《王幾何》預習案、導學案、檢測案.doc_第1頁
《王幾何》預習案、導學案、檢測案.doc_第2頁
《王幾何》預習案、導學案、檢測案.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

9王幾何教學目標：1、熟讀課文，積累詞語，理解文章主要內(nèi)容。2、把握人物“王幾何”的形象特點。3、學習多種描寫方式結合刻畫人物的方法；學習正側面描寫結合刻畫人物的方法。4、體會獨特教育藝術，領悟作者對老師的感情。教學重點：1、把握人物“王幾何”的形象特點。2、學習多種描寫方式結合刻畫人物的方法；學習正側面描寫結合刻畫人物的方法。教學難點：學習多種描寫方式結合刻畫人物的方法；學習正側面描寫結合刻畫人物的方法。課時：一課時預習案1、了解作者：馬及時， 家、 ， 省 市人。散文詩集 、詩集 。2、積累：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）須臾 哄堂大笑 屏息 承蒙 綽號 呆板 嘈雜忘乎其形：持之以恒：3、整體感知：本文通過對 的描述，刻畫了 的老師，表達了對 的感情。4、你喜歡王幾何老師的課么？為什么？導學案1、 導入：同學們。你們記得軍訓中的教官么？因為他，我們班的一個同學獲得了一個綽號，你們記得么？今天我們一起來了解一位有綽號的老師王幾何。2、 小組默讀課文3、 你喜歡王幾何老師的課么？用一個詞形容4、 假如你是這個班的一名學生，回家后要向家長介紹這堂幾何課，你最想介紹什么呢？動作、語言、神態(tài)、細節(jié)等引導學生分析性格和可愛之處。5、 聽了你們的介紹，能夠感受到大家對這堂幾何課的喜愛，請從文中找出描寫學生們感受的句子。這篇文章主要是寫王幾何老師的，為什么要用這么多文字描寫學生的感受呢？（側面描寫，更加具體地表現(xiàn)王幾何老師的幽默、水平高、與眾不同。突出表現(xiàn)學生對老師的喜愛、懷念之情。）6、 學校舉辦“名師”推選活動，由學生們推薦產(chǎn)生，假如讓你寫一則推薦語，你會怎么寫呢？7、 同學們寫的推薦語，洋溢著對王幾何老師的贊美和喜愛之情，可為什么要用老師的綽號做題目呢？（契合王幾何老師幽默風趣平易近人的特點。更能揭示王老師的特點，也更能夠表達對老師的贊美之情）8、 你的求學經(jīng)歷中

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論