海龍希望學(xué)校2011-2012年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃.doc

海龍希望學(xué)校（初中部）20112012學(xué)年度第二學(xué)期教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃2012年2月一、指導(dǎo)思想2011-2012下半學(xué)年，我們海龍希望學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和整體思路是：以兩會精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校管理為出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)為載體，樹立“教學(xué)第一、質(zhì)量第一、成績第一”的理念；圍繞“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”的教學(xué)改革目標(biāo)，深化推進(jìn)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)，全力提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。二、任務(wù)目標(biāo)1強(qiáng)化教學(xué)改革力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)質(zhì)量，確保中考教學(xué)質(zhì)量，完成各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)。2教科研各項(xiàng)工作居安丘市前列。3加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步研究“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂，促使全體教師將落實(shí)“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂的相關(guān)要求成為自覺的行動(dòng)，走輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的課堂改革之路。4加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，組織好教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。三、重點(diǎn)工作1加強(qiáng)教學(xué)研究，努力做好各年級的教學(xué)工作；抓好教學(xué)檢測工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，居全市前列的目標(biāo)。2加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與指導(dǎo)，全力提高教學(xué)質(zhì)量。3組織各學(xué)段課堂教學(xué)大比武活動(dòng)和課堂教學(xué)研討會，交流推廣“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4完善評價(jià)方案，規(guī)范評價(jià)機(jī)制。5強(qiáng)化校干管理，理順學(xué)校管理思路。6抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 四、主要工作措施（一）明確工作核心，強(qiáng)化質(zhì)量意識，牢固樹立“教學(xué)第一、學(xué)生第一”的理念牢固樹立“教學(xué)第一、學(xué)生第一”的理念，充分認(rèn)識到：“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”；“教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校辦學(xué)水平高低的最重要的指標(biāo)，也是衡量教師合格不合格的最重要的標(biāo)準(zhǔn)”；“質(zhì)量是最大的民心工程，是建設(shè)和諧安丘的重要組成部分，也是素質(zhì)教育最權(quán)威的標(biāo)志性成果”。抓教學(xué)素質(zhì)的提高，是學(xué)校一切工作的重中之重。（二）抓好檢測工作，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量提高 （1）加強(qiáng)考試的管理與組織，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，確保學(xué)生評價(jià)客觀、公正，為教學(xué)評價(jià)和管理提供準(zhǔn)確依據(jù)。（2）扎扎實(shí)實(shí)搞好 “單元過關(guān)檢測”。每一單元結(jié)束之后，各備課組要對本單元的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)有比較深刻、全面的把握，編制一份質(zhì)量較高的以基礎(chǔ)知識、基本技能為主，適當(dāng)增加能力拓展的單元測試題，對學(xué)生作單元綜合性的檢測。教師要對檢測結(jié)果及形成原因作深入分析，寫出試卷講評方案，對學(xué)生較差學(xué)生要采取進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對本單元的薄弱環(huán)節(jié)及其相關(guān)知識點(diǎn)教師要在以后的教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。并進(jìn)行二次達(dá)標(biāo)測試學(xué)校將要對單元過關(guān)檢測定期檢查、評估。（3）切實(shí)抓好“月檢測”。每月由開發(fā)區(qū)中心學(xué)校統(tǒng)一組織一次質(zhì)量檢測。試題由教研室統(tǒng)一提供。檢測后將組織召開質(zhì)量分析會和家長會，分析教和學(xué)兩方面存在的問題，采取有效措施予以整改。學(xué)校建立專門的月檢測檔案，對學(xué)生較差的班級和學(xué)科，跟蹤檢查，限期趕超。對月檢測考試組織、試卷批改和講評、學(xué)生分析等情況，列入周周查的內(nèi)容。（4）提高認(rèn)識，切實(shí)組織好期中、期末考試。期中和期末考試是對學(xué)生各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況所作的階段性評價(jià)。檢測試題一般由教研室提供，學(xué)校統(tǒng)一考試組織、閱卷、等級評價(jià)和質(zhì)量分析工作，目的是檢測各學(xué)科教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的完成情況，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)校、班級、任課教師都要寫出詳細(xì)的質(zhì)量分析。（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)抓好教師教學(xué)規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、安丘市教研室關(guān)于加強(qiáng)教研組建設(shè)的意見、安丘市教育局關(guān)于建立行政聽評課制度的意見、安丘市教研室關(guān)于加強(qiáng)集體備課完善教學(xué)案的意見的落實(shí)工作，配合好教研室的教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研，對學(xué)校新教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行督查。1落實(shí)課程方案，開全課程，上足課時(shí)嚴(yán)格按照課程方案要求，開全課程，上足課時(shí)。特別是通用技術(shù)、信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程要配齊教師，按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。教導(dǎo)處將不定時(shí)對教師執(zhí)行課程方案情況進(jìn)行檢查。有事調(diào)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)。2搞好集體備課認(rèn)真落實(shí)安丘市普教教研室關(guān)于集體備課的硬性規(guī)定、安丘市教研室關(guān)于完善集體備課教學(xué)案的意見、安丘市教研室關(guān)于加強(qiáng)教研組建設(shè)的意見要求。實(shí)行集體備課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包靠制。集體備課以備課組為單位舉行，集體備課要做到“四定”、“三有”、“五研究”?！八亩ā保憾〞r(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！叭小保河杏?jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包靠。“五研究”：研究課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材；研究教法和學(xué)法；研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；研究例題、習(xí)題的選擇和處理；研究當(dāng)堂檢測和反饋。集體備課要研究和編制出切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生上課使用。教師在集體備課基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人備課，寫出個(gè)性化教案。3深化“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革新突破（1）準(zhǔn)確把握“五三”教學(xué)策略內(nèi)涵“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式是在濰坊市自主互助學(xué)習(xí)型課堂和“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際，貫徹其先進(jìn)理念，落實(shí)其主要環(huán)節(jié)，凝煉出的具有我校特色的課堂教學(xué)模式。“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)需澄清以下三個(gè)方面的問題：“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念為先導(dǎo)，其核心在于課堂結(jié)構(gòu)與環(huán)節(jié)流程的“校本化”、“師本化”和“學(xué)科化”，切不可唯模式而模式，盲目生搬硬套。課堂教學(xué)中的互助、合作與探究是非常必要的，但更要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我判斷能力的培養(yǎng)，增加課堂教學(xué)中的思維含量，提高課堂教學(xué)效益，切不可為合作而合作，為探究而探究，盲目追求熱熱鬧鬧而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)效性。相對學(xué)生而言，教師是學(xué)科教學(xué)的示范者與引領(lǐng)者，教師恰到好處的講解對于學(xué)生便捷、系統(tǒng)地獲取學(xué)科知識的作用是顯而易見的，要求教師“精講”是正確的，但決不能盲目地以講授時(shí)間的長短來評判教師講得“多”與“少”，決不能一味地否定教師講授的作用。因此，在注重發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)能動(dòng)性的同時(shí)，也要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)校幾年來的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，導(dǎo)學(xué)案是最實(shí)用、最有效地幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的手段。集體備課形成導(dǎo)學(xué)案、教師個(gè)性化的課堂授課、課后評課與反思三者是一個(gè)不可分割的整體，是學(xué)校大面積實(shí)現(xiàn)高效課堂和每位教師連續(xù)高效課堂的保證，是學(xué)校教學(xué)工作輕負(fù)高效的必由之路。結(jié)合備課改革及工作實(shí)際，我校創(chuàng)造性地利用了圍繞“如何提高課堂教學(xué)效益”進(jìn)行集體備課、講課、評課。集體備課形成導(dǎo)學(xué)案、教師個(gè)性化的課堂授課、課后評課與反思三者形成一個(gè)大致的學(xué)校教學(xué)模式“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，三位一體”高效課堂教學(xué)模式。 (2)全員參與，開展賽課系列活動(dòng)。通過賽課評選出校、鎮(zhèn)、市優(yōu)質(zhì)課，切實(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)研究的深入開展。(3)組織不同層次、不同類型的課堂觀摩活動(dòng)、課堂教學(xué)大賽活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)等，促進(jìn)“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動(dòng)向縱深發(fā)展。（4）積極參加市教育局組織召開的經(jīng)驗(yàn)交流會、初中復(fù)習(xí)教學(xué)研討會、教學(xué)改革創(chuàng)新課題研究成果推介會，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂的縱深發(fā)展。（5）落實(shí)安丘市教育局關(guān)于建立行政聽評課制度的意見，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理。校長、副校長、教導(dǎo)主任等學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，每人每周“推門聽課”不少于2節(jié)。行政領(lǐng)導(dǎo)聽課后都要進(jìn)行評課。即聽即評，主要是找出差距，指出存在的問題和不足，提出明確的改進(jìn)意見。校長要利用每周的教學(xué)辦公會時(shí)間，親自調(diào)度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評課情況。在每周學(xué)校全體教職工例會上，校長要對一周的行政聽評課情況進(jìn)行總評。通報(bào)一周聽課各年級各學(xué)科各等級的節(jié)數(shù)，通報(bào)存在的問題，對突出的學(xué)科和教師進(jìn)行表揚(yáng)。對中等偏下教師，要跟蹤聽課，連續(xù)幾周仍不達(dá)標(biāo)的教師要停崗聽課學(xué)習(xí)，達(dá)到上崗要求后，再上講臺。（6）建立學(xué)情、教情調(diào)查反饋制度。定期組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，對發(fā)現(xiàn)的問題要以恰當(dāng)?shù)男问郊皶r(shí)反饋給教師，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。4認(rèn)真落實(shí)作業(yè)布置與批改，增強(qiáng)作業(yè)的時(shí)效性要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)合理地布置作業(yè)，要體現(xiàn)層次性，提倡布置“拼盤式、自助餐式”作業(yè)。教師批改要及時(shí)認(rèn)真，要有鼓勵(lì)性批語，要對部分學(xué)生實(shí)行面批。要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫、答題和錯(cuò)題及時(shí)修改習(xí)慣。習(xí)題訓(xùn)練要做到目標(biāo)明確、定時(shí)定量。5抓自習(xí)輔導(dǎo)，提高自習(xí)效益根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)安排學(xué)生自習(xí)。自習(xí)課要給學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出明確的要求，教師要靠上輔導(dǎo)，不能讓學(xué)生放任自流，真正做到“靜、專、思、主”，切實(shí)提高自習(xí)課的學(xué)習(xí)效益。6教輔資料的使用（1）認(rèn)真貫徹落實(shí)濰坊市教育局關(guān)于規(guī)范中小學(xué)教輔資料選用工作的通知（濰教明電200648號）精神，根據(jù)濰坊市教科院和安丘市教研室指導(dǎo)意見，從推薦目錄上，本著學(xué)生自愿的原則，向非畢業(yè)年級學(xué)生推薦一套教輔資料；學(xué)校要盡量多給教師配備教學(xué)資料，供教師備課作參考。（2）學(xué)校教師不準(zhǔn)利用工作時(shí)間為書商編寫教輔資料；不準(zhǔn)利用工作之便，變相強(qiáng)迫學(xué)生購買書商推銷的資料。7加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配全、配足實(shí)驗(yàn)教學(xué)用品，根據(jù)課程計(jì)劃要求，開全所有規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。堅(jiān)決杜絕教師在黑板上畫實(shí)驗(yàn)、說實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。（2）教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對備課要精心設(shè)計(jì)，對學(xué)生要認(rèn)真組織，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效益。（3）提倡開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀學(xué)生利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。（4）教研室進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研時(shí)，要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況作為專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行檢查。8.教學(xué)工作關(guān)鍵是抓落實(shí)。學(xué)校制定嚴(yán)格的檢查落實(shí)制度，通過檢查、督促，搞好教學(xué)工作落實(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。（1）每周定時(shí)召開教學(xué)行政辦公會，專門研究學(xué)校的教學(xué)工作。（2）對教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，實(shí)行教研組周檢查、級部間周檢查、學(xué)校月檢查制。（3）檢查時(shí)既要檢查教師的備課本、聽課本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等材料，又要檢查學(xué)生的學(xué)案、作業(yè)、試卷、講義等材料。（四）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)1加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平每一位教師都要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識當(dāng)成自己的終生必修課。通過學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。2抓好新課程培訓(xùn)，提高教師駕馭新教材的能力采取校本培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，扎扎實(shí)實(shí)地開展教材培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助教師科學(xué)駕馭新教材，熟練使用新教材。參加教研室分學(xué)科、分學(xué)段舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，組織教材教法過關(guān)考試。3開展課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，提高課堂教學(xué)整體水平組織好教研室分學(xué)段、分學(xué)科組織課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。學(xué)校要層層開展，選拔優(yōu)秀選手參加比賽，通過比賽提高教師的課堂教學(xué)水平。我校有關(guān)教師將積極、認(rèn)真參加，爭創(chuàng)優(yōu)異成績。4加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)與管理，積極參與“安丘名師培養(yǎng)工程”（1）充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的教學(xué)帶頭作用，通過骨干教師與其他教師結(jié)對子，“名師講堂”等活動(dòng)，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體提高。（2）加強(qiáng)對學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的管理工作，教導(dǎo)處對學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手進(jìn)行年度考核，對未盡到職責(zé)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，上報(bào)教育局取消其業(yè)務(wù)稱號。（五）開展信心、毅力教育和知識改變命運(yùn)教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想1在全校學(xué)生中開展信心、毅力教育和知識改變命運(yùn)教育，召開多種形式的學(xué)生、家長座談會和報(bào)告會，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮努力、勇于成才的精神，幫助學(xué)生樹立為祖國的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。2重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校確定三月為“養(yǎng)成教育月”。3加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。學(xué)校定期舉行學(xué)法指導(dǎo)講座，召開多種形式的學(xué)法交流座談會，幫助學(xué)生掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益。4開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生中開展“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵活動(dòng)”，通過定目標(biāo)、選對象、樹榜樣和學(xué)科競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生。（六）重視教科研工作，破解教學(xué)難題，促進(jìn)教師發(fā)展1搞好省、市、縣“十二五”規(guī)劃課題的研究、申報(bào)、推薦工作，搞好階段性總結(jié)，提高研究水平。2認(rèn)真組織好濰坊市重大教育教學(xué)問題和“雙百問題”的研究。根據(jù)教學(xué)實(shí)際申報(bào)課題，并組織優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行攻關(guān)，確保研究水平。學(xué)校將組織校級評選并推薦優(yōu)秀研究成果參加安丘市級評選。3積極參加創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)、重大問題研究獎(jiǎng)、金點(diǎn)子獎(jiǎng)、教育創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng)等教育創(chuàng)新評選活動(dòng)，爭取年內(nèi)有一項(xiàng)改革經(jīng)驗(yàn)或做法得到濰坊市肯定和推廣。4積極開展以校為本的教學(xué)研究，特別重視基于教學(xué)實(shí)際問題開展研究，破解困惑學(xué)校和教師發(fā)展的難題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。5組織教師積極參與校本課程的建設(shè)與開發(fā)，形成有特色的學(xué)校課程體系。（七）完善教學(xué)工作考核方案，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用1制定和完善學(xué)校2011-2012年教學(xué)工作考核辦法，加大教學(xué)質(zhì)量抽測學(xué)生的權(quán)重。2制定和完善學(xué)校2011-2012年教學(xué)工作獎(jiǎng)懲方案，加大對班作業(yè)組和備課組的捆綁評價(jià)力度，加大對教學(xué)學(xué)生突出教師的獎(jiǎng)勵(lì)。（八）加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，打造一支形象好、素質(zhì)高的教研隊(duì)伍1教研組長要與教師一起研究教學(xué)、研究備課、研究課堂、研究學(xué)生，提出教學(xué)指導(dǎo)意見。要為教師提供示范課、研討課，引領(lǐng)課堂教學(xué)。要加強(qiáng)對本組的教學(xué)調(diào)研，分析原因、提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)校不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2教研組長要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治水平、理論水平和專業(yè)水平，努力提高自己的教科研能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力和教研組織能力，更好地為基層服務(wù)。3建立信息暢通的教研網(wǎng)絡(luò)，為教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。學(xué)校分學(xué)科成立教研組，任命教學(xué)骨干為教研組長。教研活動(dòng)定期開展，及時(shí)將教研信息傳達(dá)到學(xué)校教導(dǎo)處，傳達(dá)到教師。（九）抓好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。畢業(yè)班學(xué)生質(zhì)量是最具權(quán)威的標(biāo)志性成果，也是最大的民心工程。為此，學(xué)校明確提出以下兩點(diǎn)：1抓“三弱”轉(zhuǎn)化，促均衡發(fā)展(1) 弱班、弱科、弱生是制約著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大面積提高的瓶頸，因此我們要從主觀因素出發(fā)，全力抓好弱科、弱班、弱師的轉(zhuǎn)