散步教學(xué)設(shè)計(jì).docx

散步教案授課教師：李婧 日期：2014.9知識(shí)與能力目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文2、 了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)課文中濃濃的親情3、 體味作者語(yǔ)言中所富含的情感過程與方法目標(biāo)整體感知課文，通過逐步探究，體會(huì)作者情感。情感態(tài)度價(jià)值觀體味三代人的樸實(shí)親情和中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重、難點(diǎn)整體感悟課文，理解人物性格，體會(huì)文章主題。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)方法朗讀法，合作探究法課文類型講讀課教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入：同學(xué)們平常觀察很多人飯后都喜歡去做什么？很多人都喜歡出去散散步，俗語(yǔ)有云“飯后百步走，能活九十九”，老師平常也喜歡散步，散步不一定要在飯后進(jìn)行，我們可以在初春的時(shí)候去踏青，金秋時(shí)節(jié)去采摘，那我們今天就跟隨作者的腳步，看看他散步時(shí)發(fā)生了怎樣的事情。二、 文學(xué)常識(shí)：本文作者：莫懷戚1951年出生，重慶人，筆名周平安，章大明。當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作：小說(shuō)集大律師現(xiàn)實(shí)錄，小說(shuō)透支時(shí)代。本文選自1985年8月2日中國(guó)青年報(bào)。三、 初讀課文1、 一分鐘速讀，找出不會(huì)的生字詞2、 請(qǐng)同學(xué)分組朗讀，同時(shí)糾正讀音3、 統(tǒng)一講解字詞嫩芽 霎時(shí) 水波粼粼 分歧 多音字熬 o熬白菜 累 li勞累 背 bi背著 o熬過 li積累 bi后背 li累贅?biāo)摹?再讀課文，理清文章脈絡(luò)1、請(qǐng)同學(xué)讀一至四自然段，并思考散步的人物、時(shí)間和地點(diǎn)。 文章開門見山交代了時(shí)間：初春 地點(diǎn)：田野 人物：我，我的母親，我的妻子和兒子 事件：散步句解“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！蔽倚r(shí)候很聽她的話，說(shuō)明我很乖，是個(gè)什么樣的孩子？孝順。而母親現(xiàn)在很聽我的話，說(shuō)明了什么？母親做事已經(jīng)力不從心了，她年紀(jì)很大了，也很順從。第四自然段，是什么描寫？景物描寫。你覺得作者寫得美不美？閉上眼睛想象一下。美景仿佛就在眼前。作者為什么在這里進(jìn)行了一段景物描寫呢？想象一下惡略的環(huán)境下散步會(huì)有怎么樣的心情？而在這樣的環(huán)境下我們散步呢？烘托了一家人散步時(shí)祥和歡樂的氣氛。2、齊讀后面段落兒子在散步時(shí)有了一個(gè)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明兒子聰明善于觀察。散步中發(fā)生了什么事情？分歧。什么樣的分歧？母親：走大路 大路平順兒子：走小路 小路有意思面對(duì)這樣的分歧，我們來(lái)看一看，這一家子是怎樣解決的？ 首先我們來(lái)看看本文的主人公，作者“我”。當(dāng)面對(duì)分歧的時(shí)候，擁有決定權(quán)的人是誰(shuí)？母親已習(xí)慣聽我的，兒子還小也聽我的，妻子在外面也是聽我的，所以說(shuō)擁有決定權(quán)的人是我。妻子在外面聽我的，說(shuō)明妻子是一個(gè)什么樣的人？賢惠溫柔。當(dāng)作者需要決斷時(shí)，他“一霎時(shí)，感到了責(zé)任的重大”。這說(shuō)明了什么？作者有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。那么作者面對(duì)分歧是怎么解決的呢？一開始想要分開，被否定。而后決定委屈兒子，走大路，作者這個(gè)決定說(shuō)明什么？說(shuō)明作者理所當(dāng)然的照顧母親，對(duì)母親孝順尊敬。體現(xiàn)了濃濃的母子情。那么是不是走了大路呢？我們?cè)賮?lái)看看后文。母親改變了主意，走小路。這里體現(xiàn)了什么，說(shuō)明母親是怎樣一個(gè)人？前面我們已經(jīng)說(shuō)了母親已經(jīng)年邁，而她卻不顧自己的身體，為了孫兒改變了主意，說(shuō)明她很疼愛自己的孫兒，是一個(gè)很慈祥的老人。體現(xiàn)了濃濃的祖孫情。通過這一家人對(duì)分歧的解決方式，我們可以看出我對(duì)于母親尊敬孝順，而母親對(duì)于孫兒則是疼愛，可以看出這一家人濃濃的親情，更體現(xiàn)了我們中華民族的怎樣的一種傳統(tǒng)美德？尊老愛幼。我們接著看課文，文中又有一段景物描寫，他還是起到了一個(gè)什么作用？對(duì)了，烘托人物愉快的心情。再看文章最后一個(gè)自然段。分析最后一句話。我和妻子人都中年，“上有老下有小”，對(duì)母親，要贍養(yǎng)，對(duì)兒子，要培養(yǎng)教育，說(shuō)明我和妻子對(duì)生活的使命感。板書設(shè)計(jì)開門見山：時(shí)間、地點(diǎn)、人物 兒子：聰明，善于觀察分歧 母親：慈愛 濃濃親情 尊老愛幼 我：孝順 妻子：賢惠