì)小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)使之有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的種種因難呢?筆者認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)要做到“四多”。 (一)多活動(dòng) 小學(xué)生總是能從各種活動(dòng)中找到樂(lè)趣和自信。我們經(jīng)常開(kāi)展一些課本劇等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)說(shuō)、演、猜等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的熱情。在課余時(shí)間,也可以讓學(xué)生收集一些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的圖片、明信片、郵票等或整理一些英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好做專(zhuān)題集,配上色彩、圖片等,最后在班級(jí)中展出;這樣不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神,而且還鍛煉了綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 1、說(shuō)一說(shuō):讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)?,本人、本班的真?shí)情況。如學(xué)了PEP第三冊(cè)Unit5 My home 后讓學(xué)生當(dāng)即畫(huà)出自己的家并簡(jiǎn)單介紹,可以以My bedroomMy ktichen等為題當(dāng)場(chǎng)發(fā)揮。 2、畫(huà)一畫(huà)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有大量的記憶工作,據(jù)腦科學(xué)家研究,人的大腦中在下丘腦和邊緣系統(tǒng)有“樂(lè)趣”中樞和“苦痛”中樞,如果“樂(lè)趣”中樞被激活,人就可以樂(lè)此不疲地去做事情,“樂(lè)趣”中樞對(duì)學(xué)習(xí)和記憶影響極大。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò);“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)”。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有些單詞較抽象,難記憶。這就需要教師設(shè)法去激活學(xué)生的“樂(lè)趣”中樞,使提供的東西成為學(xué)生的一種寶貴禮物。小學(xué)階段,學(xué)生思維直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,需要具體形象的支持。在學(xué)習(xí)抽象的形容詞時(shí),教師可讓學(xué)生在課后把形容詞和名詞結(jié)合起來(lái)作畫(huà),如畫(huà)“big ball”、“small egg”、“tall man”、“short boy”,在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中學(xué)生興致盎然,上半部分畫(huà)畫(huà),下半部分寫(xiě)單詞,或上面畫(huà)畫(huà),反面寫(xiě)單詞。這樣,把抽象的單詞和形象的圖片聯(lián)系起來(lái),這時(shí)在學(xué)生腦海里的big、small、tall、short更形象更生動(dòng),記憶更深刻。上課時(shí)可讓學(xué)生拿出自己制作的圖文并茂的卡片操練句型,如“What s this in English” ? “ It is a ball.”,“Is it small ?” “No , it isnt . Its big.”在此過(guò)程中學(xué)生確實(shí)把這些勞動(dòng)果實(shí)作為寶貴的禮物在享受,在享受過(guò)程中主動(dòng)愉快地把所學(xué)知識(shí)牢牢記住了。有些學(xué)生的圖片畫(huà)得還真不錯(cuò),我就把畫(huà)的好的圖片收集好,必要時(shí)借用學(xué)生制作的圖片作為教具。需要是人的心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?,每個(gè)人都渴望被承認(rèn)。當(dāng)老師借用某個(gè)學(xué)生的圖片時(shí),試想一下那個(gè)學(xué)生的心情有多激動(dòng)?讓學(xué)生體驗(yàn)成功,幫助學(xué)生建立“成功自我意象”,可以形成學(xué)生勇于實(shí)踐,不怕犯錯(cuò),充滿(mǎn)自信的積極情緒。 3、演一演。要求學(xué)生把人頭像畫(huà)上并表演其表情。如學(xué)了幾個(gè)字母后可以設(shè)計(jì)這樣的口頭作業(yè):看看所給大小寫(xiě)字母是否一致,一致的畫(huà),不一致的畫(huà) ,并由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演。這樣練習(xí)并不難,學(xué)生容易表演, 個(gè)個(gè)躍躍欲試,興趣盎然。 4、猜一猜。如我要讓學(xué)生默寫(xiě)水果,學(xué)習(xí)用品和顏色之類(lèi)的詞和背誦Whats this in English?與What colour is it?等句型時(shí),布置學(xué)生回去在這些物品上貼上標(biāo)簽:用英語(yǔ)標(biāo)明物體名稱(chēng)和顏色,然后三人一組(自找對(duì)象)做猜謎游戲,內(nèi)容是: A:Hi, B. Whats this in English?Guess.(把B的眼睛蒙上)B:Is it an apple/ orange/egg?A:No./Yes. Can you spell it?B:Yes, APPLE,apple.A:What colour is it?B:Red./Green./.A:Yes. Spell it, please.B:RED,red. 并告訴學(xué)生下節(jié)課上要做這樣的游戲,不過(guò)每組人員由老師臨時(shí)決定,誰(shuí)將物品猜中了,單詞拼準(zhǔn)了,東西就歸誰(shuí)。因此,孩子們就相互合作,彼此盡心盡力幫助對(duì)方記憶單詞,學(xué)說(shuō)句子,自然達(dá)到了預(yù)期效果。 (二)多創(chuàng)新 以往教師給學(xué)生留的英語(yǔ)字母作業(yè),都是機(jī)械地、重復(fù)地抄寫(xiě)字母幾行,默寫(xiě)幾行就算完成任務(wù)了。學(xué)生感到最沒(méi)興趣了。而我在設(shè)計(jì)字母作業(yè)時(shí)考慮到學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)線(xiàn)條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩的興趣很高,特別適合開(kāi)發(fā)他們的視覺(jué)空間智力。于是,我設(shè)計(jì)了展開(kāi)想象,比一比看誰(shuí)能把字母設(shè)計(jì)得更漂亮、更便于記憶,并把它畫(huà)出來(lái)。這個(gè)作業(yè)貫穿于字母教學(xué)的全過(guò)程。每學(xué)一組字母,學(xué)生就會(huì)迫不及待地回家設(shè)計(jì)出自己心目中喜歡的字母形象,第二天拿來(lái)向我炫耀,我就會(huì)在全班同學(xué)甚至在全年級(jí)同學(xué)面前展示他們的作品,那種成功的體驗(yàn)給學(xué)生帶來(lái)了極大地滿(mǎn)足和無(wú)形地鼓勵(lì),學(xué)生就會(huì)更加努力地完成設(shè)計(jì)字母的作業(yè),學(xué)習(xí)的積極性可高了,記憶字母的效果也出奇地好。 (三)、多層次 承認(rèn)個(gè)體差異,因材施教,“讓每個(gè)人的個(gè)性得到自由地發(fā)展”(馬克思)。因此,我們應(yīng)改全班統(tǒng)一,忽視個(gè)性差異的作業(yè)為層次性作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),分上、中、下三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì),考慮個(gè)別差異。如學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物的詞匯之后,我設(shè)計(jì)了三種作業(yè):第一種作業(yè)是畫(huà)出你最喜歡的食物的圖片,并在下面或反而寫(xiě)上英文名稱(chēng);第二種作業(yè)是“寫(xiě)謎語(yǔ)”,用一句或幾句連貫的英文描述你最喜歡的動(dòng)物,讓其他同學(xué)猜是哪一種動(dòng)物;第三種作業(yè)以“Whats in the zoo?”為題寫(xiě)一段話(huà)。要求最少完成第一種作業(yè),第二種、第三種作業(yè)隔天交,師生交流。值得一提的是,教師在布置作業(yè)時(shí),不能硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類(lèi)作業(yè),否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,挫傷學(xué)生積極性,要讓學(xué)生自主選擇,要讓每一位學(xué)生都感到“我能做,我會(huì)做,我想做”,從而體驗(yàn)成功的喜悅。這樣,作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、時(shí)間有短期和長(zhǎng)期之分,在內(nèi)容上安排較合理的梯度,讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所,而且不斷提高其層次,允許不同層次的學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的速度存在一定的差異,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),關(guān)注了每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 (四)多“生活” 小學(xué)階段所要學(xué)的英語(yǔ),與日常生活緊密相關(guān),例如水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱(chēng)、家庭生活用品等等,都是生活中隨處可見(jiàn)的。學(xué)完這些單詞后,我布置他們將這些物品歸類(lèi),貼標(biāo)簽,如book,pen,table等。為了美觀,學(xué)生們用心書(shū)寫(xiě)單詞,貼在各類(lèi)物品(或圖片)上,布置成一個(gè)個(gè)美麗的小房間、小文具店、小家具店等等。這樣既能幫助記憶單詞,也能提高書(shū)寫(xiě)水平。而在英語(yǔ)越來(lái)越受重視的今天,越來(lái)越多的英語(yǔ)出現(xiàn)在我們生活周?chē)灰约恿粢?,就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌,我讓學(xué)生隨時(shí)留意,布置他們自己去收集,摘抄。學(xué)生興趣盎然,反饋回來(lái)的作業(yè)十分豐富。例如“CCTV(中央電視臺(tái)),MADE IN CHINA(中國(guó)制造),YAHOO(雅虎),Crest(佳潔士牙膏)”等等。而且我還推薦學(xué)生收看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)節(jié)目,如“小太陽(yáng)俱樂(lè)部、芝麻英語(yǔ)”等,這樣他們既欣賞了節(jié)目,又學(xué)到了英語(yǔ),可謂一舉兩得。通過(guò)這個(gè)作業(yè),學(xué)生對(duì)自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語(yǔ)而高興。如果用一個(gè)本子及時(shí)記錄下
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中國(guó)汽車(chē)用塑料行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告
- 2024年中國(guó)低空油煙凈化器行業(yè)調(diào)查報(bào)告
- 中國(guó)樟腦磺酸鈉行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告
- 中國(guó)棉紡經(jīng)紗管行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景及發(fā)展趨勢(shì)與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告(2024-2030)
- 2025年中國(guó)轉(zhuǎn)向器托架行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景及發(fā)展趨勢(shì)與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2025年中國(guó)一位無(wú)級(jí)調(diào)光器行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景及發(fā)展趨勢(shì)與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2020-2025年中國(guó)林木培育和種植市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告
- 純化水水質(zhì)檢驗(yàn)報(bào)告
- 2021-2026年中國(guó)自動(dòng)化藥房設(shè)備行業(yè)全景評(píng)估及投資規(guī)劃建議報(bào)告
- 2025-2030年中國(guó)世紀(jì)情酒行業(yè)深度研究分析報(bào)告
- 低空經(jīng)濟(jì)八大應(yīng)用場(chǎng)景與實(shí)踐案例解析方案
- 廣東省深圳市福田區(qū)2023-2024學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷(含答案)
- 2025年物業(yè)管理員(中級(jí))職業(yè)技能鑒定試卷(含物業(yè)設(shè)施設(shè)備維護(hù)案例)
- 下肢功能鍛煉的護(hù)理方法
- 核電站清潔維護(hù)派遣及環(huán)境監(jiān)測(cè)服務(wù)合同
- 行政管理學(xué)科試題及答案分享
- 江蘇南通2025年公開(kāi)招聘農(nóng)村(村務(wù))工作者筆試題帶答案分析
- 《公司法教學(xué)課件》課件
- 造價(jià)咨詢(xún)保密管理制度
- 支吊架廠家抗震支架安裝規(guī)范圖集
- 2025年江蘇瑞海投資控股集團(tuán)有限公司招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論