語文人教版七年級下冊《社戲》課件.ppt

魯迅 社戲 短篇小說 童年 池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天 草叢邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停 等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年 福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢 諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍 隔壁班的那個(gè)女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前 嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年 總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn) 總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念 一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊 沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙 多少平日記憶總是一個(gè)人面對著天空發(fā)呆 就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年 陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田 水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹 什么時(shí)候才能像高年級的同學(xué)有張成熟與長大的臉 盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年 一天又一天一年又一年盼望長大的童年 童年 童年是七彩的夢 伴我在床頭玩耍 童年是彎彎的小船 載我在知識(shí)的海洋里遨游 童年是快樂的小鳥 張開翅膀 攜我在自由的藍(lán)天上飛翔 現(xiàn)在呵 童年卻是 枚小小的鈴鐺 不管春與夏 秋與冬 永在我記憶深處 放聲歌唱 教學(xué)目標(biāo) 1 理解主題與材料 寫景與抒情的關(guān)系 2 領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確 鮮明 主動(dòng)的特點(diǎn) 3 認(rèn)識(shí)農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干 了解課文所表達(dá)的對勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情 魯迅簡介 魯迅 原名周樹人 字豫才 浙江紹興人 偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家 思想家和革命家 中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人 代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 散文集 朝花夕拾 小說集 吶喊 雜文集 墳 等 短篇小說 社戲 寫于1922年10月 當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗 農(nóng)民痛苦 使他自然回憶起心中保留的一塊凈土 平橋村 那里有外祖母的慈愛 也有純樸善良農(nóng)民的撫愛 更有熱情能干的小伙伴們的友愛 那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地 他熱愛農(nóng)村 熱愛勞動(dòng)人民 熱愛農(nóng)村孩子 向往美好自由的生活 這種思想感情融于作品中 魯迅在童年時(shí)代 曾隨母親到農(nóng)村居住過 間或和許多農(nóng)民親近 社戲 取材于自己的童年生活 采用回憶的形式 用第一人稱寫就 但已不是作者的自傳 而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括 所以不能把 我 看成就是魯迅 小說 以塑造人物形象為中心 通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁 小說的三要素 人物 情節(jié) 環(huán)境 其中 人物 是主要要素 小說的情節(jié)結(jié)構(gòu) 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 小說知識(shí)介紹 什么是社戲 社 指土地神及祭祀土地神的活動(dòng) 同時(shí) 又是古代的一個(gè)地區(qū)單位 社戲 指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教 風(fēng)俗的戲藝活動(dòng) 在紹興 社日演戲是由來已久的了 南宋時(shí) 陸游的 社日 詩中就已經(jīng)有 太平處處是優(yōu)場 社日兒童喜欲狂 的題詠 至清代 社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式 平橋村 朗讀 歸省 偏僻 挖掘 釣魚 悠揚(yáng) 彌散 宛轉(zhuǎn) 踴躍 獸脊 蘊(yùn)藻 烏篷 支撐 漂渺 旺相 撮著 桕樹 給下列畫線字注音 x ng p ju di o y u m w n y ng J y n p ng ch ng mi o xi ng cu ji 思考 1本文的線索是什么 根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu) 本文的線索是到趙莊看戲 1 看戲前 2 看戲中 3 看戲后 1 3段 4 30段 3l一40段 社戲 2從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事 哪些事詳寫 哪些事略寫 隨母親歸省小住平橋村 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 看社戲前的波折 夜航去看社戲途中 趙莊看社戲 看社戲后歸航偷豆 六一公公送豆 詳 略 因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?所以看社戲前的波折 夜航去看社戲途中 看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫 其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大 所以略寫 3為什么有的情節(jié)詳寫 有的情節(jié)略寫 教學(xué)目標(biāo) 1 理解主題與材料 寫景與抒情的關(guān)系 2 領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確 鮮明 主動(dòng)的特點(diǎn) 3 認(rèn)識(shí)農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干 了解課文所表達(dá)的對勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情 第一部分 看戲前 樂土 請同學(xué)朗讀第一部分 思考 1 第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在 我 心目中的地位 又寫出了 我 對平橋村的情感 請同學(xué)們把這個(gè)詞找出來 2 這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系 3 文章寫平橋村是 我 的樂土 樂 的具體表現(xiàn)有哪些 1 我 在這里是公共的客 可以得到優(yōu)待 2 可以免念 詩經(jīng) 之類難懂的書 3 可以釣蝦 放牛 體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣 魯迅故鄉(xiāng) 紹興 釣蝦 農(nóng)村孩子放牛 黃牛 水牛 水牛 這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系 1 交代了看社戲的時(shí)間 地點(diǎn) 機(jī)緣 2 引出了同去看社戲的人物 鄉(xiāng)間生活的小朋友 3 還交代了 樂土 中的樂事 為下文寫 我在那里所第一盼望的 看社戲做了重要的鋪墊 同時(shí) 平橋村的生活也是 我 所深深懷念的 第二部分 看社戲 1 默讀課文 思考 第二部分是寫趙莊看社戲的全過程 主要寫了哪幾件事 并據(jù)此劃分好這部分的層次 一層 4 9段 看社戲前的波折 二層 10 13段 去看社戲途中的見聞感受 三層 14 21段 在趙莊看社戲 四層 22 30段 看社戲后深夜歸航 2 文似看山不喜平 作者在 看戲 這部分沒有平鋪直敘 而是寫得起伏有致 譬如第一層就寫了看戲前的三次波折 三次轉(zhuǎn)機(jī) 請同學(xué)們在書上找出來 并思考這樣寫的好處 三次波折 叫不到船 不準(zhǔn)和別人去 外祖母要擔(dān)心 三次轉(zhuǎn)機(jī) 八叔公的船回來了 與我同去 保證不出事 好處 筆法曲折 文氣搖曳 為看社戲做好充分的鋪墊 初步表現(xiàn)小伙伴的熱情 能干等特點(diǎn) 尤其是 雙喜 易忽略的精彩處 3表現(xiàn) 我 心情變化的詞句 第一盼望 急得要哭 我似乎聽到鑼鼓的聲音 而且知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝 渲染沮喪 不釣蝦 東西也少吃 不開口 高興 烘托社戲?qū)和奈?4一切問題都解決之后 小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲 作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情 聽同學(xué)朗讀 同學(xué)們作思考 10 13段 月夜行船 月夜行船 5第10自然段對少年朋友的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞 進(jìn)行傳神的描繪 請將動(dòng)詞找出來 并體會(huì)其作用 點(diǎn) 磕 退后 上前 架 表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧 勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情 閱讀第11自然段 思考 作者是從哪些感官角度來寫的 體現(xiàn)了人物怎樣的心情 觸覺 視覺 聽覺 想象 感受 嗅覺 清香 撲面吹來 朦朧的月色 起伏的連山 依稀的趙莊 幾點(diǎn)火 潺潺 的水聲 小伙伴的說笑 嚷聲 歌吹 戲臺(tái) 漁火 思考 從上述幾種感覺描寫里 推測 我 月下坐船去看社戲時(shí)怎樣的心理 總體來說 有高興 迫切和沉靜的心理 進(jìn)一步分析 突出 迫切 心理較為明顯 起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊 以動(dòng)寫靜 烘托出 我 的急迫心情 聽到歌聲 料想便來自戲臺(tái) 心里更是迫切 而宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng)的笛聲 使我沉靜 反襯出此前著急的心理 比喻 把 淡黑的起伏的連山 比喻成 踴躍的鐵的獸脊 以動(dòng)寫靜 烘托出 我 急迫的心情 抓住景物特征進(jìn)行描寫 充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官 運(yùn)用修辭方法 融情入景 描繪出一幅十分優(yōu)美的 水鄉(xiāng)月夜圖 既表現(xiàn)出 我 心情的愉快 又表現(xiàn)出 我 心情的急切 非常傳神 閱讀14 21段 討論 這一部分寫在趙莊看戲 戲好看不好看 從哪里表現(xiàn)出來 不好看 一是鐵頭老生不翻筋斗 二是也沒有 我 最愛看的蛇精和跳老虎 三是最怕看 老旦 然而 老旦終于出了臺(tái) 并不停地唱著 孩子們愛不愛看 從哪里表現(xiàn)出來 不愛看 表現(xiàn) 稀奇 漸不明顯 喃喃的罵 不住的吁氣 打哈欠 各管自己談話 側(cè)面描寫 如今的社戲表演 思考 這一部分寫月夜歸航 景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn) 1 最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái) 模糊在遠(yuǎn)處的月夜中 和空間幾乎分不出界限 我疑心畫上見過的仙境 就在這里出現(xiàn)了 月還沒有落 仿佛看戲也并不很久似的 而一離趙莊 月光又顯得格外的皎潔 回望戲臺(tái)在燈光中 卻又如初來未到時(shí)候一般 又漂渺 縹緲 得像一座仙山樓閣 滿被紅霞罩著了 吹到耳邊來的又是橫笛 很悠揚(yáng) 我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了 但也不好意思說再回去看 視覺 聽覺 寫我對趙莊的依戀之情 思考 這一部分寫月夜歸航 景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn) 2 這一次船頭的激水聲更其響亮了 那航船 就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥 連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父 也停了艇子看著喝彩起來 側(cè)面描寫突出船快 討論 這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么 偷 反映了小朋友們誠懇待客的熱情 偷 跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心 偷 反映了小朋友們周到細(xì)致 天真淳樸的天性 文中的 偷 成為了一種熱情的 無私的 天真質(zhì)樸的 偷 偷 出了情趣 偷 出了歡樂 偷豆這一情節(jié) 表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真 熱情 純樸和稚氣 正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?才使普通的羅漢豆有了無比的美味 才使 我 終身難忘 歸船偷豆 思考 雙喜在全文中共表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn) 聰明 調(diào)皮 能為他人著想 體貼 有責(zé)任心 思考 阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn) 天真 調(diào)皮 質(zhì)樸 熱心 討論 途中偷羅漢豆吃 這件事能不能刪掉 為什么 羅漢豆并不是無上的美味 但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的 因此便變成了無法再吃到的好豆 社戲也并不是引人入勝 但看戲時(shí)有伙伴的陪伴 因此便變成了無法再看到的好戲 童年的快樂 甜蜜 也便變成了永恒的回憶 所以不能刪掉 第三部分 看戲后的余波 思考理解 真的 一直到現(xiàn)在 我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戲了 醉翁之意不在酒 在乎山水之間也 山水之樂 得之心而寓之于酒也 歐陽修 迅哥之樂不在戲 在乎山水 人和之間也 山水 人和之樂 得之心而寓之于戲也 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸 善良 真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng) 辦事的能力 再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光 自由的空氣 人與人之間的和諧親密的關(guān)系 這一切都是 我 童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過 在以后的人生路上也很少見到的 我 對這段往事的回憶 表達(dá)了對美好生活的向往之情 戲并不好看 豆也很普通 為什么文章結(jié)尾卻寫道 真的一直到現(xiàn)在 我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戲了 那夜似的好豆那夜似的好戲 是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志 說明甜蜜的童年回憶一直珍藏在作者的心里 表達(dá)了對美好生活的向往之情 分析雙喜的言行 談?wù)勲p喜是個(gè)好孩子還是壞孩子 1 當(dāng)我看社戲受到波折時(shí) 雙喜大悟似的提議2 當(dāng)外祖母擔(dān)心時(shí) 雙喜大聲大包票 理由有三 船又大 迅哥兒向來不亂跑 我們又都是識(shí)水性的3 看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋的原因 表現(xiàn)雙喜聰明 表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏 考慮周到 善解人意 辦事果斷 表現(xiàn)雙喜聰明 細(xì)心 4 歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見雙喜以為再多偷 倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的5 吃完豆 雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴 并考慮好對策6 雙喜送我回到家 都回來了 哪里會(huì)錯(cuò) 我原說過寫包票的 7 雙喜回答六一公公的問話 表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)他做事有始有終表現(xiàn)他反應(yīng)靈敏 是一個(gè)聰明 機(jī)靈 善解人意 考慮周到 辦事果斷的好孩子頭兒 雙喜 六一公公夸自己的豆好 我的豆種是粒粒挑選過的 雙喜 你們這班小鬼 昨天偷了我的豆了罷 又不肯好好的摘 踏壞了不少 證實(shí)雙喜他們是否偷了豆 重在指責(zé)他們踏壞了莊稼 善良寬厚 愛惜勞動(dòng)果實(shí) 六一公公看見我 便停了楫 笑道 請客 這是應(yīng)該的 還問 迅哥兒 昨天的戲可好么 豆可中吃呢 淳樸 好客 好強(qiáng) 六一公公送豆給母親和我吃 淳樸 好客 熱誠 六一公公是一個(gè)寬厚 善良 淳樸 好客 熱誠的老人 六一公公的性格 人物和性格連線 阿發(fā)雙喜六一公公桂生 寬厚 淳樸 好客 熱誠憨厚 無私聰明 能干 善解人意 有組織才能和號召能力機(jī)靈 勤快 朗讀 夏夜行船 和 歸航偷豆 有關(guān)段落 把表現(xiàn) 我 所見 所聞 所嗅 所感的美句分別摘出來 語言品析 3 寫笛聲宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 使我沉靜 1 寫起伏的連山如獸脊 比喻 以動(dòng)寫靜 形象地描繪了行船之快 2 寫聽到歌聲 料想發(fā)自戲臺(tái) 間接地表現(xiàn)了 我 急切的心情 表現(xiàn)了 我 被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉 因而忘記了自己 語言品析 潺潺 寫出了水聲美 宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 寫出了笛聲美 輕松 舒展 表現(xiàn)了 我 心曠神怡之情 船慢 表現(xiàn)了 我 的迫切之情 沉靜 表現(xiàn)了 我 由焦急而平靜之情 自失 彌散 表現(xiàn)了 我 的陶醉之情 回望 表現(xiàn)了 我 的依依之情 起伏 踴躍 寫出了連山的動(dòng)態(tài)美 躥 喝彩 分別從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美 語言品析 品味美詞 從色彩 氣味 聲音 心情動(dòng)態(tài)方面品味美詞 如 1 朦朧 和 皎潔 用得好 好在它們寫出了月光的色彩美 2 碧綠 淡黑 紅霞 分別寫出了豆麥 連山 燈光的色彩美 語言品析 3 縹緲 仙山樓閣 寫出了戲臺(tái)的神奇美 4 清香 寫出了豆