觀書有感多媒體課件制作稿本.doc

觀書有感多媒體課件制作稿本一、 課件設(shè)計(jì)登記卡基 本 情 況 軟件名稱Powerpoint課件作者孫季龍作者單位黑龍江省龍江縣山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校適用對(duì)象小學(xué)六年級(jí)學(xué)生使用方式課堂演示課件特點(diǎn)交互式、生動(dòng)直觀、富有趣味性教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。過程與方法能用自己的話說出詩(shī)句的意思，能借助圖畫領(lǐng)悟古詩(shī)所描繪的景象。情感態(tài)度價(jià)值觀感受古詩(shī)文字和意境美，懂得不斷讀書不斷汲取新知的重要性。二、課件開發(fā)的目的本課件的制作主要是借助圖畫，想象古詩(shī)所描繪的優(yōu)美的景象，使學(xué)生可以更好的領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的不斷讀書、不斷汲取新知的重要性。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析與理解能力，但形象思維能力還是夠強(qiáng)，借助于圖片能更好的理解詩(shī)歌，使本枯燥的古詩(shī)教學(xué)變得生動(dòng)有趣富有美感，能更好的體現(xiàn)出古詩(shī)的意境美。三、 課件知識(shí)結(jié)構(gòu)圖四、稿本卡片課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)： 封面 文件名 封面 序號(hào)1 封面圖片主菜單單位：黑龍江省龍江縣山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 教者：孫季龍通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”超級(jí)鏈接立體按鈕通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱：觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：主界面 文件名主界面 序號(hào)2 觀書有感導(dǎo)入一、知詩(shī)人二、解詩(shī)意自學(xué)要求 出示全詩(shī) 詩(shī)句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩(shī)題退出四、明詩(shī)理 五、拓展延伸通過點(diǎn)擊相應(yīng)的目錄文字真進(jìn)入相應(yīng)的環(huán)節(jié)頁(yè)面超級(jí)鏈接通過點(diǎn)擊“退出”轉(zhuǎn)到“封面”課件名稱：觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：知詩(shī)人 文件名 主界面 序號(hào) 3 觀書有感導(dǎo)入一、知詩(shī)人二、解詩(shī)意自學(xué)要求 出示全詩(shī) 詩(shī)句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩(shī)題退出四、明詩(shī)理 五、拓展延伸通過點(diǎn)擊“知詩(shī)人”進(jìn)入詩(shī)人簡(jiǎn)介 超級(jí)鏈接立體按鈕通過點(diǎn)擊“知詩(shī)人”轉(zhuǎn)到面4課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：知詩(shī)人 文件名知詩(shī)人序號(hào)4作者圖片 詩(shī)人簡(jiǎn)介主菜單通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”立體按鈕通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到頁(yè)面 3課件名稱： 觀書有感知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意文件名 主界面 序號(hào)5 觀書有感導(dǎo)入一、知詩(shī)人二、解詩(shī)意自學(xué)要求 出示全詩(shī) 詩(shī)句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩(shī)題退出四、明詩(shī)理 五、拓展延伸通過點(diǎn)擊“解詩(shī)意”的子菜單，進(jìn)入到自學(xué)要求學(xué)習(xí)。文字超級(jí)鏈接通過點(diǎn)擊“自學(xué)要求”轉(zhuǎn)到頁(yè)面6課件名稱： 觀書有感知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意 文件名自學(xué)要求序號(hào) 6 我會(huì)自學(xué)（1）、看看圖畫，讀讀全詩(shī)。（2）、借助書下注釋理解不懂的詞語(yǔ)的意思，說說詩(shī)句的意思,再想想句子用了什么修辭手法?（3）、說說這首詩(shī)描繪了怎 樣的景象？主菜單通過點(diǎn)擊“主菜單”返回到“主菜面”立體按鈕通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意 文件名 主界面 序號(hào) 7 觀書有感導(dǎo)入一、知詩(shī)人二、解詩(shī)意自學(xué)要求 出示全詩(shī) 詩(shī)句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩(shī)題四、明詩(shī)理 五、拓展延伸 退出通過點(diǎn)擊“出示全詩(shī)”進(jìn)入到全詩(shī)的學(xué)習(xí)文字超級(jí)鏈接通過點(diǎn)擊“出示全詩(shī)”轉(zhuǎn)到頁(yè)面 8課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意 文件名全詩(shī) 序號(hào) 8 觀 書 有 感宋 朱 熹半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？主菜單為有源頭活水來。學(xué)習(xí)全詩(shī)通過點(diǎn)擊“喇叭”按鈕欣賞詩(shī)歌朗讀立體按鈕通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意文件名主界面序號(hào) 9 觀書有感導(dǎo)入一、知詩(shī)人二、解詩(shī)意自學(xué)要求 出示全詩(shī) 詩(shī)句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩(shī)題四、明詩(shī)理 退出五、拓展延伸 通過點(diǎn)擊“詩(shī)句理解”進(jìn)入詩(shī)句解釋頁(yè)面學(xué)習(xí)。文字超級(jí)鏈接通過單擊“詩(shī)句理解”轉(zhuǎn)到面10課件名稱：觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意文件名：詩(shī)句理解 序號(hào) 10 動(dòng)畫顯示區(qū)半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 鑒：鏡子 開：打開徘徊：原指人在一個(gè)地方來回慢步地走,這里是來回移動(dòng)的意思。下一頁(yè)進(jìn)入頁(yè)面后自動(dòng)播放動(dòng)畫，通過點(diǎn)擊加色字體顯示詞的解釋。多媒體動(dòng)畫通過點(diǎn)擊“下一頁(yè)”轉(zhuǎn)到頁(yè)面11課件名稱：觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意文件名詩(shī)句理解2序號(hào)11 問渠哪得清如許？為有源頭活水來。渠：指方塘 哪得：怎么會(huì)如許：如此這般 像這樣為：因?yàn)橹鞑藛瓮ㄟ^點(diǎn)擊加色字顯示詞的解釋多媒體動(dòng)畫通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意 文件名主界面 序號(hào) 12 觀書有感導(dǎo)入一、知詩(shī)人二、解詩(shī)意自學(xué)要求 出示全詩(shī) 詩(shī)句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩(shī)題四、明詩(shī)理 退出五、拓展延伸 通過點(diǎn)擊“方塘美景”進(jìn)入美景欣賞 文字超級(jí)鏈接通過點(diǎn)擊“方塘美景”轉(zhuǎn)到頁(yè)面13課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意 文件名：方塘美景 序號(hào)13圖片顯示區(qū)觀 書 有 感 宋 朱 熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。主菜單通過點(diǎn)擊“喇叭”按鈕進(jìn)行行詩(shī)配圖的欣賞立體按鈕通過點(diǎn)擊“喇叭”按鈕播放音樂 通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)意 文件名主界面 序號(hào)14 觀書有感導(dǎo)入一、知詩(shī)人二、解詩(shī)意自學(xué)要求 出示全詩(shī) 詩(shī)句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩(shī)題四、明詩(shī)理 退出五、拓展延伸 通過點(diǎn)擊“解詩(shī)題”進(jìn)入到解詩(shī)師界面文字超級(jí)鏈接通過點(diǎn)擊“解詩(shī)題”轉(zhuǎn)到頁(yè)面15課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：解詩(shī)題 文件名解詩(shī)題 序號(hào)15 圖片顯示區(qū)觀塘與觀書的關(guān)系？主菜單進(jìn)入問題的思考立體按鈕通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：明詩(shī)理 文件名 主界面 序號(hào)16 觀書有感導(dǎo)入一、知詩(shī)人二、解詩(shī)意自學(xué)要求 出示全詩(shī) 詩(shī)句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩(shī)題四、明詩(shī)理 退出五、拓展延伸 通過點(diǎn)擊“明詩(shī)理”進(jìn)入詩(shī)理學(xué)習(xí)文字超級(jí)鏈接通過點(diǎn)擊“明詩(shī)理”轉(zhuǎn)到頁(yè)面17課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：明詩(shī)理 文件名明詩(shī)理 序號(hào)17 我會(huì)思考：詩(shī)人用方塘來比喻，清澈的池水能反映廣袤的天光云影正如 ?！疤旃庠朴啊焙帽?。 “源頭” 比喻 ，“活水”比喻 。源源不斷的活水能使方塘變得清澈，正如_主菜單通過點(diǎn)擊“空白處”可顯示答案文字動(dòng)畫通過點(diǎn)擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：拓展延伸 文件名主界面 序號(hào)18 觀書有感導(dǎo)入一、知詩(shī)人二、解詩(shī)意自學(xué)要求 出示全詩(shī) 詩(shī)句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩(shī)題四、明詩(shī)理 退出五、拓展延伸 通過點(diǎn)擊“拓展延伸”進(jìn)入拓展練習(xí) 文字超級(jí)鏈接通過點(diǎn)擊“拓展延伸”轉(zhuǎn)到頁(yè)面19課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：拓展延伸 文件名拓展延伸1 序號(hào)19 我會(huì)應(yīng)用 ：浙江慈溪市海茂電子有限公司于1998年創(chuàng)立，由于公司引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，把質(zhì)量當(dāng)作企業(yè)的生命，嚴(yán)格質(zhì)量管理。只短短幾年，公司產(chǎn)品就打開了國(guó)際市場(chǎng)，獲得很大成功，年產(chǎn)值已超過幾千萬美元，并仍不斷發(fā)展。這正是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 在這篇文章里“源頭活水”是什下一頁(yè)么？ “清如許”指什么？出示問題普通文本通過點(diǎn)擊“下一頁(yè)”轉(zhuǎn)到頁(yè)面20課件名稱： 觀書有感 知識(shí)點(diǎn)：拓展延伸 文件名拓展延伸2 序號(hào)20 拓展延伸：我國(guó)古代還有許多這樣的詩(shī)，試一試，你能填上嗎？ 我們常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩(shī)中所寫:（ ）。從不同的角度看事物，便有會(huì)有不同的收獲，正如詩(shī)中所說：（ ）。抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月消逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正